高中英语学法指导例谈.docx

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1、高中英语学法指导例谈 中学英语学法指导例谈 四川省自贡市荣县玉章高级中学刘献英 学法指导包括两个方面，一是学法，二是指导即教法。学法指导，是指教化者通过肯定的途径对学习者进行学习方法的传授、诱导、诊治，使学习者驾驭科学方法，并敏捷运用于学习。教会学生学习的主要途径是充分利用教材进行课堂教学。主要可概括为以下几点： 一、归纳指导法 中学学生已具备相当的逻辑思维实力，这就使得他们在语言学习过程中对语言相识形成系统化成为可能。因此，运用归纳法完全符合中学生的心理特点和认知规律。老师可让学生反复接触某一语言现象，使学生形成初步的感性相识，然后诱导学生归纳，如要求他们找出规律性的东西或共同的东西。 例如

2、，在学过去分词作状语时，老师可让学生接触这些句子： Seen from the hill, the town looks beautiful. Born and bred in the city, he found it inconvenient to live in the countryside. Given another chance, I will do it better. Dr Watson and I will spend the night locked in your room. The lady returned home, followed by Mr.Hotel an

3、d Dr.Watson. If bitten by a dog, you should go to the hospital. When asked to make a speech, he said he would be glad to do so. The room, although supposed to be kept locked , was often left open. 然后让学生总结句中过去分词的用法，通过归纳学生会总结出：句中过去分词均作状语，并且可作时间状语、缘由状语、条件状语、方式状语、伴随状语或用在连词后。这样比老师干脆告知学生过去分词的用法好得多。 二、对比指导

4、法 在教学中老师除刚好点拨，引导学生发觉语言规律外，对一些相像但又有不同的语言点，老师可引导进行比照比较，弄清它们的区分，加深对语言现象的理解。 以学a great deal of的用法为例：老师可以叫学生比较lots of, a lot of, a large quantity of, a large number of和a large amount of的用法，让学生比较下列句子： We have still plenty of eggs left.We have plenty of water left. The rich lady has large quantities of clo

5、thes.It will have large quantities of rain this summer.She has spent a great deal of (a large amount of)money on her clothes. A large number of settlers from France settled in Canada in 1534. Theres lots of rain here in spring.At noon lots of students go to the reading-room to read. 通过比较这些句子，学生会明白“l

6、ots of”, “a lot of ”, “plenty of ”和“a large quantity of”可以用在可数和不行数名词前，“a great deal of”和“a large amount of”只可用在不行数名词前，“a large number of”只用在可数名词前。 三、解答说理法 提出一种语言现象，一个问题，让学生分析这种现象，寻求正确答案，并找出选相应答案的理由，这是培育学生思维的一种手段。 四、启迪思维法 我们要培育学生创建思维品质，培育创建的思维才能，只让学生打勾勾，划叉叉，找寻标准答案是不行的。创建的火花多产生于求异之中，产生于发散思维之中。这种创建品质须要

7、多角度思维的方法去训练。 五、探讨活动法 探讨法可用于解决学生对语言现象的疑问，对课文的理解，也可用来对语言现象的操练、深化。学生在探讨活动中相互启发、相互学习，不断提高语言活动的质量。 例如，在学主语从句时，可让学生分组探讨下列句子中所含从句有什么共同点： Who will go to the conference is not important. What we need is more time. How they went to the USA remained a question. When the power station will be ready is uncertain

8、. Why he took Swi nationality is a question that interests us. Whether the other scientists would accept his ideas was unknown. It was quite clear that it was impoible for him to live in Germany. That light travels in straight lines is known to all. 然后，老师收集各组探讨结果，进行总结。 由此可见，学法的指导效果特别明显的。在中学英语教学中进行学法

9、指导一段时间后，使学生驾驭了有效地学习方法，以前不重视记笔记的同学起先相识到记笔记的重要性并在课堂上仔细记好笔记。这些同学说：记笔记真有用，复习起来不再是那么盲目了，因为，重难点都已记录下来，不会再不知道复习什么、从哪儿起先复习或复习不全面了；同学们在课前自学时，预习单词和课文的同时，能自己找课文的重点句子、难句、能用新词造句，这样使课堂重点更加明确，课堂教学更加顺畅，大大提高了课堂效率；同学们在课外复习中更加严格要求自己，很多学生能做到分散复习和集中复习相结合，使所学学问得到刚好有效地巩固；很多同学能主动运用归纳法、对比法等有效的学习方法进行有关学问的总结以及相像又有不同的学问点的比较，使学

10、习更加有效。有位同学说：驾驭了学习方法以及知道怎样去学，学起来更有目标更轻松了。有些同学深有感受地说：学习方法对头了，学习成果进步也快了，同学们对交际训练也更加重视，学习爱好也更加浓了。 叶圣陶先生曾指出：“教是为了用不着教”。在中学英语教学中，重视学法指导，是“教会学生学习”的重要组成部分，是中学英语教学改革的必定要求。“人类社会进入终身学习的社会”，让学生爱学、会学、学好，并获得终身学习的实力，这是新世纪新型人才的须要，也是中学英语老师必需担负的责任。 中学英语学法指导例谈 中学英语中学英语学法指导 中学英语学法指导 谈中学英语教学法 中学英语 写作指导 中学英语学习策略指导 中学英语教学法 谈中学英语听力教学 英语中学英语句型总结100例 中学英语 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页