一事一议作文训练.ppt

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1、一事一议：一事一议：v是针对一件是针对一件“事事”发表发表自己的见解和主张。自己的见解和主张。“事事”就是叙事就是叙事,“议议”就是议就是议论，论，发表你的见解和主张。发表你的见解和主张。理从事出，议论为主。理从事出，议论为主。 一、叙一、叙事例、明对象事例、明对象 “事事”，即，即“事例事例”，“事事”在前，在前，“议议”在后，在后，“事事”是基础是基础 “事事”的形式：的形式：一个童话、一则真人真事、一篇文章、一个童话、一则真人真事、一篇文章、一条新闻、一条新闻、一个事件、一种一个事件、一种现现象、象、 一幅漫画、一首诗、一幅漫画、一首诗、 一段歌词、一段歌词、 一组素材、一句格言、一个成

2、语、一组素材、一句格言、一个成语、 一个典故一个典故v例如： “坏事” 乱扔垃圾 买码 乱砍树木 初中生吸烟 说脏话 玩手机 打牌赌博 插队 追星 “好事” 爱护环境 乐于助人 让座 既体现事件的本质，又简洁明了，既体现事件的本质，又简洁明了， 不喧宾夺主，真正为议论服务不喧宾夺主，真正为议论服务。 “概括叙述概括叙述”的原则：的原则：概括叙述的原则：概括叙述的原则：体现原意，言简意赅，有侧重点体现原意，言简意赅，有侧重点 球王贝利喜得一子，舆论大哗，赞美之球王贝利喜得一子，舆论大哗，赞美之辞此起彼伏：辞此起彼伏：“球王喜获继承人！小球星球王喜获继承人！小球星诞生！诞生！”就在这个时候，球王贝

3、利却发出就在这个时候，球王贝利却发出了清醒的声音：了清醒的声音：“我的儿子当不了球星！我的儿子当不了球星！”是贝利不愿意儿子当球星吗？当然不是贝利不愿意儿子当球星吗？当然不是是学生作文学生作文从贝利对儿子的预言说起从贝利对儿子的预言说起的开头部分：的开头部分： 一事一议的一事一议的“议议”，就是针对事情谈见解。针，就是针对事情谈见解。针对对“好事好事”谈见解，要说出它谈见解，要说出它好在哪里好在哪里，为什么是为什么是好事，给大家什么样的启发；好事，给大家什么样的启发；针对针对“坏事坏事”谈看法，谈看法，同样要说出它同样要说出它什么地方不好，为什么会发生，它什么地方不好，为什么会发生，它的实质是

4、什么，从中应得到什么教训的实质是什么，从中应得到什么教训。此外，还。此外，还可以就这件事进行联想，表达自己的一点看法，可以就这件事进行联想，表达自己的一点看法，阐述一个道理。阐述一个道理。 二、谈二、谈看法、说见解看法、说见解议论，即对所叙之事的是非、优劣，议论，即对所叙之事的是非、优劣，或肯定，或否定，或褒扬，或贬斥。或肯定，或否定，或褒扬，或贬斥。 v注意：注意：提出的观点一定要明确，旗帜鲜提出的观点一定要明确，旗帜鲜明，直截了当，采用陈述的判断句。明，直截了当，采用陈述的判断句。v句式：句式：v例如：例如：我认为我认为 我觉得我觉得v 我悟出了我悟出了 故事说明了故事说明了 实力最重要实

5、力最重要一文的第一段是这样写的：一文的第一段是这样写的：“我家街口有个哑人卖刀，只见他将晒衣服用的我家街口有个哑人卖刀，只见他将晒衣服用的铁丝垫在钢板上，像切韭菜一样嚓嚓切断，然铁丝垫在钢板上，像切韭菜一样嚓嚓切断，然后扬起刀口让人看后扬起刀口让人看刀口完损无缺。在人们的刀口完损无缺。在人们的惊叹声中，刀一售而空。惊叹声中，刀一售而空。” 如如实力最重要实力最重要写道：写道：“由此，使人联想到了做由此，使人联想到了做人人哑人的成功充分哑人的成功充分说明了说明了实力是一个成功的实力是一个成功的必要条件。必要条件。” 文章结构文章结构总结呼应总结呼应处理好处理好“事事”与与“议议”的的关系关系简要

6、概括故事大意简要概括故事大意分析、评论观点分析、评论观点展开联想展开联想联系实际联系实际概述事情概述事情 分析事情，表明态度分析事情，表明态度 阐明理由阐明理由 总结总结 “事事”与与“议议”的处的处理理（1）叙事要概括，要注意行文中叙事）叙事要概括，要注意行文中叙事与议论的轻重、详略得当。与议论的轻重、详略得当。（2）源于事，高于事。）源于事，高于事。“议议”是文章是文章重点，但发表重点，但发表“议议”要精当，必须注意要精当，必须注意论述要准确、精辟、透彻，要做到一语论述要准确、精辟、透彻，要做到一语中的，发人深省。中的，发人深省。（3）对于一篇文章的完整来说，在文）对于一篇文章的完整来说，

7、在文章的最后需要有简单的总结，呼应全文。章的最后需要有简单的总结，呼应全文。 议论部分的写法：内容：内容：好现象、好品质等论述其好处、存在的必要性以及怎样做到这点。如：诚实守信有什么好处？ 为什么要珍惜青春？ 怎样珍惜青春？ 坏现象、坏行为、坏品质等论述其危害以及怎样制止这种行为。如：吸烟有什么危害？怎样改掉吸烟的习惯？出现形式：出现形式：设问形式，先提出问题，再作解答，问题即是论述的内容。解答部分可分点论述。论证方法：论证方法：举例论证、引用论证、道理论证等谈谈考试作弊v 考试临近，班里几个无聊的家伙又在谈论着各考试临近，班里几个无聊的家伙又在谈论着各种作弊绝招。虽然听后只是让人一笑了之，但

8、它却种作弊绝招。虽然听后只是让人一笑了之，但它却证明了一个事实：证明了一个事实：“作弊作弊”这个与考试似同胞兄弟这个与考试似同胞兄弟的东西至今仍程度不同地存在于很多学校中。的东西至今仍程度不同地存在于很多学校中。 v 为什么每次考试都有人作弊呢？其实，这也不为什么每次考试都有人作弊呢？其实，这也不足为怪。作弊的人无非是想得高分，自己光彩，老足为怪。作弊的人无非是想得高分，自己光彩，老师表扬，父母也高兴。也有一些人是迫不得已，怕师表扬，父母也高兴。也有一些人是迫不得已，怕考不好老师批，家长骂，棍棒加身，只好铤而走险，考不好老师批，家长骂，棍棒加身，只好铤而走险，蒙混过关。考试作弊也叫蒙混过关。考

9、试作弊也叫“偷看偷看”，在有些人看来，在有些人看来这实在是件绝妙的事：平时痛痛快快地玩儿，考试这实在是件绝妙的事：平时痛痛快快地玩儿，考试只要稍稍用些心计，就可以轻轻松松地得高分。作只要稍稍用些心计，就可以轻轻松松地得高分。作弊的人只知用弊的人只知用“假分数假分数”来满足一个暂时的虚荣心，来满足一个暂时的虚荣心，却不知却不知“千里之堤，毁于蚁穴千里之堤，毁于蚁穴”。一次小小的作弊。一次小小的作弊虽不会使他变得十恶不赦，却在他心灵深处埋下了虽不会使他变得十恶不赦，却在他心灵深处埋下了一颗丑陋的种子。一颗丑陋的种子。 且不说作弊被发现后，老师的失望，学校的处罚，且不说作弊被发现后，老师的失望，学校

10、的处罚，还有其他同学的大眼、小眼，嗤之以鼻的态度；就算还有其他同学的大眼、小眼，嗤之以鼻的态度；就算这次侥幸逃脱，你心里真就那么踏实吗？你能保证以这次侥幸逃脱，你心里真就那么踏实吗？你能保证以后不会后不会“东窗事发东窗事发”吗？我曾记得，一个同学在他作吗？我曾记得，一个同学在他作弊后写下了自己这样的感受：弊后写下了自己这样的感受：“我一直生活在极度的我一直生活在极度的恐惧中，精神几近崩溃。我怕见父母，怕见老师，也恐惧中，精神几近崩溃。我怕见父母，怕见老师，也怕见朋友。怕见朋友。我终于知道什么叫不堪回首了。我终于知道什么叫不堪回首了。” 是是啊，没有什么比拥有坦荡的心灵更令人欣慰，没有什啊，没有

11、什么比拥有坦荡的心灵更令人欣慰，没有什么比愧疚不安和失去他人的信任更让人痛苦的；用谎么比愧疚不安和失去他人的信任更让人痛苦的；用谎言换来的短暂虚荣终究是要破灭的。一位美国教育家言换来的短暂虚荣终究是要破灭的。一位美国教育家曾说过：曾说过：“在考试中作弊的学生也会在工作和婚姻中在考试中作弊的学生也会在工作和婚姻中作弊。当诚实的优良品质在一个国家无处立足的时候，作弊。当诚实的优良品质在一个国家无处立足的时候，我们还能期望有一个什么样的社会呢？我们还能期望有一个什么样的社会呢？”当你步入社当你步入社会的时候，难道也要带上书本、纸条去作弊吗？骗老会的时候，难道也要带上书本、纸条去作弊吗？骗老师、骗家长

12、，到头来还不是骗自己呀！师、骗家长，到头来还不是骗自己呀！v 从另一个方面来看，学生作弊，固然不对，可从另一个方面来看，学生作弊，固然不对，可这能仅仅怪学生吗？难道老师和家长就不该负一些这能仅仅怪学生吗？难道老师和家长就不该负一些责任吗？有些老师和家长，一味地把责任吗？有些老师和家长，一味地把“分数分数”看作看作衡量一个学生的惟一标准。许多同学正是迫于这种衡量一个学生的惟一标准。许多同学正是迫于这种压力才去作弊的。这难道不应引起老师和家长们的压力才去作弊的。这难道不应引起老师和家长们的反思吗？反思吗？ v 再次奉劝各位同学：与其考试时费尽心机，偷再次奉劝各位同学：与其考试时费尽心机，偷偷摸摸地搞偷摸摸地搞“地下活动地下活动”，还不如平时踏踏实实地，还不如平时踏踏实实地学习。学习。“作弊作弊”是一种麻醉剂，我们应像远离毒品是一种麻醉剂，我们应像远离毒品一样远离它。一样远离它。 文题：从文题：从“ ”谈起谈起 我说我说“ ”写作要求：根据生活现象，加以联想，写一篇议论文；选材要有意义，具有启发性；发表议论要紧扣所选材料，观点明确；结构完整，层次清晰；语句通顺，语言规范；字数在600字以上。