高中英语写作教学的启示.docx

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1、高中英语写作教学的启示 中学英语写作教学的启示 1.全国高考英语书面表达题命题方向预料 （1）进一步体现中学英语新课改理念，引导考生视察生活，关注社会 一般中学英语课程标准（试验）提出了我国中学英语课程改革的要求，也为高考英语语言测试供应了依据。其中关于学生语言技能目标八级的写作要求是：能依据所读文章进行转述或写摘要；能依据用文字及图表供应的信息写短文或报告；能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和看法；能在写作中做到文体规范、语句通顺。笔者认为，2022年全国高考英语书面表达题命制的基本方向是：进一步体现中学英语新课改的方向，引导考生视察生活、关注社会、注意语言基础和语言实力运用

2、、注意语言及选材的时代性、注意语言隐含的情感看法及文化意识。 （2）凸显发散性、开放性的设题理念 近年来，高考英语命题专家都在不断总结阅历，探究在应用文、记叙文和论说文这些体裁中，简化提示语言，找到短文写作题开放性与限制性之间的结合点。这种写作题型要求考生在给出的特定情景下根据特定的要求，开放式地发表评论、抒发情感，让考生有最大限度的发挥，突显了争论文的特点，对考生的语言组织实力和创新实力提出了更高的要求。 发散性、开放性的短文写作题能培育学生的想象实力和发散思维实力，能更加真实地考查考生实际运用语言的实力，能有效地拉开考生的成果档次，有利于高校选拔人才。笔者信任，发散性、开放性的设题理念是高

3、考英语书面表达题命制的主流方向。 当然，这种书面表达题型要写出高质量的文章，会有肯定的难度，不行避开地会出现考生偏题、漏要点等问题，这也给试卷评阅工作增加了不少难度。 2.高考英语书面表达题备考方略 写作的过程是对语言的认知过程，写作实力在很大程度上反映了考生的英语认知水平。中学英语老师在高考复习中，要立足基础，不断加强考生短文写作基本功的训练，提高他们的语言组织实力和创新实力。 （1）培育实力，加强英语短文写作基本功的训练 高考是一种终结性评价，高考命题的指导思想是学问立意与实力立意相统一。一般中学英语课程标准（试验）强调：终结性评价要注意考查学生综合语言运用实力。从本质上说，学问属于相识的

4、范畴，而实力属于实践活动的领域。学问与实力是相互依存并相互促进的，两者都是学习的结果。实力的形成和发展离不开学问的积累，学问的积累又会更好地促进实力的形成和发展。 高考英语书面表达旨在考查考生综合运用语言的实力，包括用英语获得信息、处理信息、分析问题和解决问题的实力，以及用英语进行思维和表达的实力和跨文化交际的实力。 学生的短文写作是一个创建性的过程，也是一个解决问题的过程。老师应让考生清晰高考英语短文写作对自身实力的要求，加强短文写作基本功的训练，培育他们快速捕获话题和情景要点的实力。高考英语书面表达的基本功主要体现在以下几个方面： 一是卷面整齐、书写工整、文理通顺、前后连贯、有点有面、层次

5、分明、有条不紊； 二是能在限定的时间内，精确、快速地捕获短文写作的话题要点，不偏题，不漏要点； 三是能娴熟地运用自己所学的词语、句型结构和修辞手段去遣词造句，努力做到长、短句交替运用，开头和结尾相互呼应； 四是能在句与句之间运用一些能清楚表达逻辑结构的连接词或句子，使文章上下连接自然、流畅。 （2）立足基础，处理好阅读与写作的关系 阅读和写作都是建立在语篇的基础上的，阅读可以为写作积累材料和写作阅历。在中学英语教学中，老师应立足基础，帮助学生尽量扩大阅读量，并注意精读与泛读的结合，有安排地阅读各种体裁与题材的语言材料，尤其要涉猎交际功能强、好用性强、有时代感的应用文、说明文。 通过学习、借鉴、

6、仿照、操练、强化、巩固等潜移默化的阅读环节，考生就能较好地驾驭词汇、语法、固定句式、固定搭配、习惯用语等方面的基础学问，构建稳固、丰富的英语写作语料库，提高短文写作技巧与语言组织、运用实力。 老师还应留意的是，对考生英语短文写作的基础学问肯定要反复抓，抓反复。走马观花、浅尝辄止、知其然而不知其所以然、似懂非懂、一知半解都是高考备考的大忌。 （3）总结阅历，驾驭英语短文写作的答题要求和答题方法 首先，考生要仔细审题，读懂题目所给信息，搞清晰详细的要求和内容，然后快速启动信息储存，激活有关背景学问，尽快进入角色和写作状态。在写作过程中，考生应组织好有效的构思，确定好内容要点，并在信息整合的过程中尽

7、可能地优化信息，不在一些无关紧要的方面“流连忘返”。 其次，考生要在优化信息和构思立意、初步确定要点内容的基础上，列出写作提纲，统筹支配布局；要留意短文写作的有关文体格式，考虑好先写什么，后写什么。每年高考都有些考生短文写作时自我感觉良好，走出考场“兴冲冲”，查分后却“灰溜溜”。其主要缘由就是在这个环节上考生主次不分，没有把写作要点条理化和有序化，没有重视思维的逻辑性和文章的条理性。 最终，考生要仔细检查，修改润色。不少考生经常会有意或无意地忽视这个环节。其缘由一是没有预留足够的仔细检查，修改润色的时间；二是没能抓住这个环节的重点。考生要解除不会有错的心理定势的干扰，对优化的信息要点进行再检验

8、，对写好的文章逐句进行查漏补缺，检查一下要点是否遗漏，标点、大小写是否正确，词数是否符合要求，并对个别行文错误和用词不当的地方稍作修改。 书面表达是另一个训练的重点，先抓基础词汇、基本写作句型，在此基础上，敏捷运用“五步法”，详细说来包括：一审、二提、三联、四查、五写。另多看往年的高考试卷，了解高考写作的类型，“最终能背58篇不同的范文 中学英语写作教学的启示 中学英语写作教学中学英语写作教学论文 中学英语写作教学 中学英语写作教学 中学英语写作 中学英语写作 中学英语写作 浅谈中学英语写作教学 中学英语写作课教学 中学英语写作教学反思 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页