人教七下道德与法制《在品味情感中成长》课件推荐.ppt

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1、第二单元 做情绪的主人,第五课 品出情感的韵味第二课时 在品味情感中成长,情境导入,总是从最普通的人们那里我们得到了最美好的情感风把飘落的日子吹远只留下记忆在梦中轻眠善良，不是夜色里的松明却总能把前途照亮把热血点燃真诚，不是春光里的花朵却总能指示希望把憧憬编织成花篮,从这首诗中，你是否体会到美好的情感是如何产生的？,汪国真美好的情感,学习目标,通过体味美好情感及王老师的回忆，知道情感是随着生活经历的不断发展逐步积累、逐渐丰富深刻的过程，懂得在生活中体味美好的情感。,通过学习感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度，树立主动、积极影响身边环境的观念，创造、传递情感正能量。,通过情感体验，学

2、会通过传递积极情感影响身边环境，提高创造美好生活的能力。,重点,难点,知道情感是随着生活经历的不断发展逐步积累、逐渐丰富深刻的过程。,感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度，树立主动、积极影响身边环境的观念，创造、传递情感正能量。,学习重难点,探究活动一,1,运用你的经验,结合你的生活经验，说一说哪些情感是美好的。,2,这些美好的情感是如何产生的？,体验大自然的美好，产生欣赏热爱大自然的情感；同学们和谐相处,互帮互助，体会到同学之间的真挚情感；品格完善过程中形成的自尊心、自信心有助于我们走向成功；在参与社会活动中形成的对他人的关爱，对社会的责任感等都是美好的情感。,生活中有美好的人和事

3、物，这些美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。,体味美好情感,生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。,阅读感悟,在学校的退休教师欢送会上，我的班主任王老师捧着一个小盒子走上讲台。他打开盒子，里面有许多用细绳扎好的小包儿，上面写着日期。王老师找了一阵后，打开一个小包儿，翻看里面的一沓纸片，最后抽出一张发黄的纸。啊，那竟然是我父亲30年前的一份作业! 王老师指着那些小包儿说：“这就是我的回忆，每年我都要留出每个学生的一份作业，然后整理好，编上号。我经常翻阅，仿佛又重新回到了过去的岁月

4、多少学生啊! 我闭上眼睛，就能看见一张又一张的小脸儿，一个又一个的班级许多人我都记得很清楚那些令我非常满意和让我伤心过的学生不管怎样，我爱他们所有人。”,探究活动二,情景一,东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。,情景二,七年级(4) 班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不禁地与父母相拥而泣。,探究活动二,1,你如何看待东东和亮亮的情感体验？,在生活中，你有哪些美好的情感体验？说出来与同学分享。,2,东东是通过

5、阅读的方式形成了快乐的体验；亮亮是通过参与有意义的社会活动体验亲情，表达了自己对父母的感恩之情。,家庭成员之间的相互关爱，同学、师生之间的互帮互助，邻里之间的体谅、谦让，英雄人物的家国情怀。,体味美好情感,情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。如同我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢，我们也不能强迫他人给予我们美好的情感。但是，我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。,方法与技能,创造正面的情感体验,1, 完成一项自己喜欢的活动。,2, 帮助他人。,选择一项自己喜欢的活动，集中精力完成它，这个过程可以带给我们愉悦的情感体验。,在获得他人许可的情

6、况下，给予力所能及的帮助，可以让我们体验到自己的价值。,方法与技能,3, 走进博物馆或大自然。,2, 欣赏艺术作品。,在博物馆里，认真了解某件展品的历史，倾听与之相关的故事，我们可以体验到厚重的历史感。在大自然中，了解一种生物的特征，我们可以感受到生命世界的美妙与神奇。,接触不同的艺术作品，尝试去理解他们想表达什么，也可以与同学、成人一起交流。,探究活动三,浩浩代表班级参加年级辩论会，发挥失常，心里很不舒服。他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次辩论会中为班级取得好成绩。,浩浩为什么心里感觉不舒服？这是一种什么感受？,1,浩浩这样的感受有什么意义？,2,浩浩因为辩论会发挥失

7、常，没有能够为班级争得荣誉，形成了羞耻感和挫败感，因此感觉不舒服。这是一种负面情感。,生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。体验负面感受可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。,体味美好情感,生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。例如，差耻感、焦虑感和挫败感等会带来不舒服、不愉快的负面感受。但是，体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。 学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。,方法与技能,学会关心这是人与人之间进行有效、

8、深入的情感交流的重要条件，需要做到以下几点。,1, 没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。,2, 适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。,3, 关注对方的态度和反应。,方法与技能,4, 确认对方是否接受自己的关心。,5, 如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接受的方式来表达。,探究活动四,当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境，你更倾向于改变这种环境？为什么？,1,如果你想改变这种环境，你会怎么做？,2,(示例)当我发现自己处于一个人际关系冷漠的环境，我会更倾向于改变这种环境。因为在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。,我们的情感需要表达、

9、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。,传递情感正能量,在情感体验中，我们并不总是被动的接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。 我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。,大军和邈邈是要好的朋友，下面是大军的一篇日记。今天，邈邈过生日，我终于把精心准备的礼物交到他的手里。虽然之前我暗示过他，让他做好心理准备，接受一个大大的惊喜，但他收到礼物时还是感动不已。 我送给邀邀的是一本他自已写作的小文集。邈邈平日里喜欢课外阅读和写作，时不时与我分享他的小文章。慢慢地，我手里有了他的一些文

10、章。得知他要过生日了，我想：送给好朋友什么礼物呢?我突然灵机一动，在电脑上用图片给他的文章设计背景，进行编排，还精心设计了封面，打印装订，最后还真成了本像样儿的小书! 邈邈接过这本书时激动得手都颤抖了，还一个劲儿地哇哇直叫，说这是迄今为止他收到的最有意义的礼物，会珍藏一辈子，等大家都老了再拿出来读。听邈邈这么一说，我有一种说不出的感动，好像这不仅是我送给邈邈的礼物，也是我送给自己的礼物。对，这是“我们”的礼物!,探究活动五,探究活动五,大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？,1,为什么大军会认为这本小书这本小书是“我们”的礼物？谈谈你的理解？,2,大军送给邈邈不仅仅是一本小书，更多的是朋友的理解、支

11、持和肯定。,因为大军送给邈邈的小书是他们两人真挚友谊的见证，邈邈得到了朋友的支持和肯定，邈邈以感激赞美回报，让大军得到自尊和自信，进一步加深了他们的友谊，因此大军会认为这本小书是“我们”的礼物。,传递情感正能量,我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更加有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。,拓展空间：,在课外，为你认为重要的人（如父母、老师或朋友）创造一次难忘的、愉悦的经历，交流彼此的情感体验。,1,2,尝试以不同的方式，向你身边的人传递美好的情感。,板书设计,在品味情感中成长,体味美好情感,美好情感的重要性,正确面对负面情感,用自

12、己烦人热情和行动来影响环境,传递情感正能量,美好情感的获得,负面情感体验的意义,情感需要表达、回应，需要共鸣,创造美好的情感体验，在传递情感的过程中获得新的感受，使生命更有力量,第二框在品味情感中成长,1.美好的情感有什么作用?生活中美好的人和事物,让我们_,逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望,促进我们的_。,身心愉悦,精神发展,2.我们通过哪些方式获得美好情感?我们可以通过_、与人交往、参与_等方式获得美好的情感。,阅读,有意义的社会,活动,3.怎样正确认识负面的情感体验?(1)生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好,但对于我们的_也有意义。例如,羞耻感、焦虑感和

13、挫败感等会带来不舒服、不愉快的负面感受。(2)体验负面感受未必是件坏事,它可以丰富我们的_,使我们的生命变得更加_。,成长,人,生阅历,饱满丰盈,(3)学会承受一些负面感受,善于将负面情感转变为成长的_,也可以让我们从中获得美好的情感体验,不断成长。,助力,4.怎样传递美好的情感?(1)在情感体验中,我们可以用自己的_来影响环境。(2)我们的情感需要表达、回应,需要_。在与他人的情感交流中,我们可以传递美好的情感,传递_。,热情和行动,共鸣,生命的,正能量,(3)我们在生活中不断创造美好的情感体验,在传递情感的过程中不断获得_,使我们的生命更有力量,周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。,新的感受,