父母的心2.ppt

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1、 莫言莫言 中国当代著名作中国当代著名作家家。2012年年10月月11 日日凭借长凭借长篇小说篇小说 蛙蛙 获得获得 诺贝尔文诺贝尔文学奖学奖。父母的心父母的心日本日本 川端康成川端康成学习目标学习目标1、了解作者和写作背景。、了解作者和写作背景。2、了解本文一波三折、跌宕起伏的写、了解本文一波三折、跌宕起伏的写法法, 并体会这种写法的好处。并体会这种写法的好处。3、理解父母对子女崇高无私的爱心，、理解父母对子女崇高无私的爱心，懂得要孝敬父母。懂得要孝敬父母。 川端康成川端康成 日本现、当代小说日本现、当代小说家。日本文学界家。日本文学界“泰斗泰斗”级人物。级人物。1968年因雪国、年因雪国、

2、千只鹤、古千只鹤、古都获都获诺贝尔文学诺贝尔文学奖。奖。作者简介作者简介 川端康成川端康成 1899年出生在日本年出生在日本大阪，一两岁时父母双大阪，一两岁时父母双亡，后来祖父母和姐姐亡，后来祖父母和姐姐又先后病故。又先后病故。不幸的身不幸的身世遭遇，使世遭遇，使孤独忧郁孤独忧郁伴伴其一生。因此，在其一生。因此，在他的他的作品中，作品中， 总是流露出总是流露出浓浓的亲情和淡淡的哀浓浓的亲情和淡淡的哀愁愁。写作背景写作背景 “由于他的小说艺术由于他的小说艺术它以一种充满技巧的它以一种充满技巧的敏锐，表达了最典型民族性的日本灵魂敏锐，表达了最典型民族性的日本灵魂”这是这是1968年诺贝尔文学奖得主

3、川端康成的得奖评语。年诺贝尔文学奖得主川端康成的得奖评语。 读课文，讲故事这是一个发生在日本的一艘轮船上这是一个发生在日本的一艘轮船上的感人故事的感人故事要求：要求： 快速朗读课文，把握课文的主快速朗读课文，把握课文的主要内容，然后按照要内容，然后按照“人物人物+地点地点+起因起因+经过经过+结果结果”的形式，口头概述课文的的形式，口头概述课文的大致情节。大致情节。情节梳理情节梳理用三女儿用三女儿换换回回二儿子二儿子要要回三女儿回三女儿送送大儿子大儿子用二儿子用二儿子换换回回大儿子大儿子写法借鉴写法借鉴 想一想想一想: 如果文章一开始就写穷夫妇拒如果文章一开始就写穷夫妇拒绝了财主夫人，不同意把

4、孩子送给她，绝了财主夫人，不同意把孩子送给她，这样的情节安排与原文相比，哪个更好这样的情节安排与原文相比，哪个更好些？课文这样些？课文这样一波三折一波三折的情节安排有什的情节安排有什么好处？么好处？提示：提示：一波三折的写法的好处：一波三折的写法的好处：更曲折、生动，更富于感染力；更曲折、生动，更富于感染力；解解 答答v原文更好一些。因为父母总是为自己的孩子着原文更好一些。因为父母总是为自己的孩子着想的，他们希望自己的孩子能过上好日子。当想的，他们希望自己的孩子能过上好日子。当有人开出优越的条件时，贫穷父母是不能不为有人开出优越的条件时，贫穷父母是不能不为自己的孩子着想的。如果一开始就加以拒绝

5、，自己的孩子着想的。如果一开始就加以拒绝，就显得不真实，不自然，也不能充分表达父母就显得不真实，不自然，也不能充分表达父母爱子之心。现在这样的好处是：符合生活的爱子之心。现在这样的好处是：符合生活的真实；能把贫穷父母曲折复杂的内心活动表真实；能把贫穷父母曲折复杂的内心活动表现出来；惟其如此，才能使作品产生感染力，现出来；惟其如此，才能使作品产生感染力，打动读者的心。打动读者的心。自主探究自主探究 想一想：想一想： 穷夫妇每次穷夫妇每次“送送”和和“换换”孩孩子的时候说的子的时候说的理由理由是什么？文中哪些词是什么？文中哪些词语刻画了他们的语刻画了他们的表情表情？ 提提 示：示： 结合下面的图表

6、，跳读课文，结合下面的图表，跳读课文，找出相关的找出相关的句子和词语句子和词语，加以品味和揣，加以品味和揣摩。摩。 情节情节 表情表情 理由理由送走大儿子送走大儿子二儿子换回大儿二儿子换回大儿子子三女儿换回二儿三女儿换回二儿子子要回三女儿要回三女儿无精打采无精打采长子是接班人长子是接班人失魂落魄失魂落魄长得和去世的长得和去世的婆婆一模一样婆婆一模一样眼含热泪眼含热泪可以过好日子、可以过好日子、继承家业、继承家业、一百元酬金一百元酬金痛哭失声痛哭失声太小太小 冷酷无情冷酷无情真情流露真情流露相关链接相关链接 在电影在电影妈妈再爱妈妈再爱我一次我一次中，小强的妈中，小强的妈妈被爸爸抛弃了，小强妈被

7、爸爸抛弃了，小强跟着妈妈过着贫穷而平跟着妈妈过着贫穷而平静的生活。可是后来，静的生活。可是后来，小强的爷爷奶奶为了后小强的爷爷奶奶为了后继有人，接续香火，继继有人，接续香火，继承他们庞大的家业，强承他们庞大的家业，强行把小强从妈妈身边夺行把小强从妈妈身边夺走。痛不欲生的妈妈为走。痛不欲生的妈妈为了让小强过上好日子，了让小强过上好日子，不得不忍痛割爱，一次不得不忍痛割爱，一次次地把偷偷跑回来的小次地把偷偷跑回来的小强送回他们家去强送回他们家去妈妈再爱我一次电影片段妈妈再爱我一次电影片段合作探究合作探究 议一议：议一议： 在电影在电影妈妈再爱我一次妈妈再爱我一次中，中，妈妈把小强送给了别人家，而课

8、文妈妈把小强送给了别人家，而课文父母的父母的心心中，穷夫妇把孩子们一个个都要回来。中，穷夫妇把孩子们一个个都要回来。试想一想：把孩子送出去是爱呢，还是让孩试想一想：把孩子送出去是爱呢，还是让孩子和自己一起过穷日子是爱？子和自己一起过穷日子是爱？ 你是怎么看你是怎么看待的？邻桌之间先讨论一下，然后请同学们待的？邻桌之间先讨论一下，然后请同学们畅所欲言，公开发表自己的观点。畅所欲言，公开发表自己的观点。提 示： 无论是送,还是不送， 都是一种爱感悟亲情感悟亲情 说一说：说一说： 学习完学习完这篇课文你有什么这篇课文你有什么感悟，联系自己的感悟，联系自己的生活实际，想一想生活实际，想一想父母是怎样关心你父母是怎样关心你的的，你打算以后如，你打算以后如何何孝敬父母孝敬父母。请你。请你敞开心扉写下来，敞开心扉写下来，然后读给大家听。然后读给大家听。妈妈，妈妈， 洗脚！洗脚！文思飞扬文思飞扬 文中说文中说“与其舍掉一个孩子，与其舍掉一个孩子，还不如爹妈儿女一家六口饿死在一还不如爹妈儿女一家六口饿死在一起好起好”，设想一下，这家人在团聚，设想一下，这家人在团聚以后命运会怎样，为文章续写一个以后命运会怎样，为文章续写一个结尾，与同学们一起交流分享。结尾，与同学们一起交流分享。 （字数（字数150左右）左右）