2011体育与健康新课标理解.ppt

《2011体育与健康新课标理解.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2011体育与健康新课标理解.ppt（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、义务教育体育与健康课程标准义务教育体育与健康课程标准2011年版年版解读理解解读理解义务教育体育与健康课程标准（义务教育体育与健康课程标准（2011年版）年版）使我们对新一轮基础教育体育使我们对新一轮基础教育体育课程改革和发展形势有了更新的理解。课程改革和发展形势有了更新的理解。一、课程性质的定位一、课程性质的定位 体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的必修课程，它

2、具有鲜明的基础性、实践性、健身性和综合性，是主要目标的必修课程，它具有鲜明的基础性、实践性、健身性和综合性，是学校课程的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不学校课程的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。可缺少的重要途径。 1、基础性、基础性 九年义务教育在于提高学生体育文化和健康素养、为学生终身锻炼身体九年义务教育在于提高学生体育文化和健康素养、为学生终身锻炼身体和保持健康奠定基础的课程。和保持健康奠定基础的课程。 2、实践性、实践性 课程强调以身体练习为主要手段，是以提高学生的体育与健康实践能力课程强调以身体练习为主要手段，是以提高学

3、生的体育与健康实践能力的课程。的课程。 3、健身性、健身性 课程强调在学习体育与健康知识、技能和方法的过程中，通过负荷适宜课程强调在学习体育与健康知识、技能和方法的过程中，通过负荷适宜的身体练习，提高体能和运动技能水平，促进学生健康成长。的身体练习，提高体能和运动技能水平，促进学生健康成长。 4、综合性、综合性 课程强调充分发挥育人多种功能和多种价值的整合，是以体育教育为主，课程强调充分发挥育人多种功能和多种价值的整合，是以体育教育为主，渗透德育教育，同时融合健康教育内容的一门课程。渗透德育教育，同时融合健康教育内容的一门课程。 二、正确理解和把握中小学体育与二、正确理解和把握中小学体育与健康

4、课程标准的基本理念，转变教健康课程标准的基本理念，转变教育教学观念。育教学观念。 1、坚持、坚持“健康第一健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。的指导思想，促进学生健康成长。 2、激发运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯。、激发运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯。 3、以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习。、以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习。 4、关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益。、关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益。 三、课程目标三、课程目标 1、课程目标、课程目标 课程分为运动参与、运动技能、身体健康、课程分为运动参与、运动技能、身体健康、心理

5、健康与社会适应四个学习方面。心理健康与社会适应四个学习方面。 2、各方面的具体目标、各方面的具体目标四、建立了课程的评价体系四、建立了课程的评价体系 1、教学评价的主要问题、教学评价的主要问题 2、体育课程学习评价的重点、体育课程学习评价的重点 3、学习评价的多元化、学习评价的多元化五、制订体育与健康课程的教学计划五、制订体育与健康课程的教学计划（一）教学计划的制订（一）教学计划的制订 1、水平教学计划、水平教学计划 2、单元教学计划、单元教学计划 3、学时计划、学时计划（二）制订单元教学计划的步骤（二）制订单元教学计划的步骤（三）制订单元教学计划的基本要求（三）制订单元教学计划的基本要求 （

6、四）制订单元教学计划的注意事项（四）制订单元教学计划的注意事项（五）教学内容的选择与安排（五）教学内容的选择与安排六、引导学生采用有效的方式学习体育与健六、引导学生采用有效的方式学习体育与健 康课程，转变学生学习方式。康课程，转变学生学习方式。 （一）新课程倡导自主学习、合作学习、探究学习三种（一）新课程倡导自主学习、合作学习、探究学习三种学习方式。学习方式。 （二）教学方法的改革（二）教学方法的改革 1、学生学法、学生学法 2、教师教法、教师教法 （1）教师的教法是为学生的学习服务的，应认真考虑）教师的教法是为学生的学习服务的，应认真考虑怎样教才有利于学生更好地学。怎样教才有利于学生更好地学

7、。 （2）体育与健康课教学要关注学生多种体育能力的发）体育与健康课教学要关注学生多种体育能力的发展，教师应改变过于重视传授运动知识和技能的教法，展，教师应改变过于重视传授运动知识和技能的教法，应通过运动知识和技能的教学，努力实现体育与健康课应通过运动知识和技能的教学，努力实现体育与健康课程的多方面的目标，以充分实现体育与健康课程的功能程的多方面的目标，以充分实现体育与健康课程的功能和价值。和价值。 （3）体育与健康课程强调教学过程是师生交往、共同发）体育与健康课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。展的互动过程。 七、新的体育课堂教学与传统体育七、新的体育课堂教学与传统体育课堂教学的主

8、要区别课堂教学的主要区别 1、新体育课堂教学、新体育课堂教学 2、传统体育课堂教学、传统体育课堂教学 3、体育与健康课堂教学的变化、体育与健康课堂教学的变化 教与学的内容、方式、方法多了。教与学的内容、方式、方法多了。 课堂气氛民主、活跃课堂气氛民主、活跃,参与多了。参与多了。 知识面更广阔了，更贴近学生的实际生活了。知识面更广阔了，更贴近学生的实际生活了。 教师的角色变了，体育教学的内涵深了教师的角色变了，体育教学的内涵深了 。 课堂教学的争论多了，交流多了课堂教学的争论多了，交流多了 。 课堂教学的关注多了，互动评教的主体多了。课堂教学的关注多了，互动评教的主体多了。 要求教师的专业素养、

9、文化素养高了要求教师的专业素养、文化素养高了八、实施课程标准的建议八、实施课程标准的建议（一）教学建议（一）教学建议 1.设置学习目标的建议设置学习目标的建议 2.选择和设计教学内容的建议选择和设计教学内容的建议 3.选择与运用教学方法的建议选择与运用教学方法的建议 （二）评价建议（二）评价建议 1.明确体育与健康学习评价目标明确体育与健康学习评价目标 2.采用多样的体育与健康学习评价方法采用多样的体育与健康学习评价方法 3.发挥多方面评价主体的作用：教师评价、学发挥多方面评价主体的作用：教师评价、学生评价、其他人员评价生评价、其他人员评价 4.合理运用体育与健康学习评价结果合理运用体育与健康学习评价结果 （三）课程资源开发与利用建议（三）课程资源开发与利用建议九、实施课程标准十年的变化九、实施课程标准十年的变化（一）、（一）、标准标准实验十年带来的变化实验十年带来的变化 、体育课程改革的基本方向得到、体育课程改革的基本方向得到充分肯定充分肯定 2、体育课堂教学实践出现了新的积、体育课堂教学实践出现了新的积极变化极变化 3、教师和学生教与学的行为发生了、教师和学生教与学的行为发生了积极的变化积极的变化（二）、（二）、标准标准本身发生的变化本身发生的变化 谢谢 谢谢 大大 家家