高一地理教案热力环流学案文档资料（版）.docx

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1、高一地理教案热力环流学案文档资料（版） 高一地理教案热力环流学案 【】鉴于大家对自考考务考籍非常关注，小编在此为大家搜集整理了此文高一地理教案热力环流学案，供大家参考! 热力环流教学设计 湖北省孝感高级中学 邹义东 一、课前系统 (一)、分析教材 本节教学内容选自一般中学课程标准试验教科书(人教版)地理(必修1)其次章第一节冷热不均引起的大气运动。主要学习内容：驾驭热力环流的基本原理，并能运用其原理分析实际生活中的一些地理现象;培育学生自学、探究、合作的意识。 热力环流是大气运动最基本、最简洁的形式，在地球上的大气一章中起着承上启下的作用，既是大气热力状况学问的运用，也是学习气压带和风带的基础

2、，故对这一学问点进行具体讲解并描述是特别必要的。 (二)、分析学生 课前学生已有必备的相关学问技能基础，如大气压强与高度的关系，物体的热胀冷缩性质，太阳辐射的纬度分布不均等。但由于中学阶段刚起先学习立体几何，空间概念建立不坚固，不清楚，所以本节课的学习对于学生有肯定难度 第 1 页 (三)、设计思想 中学地理课程注意与实际相结合，要求学生在分析地理事实的基础上，逐步学会运用基本的原理探究地理过程、地理成因以及地理规律等。老师在教学的过程中通过选用联系学生实际的素材来实现教学目的，包括选择学生熟识的地理事象，学生生活中遇到的地理问题，符合学生爱好和年龄特征的地理问题等。老师在设计教学时要充分考虑

3、中学学生的心理发展规律和不同的学习须要，主动探究和运用自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，提高学生分析解决地理问题的实力。 (四)、教学目标 1、学问和技能 (1)大气运动的最简洁形式热力环流的形成原理。 (2)通过绘制热力环流图，培育学生的绘图实力和理解问题的实力。 (3)运用热力环流试验来视察热力环流的形成过程,分析实际生活中的一些地理现象，将所学的学问运用于实际，服务于社会。 2、过程和方法 本课遵循由问题课件演示获得感性相识分析推理运动过程归纳概括运动规律(理性相识)应用规律解决实际问题的教学主线，在此过程中进一步培育学生用分析、推理、归纳等 第 2 页 方法学习地理学问。 3、情

4、感看法和价值观 通过分析、理解、视察热力环流和局地环流，激发学生探究地理问题的爱好和动机，培育学生探究自然、酷爱科学的精神。 (五)、教学重点与难点 重点：热力环流的形成过程及应用 难点：热力环流的形成过程 (六)、教学用具 多媒体教学设备 二、课堂系统 (一)、教学设计 教学内容教学 环节教学活动设计意图 老师活动学生活动 1、创设情景新课导入展示课件录像视频：三国演义火熄上方谷片段：人们都说诸葛亮能掐会算，怎么这回竟失算了呢?上方谷为什么会突降大雨，浇灭了大火，而使司马懿父子死里逃命呢? 视察、思索激发学生学习爱好和热忱。 2、介绍大气运动的有关内容教 学 第 3 页 新 课提问: 1.大

5、气运动的能量来源于哪里? 2.引起大气运动的根本缘由是什么? 过渡:大气究竟是怎样运动的呢?学生自学课文第31页倒数第一段，思索并回答问题。培育学生自主探究的实力。 3、指导学生完成热力环流的模拟试验教 学 新 课供应试验器材、试验方案并提问：玻璃缸内的烟是如何飘动的?学生分小组合作完成试验并视察试验现象，探讨得出结论。通过试验形成热力环流的感性相识，培育学生自主探究、合作探究的实力。 4、启发学生分析电脑课件中以空气柱描绘的热力环流形成图式教 学 新 课 1、引导学生分析图中若A、B、C三地受热匀称时，海拔高度越高气压越低，同一水平高度上气压相等。 2、分析地区间冷热不均引起的空气垂直运动。

6、 3.分析空气垂直运动导致同一水平面上的气压差异 。 4.引导学生视察等压面的弯曲状况，得出等压面的弯曲规 第 4 页 律。 5.分析同一水平面上气压差异形成的空气水平运动，指出空气在同一水平面上由高压处流向低压处。从而形成大气的热力环流。学生视察、领悟、总结规律，并动手在电脑和草稿上画出热力环流的形成过程。直观教学，形成感性相识。通过演示热力环流形成过程，通过观看、分析、思索、回答，老师的讲解、归纳来使学生获得感性相识。化繁为简，一环扣一环，加深理解。 5、归纳热力环流的概念教 学 新 课小结:由于地面冷热不均而形成的空气环流，称之为热力环流。并说明它是大气运动最简洁的形式。地面冷热不均是形

7、成热力环流的根本缘由。边听，边做笔记培育归纳实力，强化理解。深化对地理现象发展过程的相识。 6、探讨开课时设下的悬念课 堂 讨 论展示上方谷图片并提问：原委是谁帮助司马懿父子死里逃命的呢?学生思索并回答培育学生运用学问解决问题的实力。 7、探讨生活中的热力环流现象教 第 5 页 学 新 课探讨分析城市热岛环流的形成过程，并提问：大气污染的工业应当怎样布局?学生探讨并回答使学生知道：地理是生活中的地理，是对生活有用的学科。 8、课堂小结 小结总结：太阳辐射冷热不均(热力)垂直运动水平运动(热力环流)思索、归纳、总结培育归纳实力，强化理解。 9、应用探究：课堂巩固练习课 堂 练 习提出问题、引导、

8、提示思索并回答测试学生运用模式解决实际问题的实力。 10、课后探究课 后 练 习创设情境、制造问题：巴山夜雨是如何形成的?指导学生如何进行课后探究课后查阅有关资料、自主探究解答问题培育学生查阅资料、自主探究、解决实际问题的实力。 (二)、板书设计 其次章地球上的大气 第一节冷热不均引起的大气运动 第 6 页 其次课时 热力环流 一、热力环流的形成 地面冷热不均空气垂直运动同一水平面气压差异空气水平运动 (根本缘由) 热力环流(大气运动最简洁的形式) 二、生活中的热力环流现象：城市热岛环流 课后探究： 唐李商隐夜雨寄北：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。诗句中的巴山

9、夜雨是怎样形成的? 第 7 页 高一地理教案热力环流学案文档资料（版） 高一地理 季风环流教学设计 教案下载 高一地理。 高一地理洋流复习学案 高一地理洋流复习学案 高一地理土壤地理教案 高一地理洋流教案 高一地理教案湘教版 高一地理下学期第一单元高一地理高一地理教案：人类相识的宇宙word 高一地理总结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页