音乐第七册教案.docx

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1、音乐第七册教案 第一课 我们的国歌 中华人民共和国国歌 教学目标： 一、通过学唱国歌对学生进行爱国主义教化，让学生真正了解国歌，唱好国歌。 二、能用庄重坚决和清楚精确的声音演唱好中华人民共和国国歌。表达一个中国人的信念和决心。 三、学会模拟鼓号队的演奏，并能用其中的几件打击乐器统配节奏型参加歌曲的伴奏活动。 教学内容： 一、歌曲： 1、中华人民共和国国歌。 二、观赏军乐等多种形式唱（奏）的国歌，学习用打击乐器参加乐曲的演奏。 教学重点： 围绕国歌开展演唱、演奏等活动。 教学难点： 感受三连音在作品中的运用。 教 具：录音机、教学观赏带。 课 时：2。 第一课时 教学内容： 学唱中华人民共和国国

2、歌。 教学重点： 学唱国歌。 教学过程： 一、组织教学： 二、导入新课教学。 1、观赏：依据学生的已有阅历，让学生用语言相互沟通心中对国歌的印象，播放国歌，请学生细致观赏，再谈谈听后的感受。 2、争论： 1）了解国歌歌词的作者，讲讲国歌的由来及创作花絮。 2）联系当今社会的实际，引导学生有感情地诵读歌词，对学生进行爱国主义教化。 三、学唱国歌。 1、用比较法学唱：由于学生会唱国歌多年，老师先录下他们的声音，再与原音比较，让学生自己一句句找对错，找差距。 2、观赏国歌，辨别三连音节奏。 3、探讨三连音在歌曲中的作用。 4、找出难点乐句，如歌曲中的三连音、附点节奏、弱起小节、重音记号、渐强记号，听

3、老师范唱并练习。 5、跟琴学唱国歌，用歌声感受歌曲的心情。 6、跟录音演唱，用动作感受歌曲雄壮的节奏型。 三、拓展 1、每当学校升国旗，同学门唱起雄壮的国歌时，你的心情是怎样的？ 2、在哪些场合你还会看到升国旗唱国歌的情景？ 其次课时 教学内容： 观赏军乐等多种形式唱（奏）的国歌，学习用打击乐器参加乐曲的演奏。 教学过程： 一、组织教学： 二、复习国歌：用坚决英勇的气概、唱出中国人的精神。 三、观赏军乐等多种形式唱（奏）的国歌，学习用打击乐器参加乐曲的演奏。 1、老师提前收集各种形式的国歌资料，如：军乐（吹管乐）、管弦乐、童声齐唱、成人齐唱、男声独唱等，能配上画面更好，让学生比较、观赏。 2、

4、选择用大小军鼓、钹和合适的打击乐器为军乐国歌伴奏。 3、用声势伴奏代替乐器，注意人人参加，声响音型让学生自己设计。 4、在节奏分声部练熟后，可选择几位同学用以上几件乐器进行合奏，全体同学用自创的音响进行协作，自信而傲慢地进行本班的“鼓号队”表演。 5、模拟学校的升国旗仪式：鼓号队奏乐学生出旗全体起立唱国歌、行队礼结束本课。 四、小结。 其次课 秋天的联想 教学目标： 一、引导学生在观赏与歌颂活动中尽情感受秋天的美妙。 二、初步了解人声分类的音乐常识，感受人声的奇妙音色，激发自己的歌颂爱好。 三、能用不同的心情、不同的音色唱歌曲红叶和土风舞，用歌声表达自己对秋天漫山遍野的赞美之情，表现出捷克人民

5、喜庆丰收的喧闹景象。 四、在不同的音乐作品中体验音色、心情、速度、节奏、旋律等音乐要素的重要作用。能完整地填充并创作秋天这首儿歌，发展学生的创新思维。 教材分析：略 教学内容： 一、学唱并创作歌曲秋天。 二、学唱歌曲红叶、土风舞。 三、听听、看看、画画。 四、美妙的音色人声的分类。 教学重点、难点：对学生对秋天的自然现象与声音色调牵引力的培育。 课时支配：5课时 课前打算：收集与秋天有关的素材如：树叶、果实、图片等。 第一课时 教学内容：学唱并创作歌曲秋天。 教学过程： 一、组织教学（略） 二、导入：学生们共同共享在户外找寻的代表秋天景色的素材，结合课本上的四幅色调不同的图片，让学生把看书对大

6、自然的感受用语言描述出来，比如说“金色的秋天稻麦飘香”即参加第8页的活动练习。 三、新课教学： 1、老师带上小乐器及歌词卡片，带领学生在校内里视察秋天的景色：秋高气爽、树叶变黄了、风一吹满地落叶帮助学生积累创作素材。然后师生围坐在草地上起先学唱秋天，老师以小乐器伴奏或清唱，留意最终两小节 “4 2 1 7 1”的音准。 2、编一编、演一演。 实行室内与室外结合的方法学习和编创歌曲。 1、分组创作填词演唱，再相互评价。 2、出示课本创作的歌词，比较自己遗漏的秋天，丰富对秋天的学问。 四、拓展教学： 变换主题：如“冬天”、“春天”、“夏天”进行创作，进一步培育学生的创建性思维。 五、小结。其次课时

7、 教学内容：学唱歌曲红叶。 教学过程： 一、导入：复习秋天引出学习红叶这首歌。 二、新课教学： 1、听伴奏录音，感受歌曲的心情。 2、划分乐句并大致明白演唱的内容。 3、朗读歌词，感受：“秋风、夕阳、枫树、红叶、山坡、河流”这一漂亮的画卷，体会美的意境。 4、跟琴轻轻哼唱歌曲。 5、说说自己演唱此曲后的感受。 6、用美丽、好听的歌声演唱，充分表现秋天美的意境。 7、分男女组进行演唱感受不同音色之美。 8、其次声部视学生的实际状况确定唱与不唱，要以“情”感染学生，以“美”引领学生走进音乐。 9、试一试演唱歌谱，充分感受歌曲旋律之美。 三、小结。 第三课时 教学内容：学唱歌曲土风舞 教学过程： 一

8、、情景导入 1、伴着欢乐的音乐律动进教室。 2、师生问好！ 二、复习歌曲红叶。 要求：用美丽、温柔的声音演唱歌曲。 三、导入新课： （一）忆与秋天有关的歌曲内容。 （二）出示歌谱土风舞。 四、学唱新歌。 （一）听一听。 1初步倾听土风舞。（感受歌曲的心情） 1）它描写了秋天哪方面的内容？ 2) 听完音乐，你的心情怎样？你怎么会有这样的心情呢？（从歌词、旋律入手） 3）你可以用什么方式来表达自己的心情？ 4）复听土风舞歌曲。（用手臂画出音的凹凸进行的线条，感受旋律进行的特点） （二）唱一唱。 1、按节奏朗读歌词。 2、播放课件感受歌词的咬字、吐字。 3、跟琴轻轻哼唱（学生找出难点，老师重点教唱。

9、） 4、师生互换接唱。（接唱清晰、精确，重点突出切分节奏） 五、小结。 第四课时 教学内容：观赏 1、陕北民歌秋收、 2、丹麦民歌丰收之歌、 3、小提琴协奏曲四季中秋第三乐章。 教学过程： 一、组织教学：（略） 二、导入： 唱丰收歌土风舞，表现捷克人民载歌载舞庆丰收的情景，导入新课。 三、新课教学： 1、听丰收曲：想了解我们中国农夫是怎么庆丰收的吗？请结合画面观赏陕北民歌秋收。引导学生随歌声哼唱体验当时的华蜜情景。 2、演丰收景：依据丹麦人民豪放开朗、能歌善舞的风俗特点，在观赏丹麦民歌丰收之歌时，实行这样的教学：听着音乐，结合画面，你能想像丹麦农夫庆丰收的场景吗？假如你被他们的快乐所感染，请你

10、和他们一起来，随着音乐的节奏边唱边跳，自由做律动。 四、小结。 第五课时 教学内容： 1、音乐学问：美妙的音色人声的分类。 2、观赏歌曲：牧歌、回声、我爱你中国、老人河、阿童木之歌。 教学过程： 一、组织教学：（略） 二、新课教学： 1、自画秋天的色调：师：前几节课我们尽情地感受了秋天的美妙，听唱了一些关于秋天的歌曲，下面请同学们用颜色来描述一下自己喜爱的秋天，只要能表达自己的感受就行。 2、联想乐器的色调：启发学生把美术表现的秋天色调，牵引到乐器音色的听 辨上， 由视觉到听觉加以感受，播放大提琴、双簧管、小号、三角铁等乐器的声音和图片，师小结“什么叫音色？” 3、听辨乐器的音色，让学生为形容

11、音色的两个形容词“响亮”、“嘹亮”找到合适的乐器（小号和三角铁） 4、人声的奇妙：音乐中运用的乐器都有自己特有的音色，而人的歌喉也是一各最为自然的特别的乐器，它也有着奇妙 的音色。请同学观赏纯人声演绎的两首无伴奏合唱牧歌、回声，真实地感受到人声的奇妙与魅力，激发 9 学生对合唱和人声的爱好，同时又自然过渡到本课音乐学问“人声的分类”的讲解。 5、了解人声的色调：童声、男声（中学低音）、女声（中学低音）。为避开枯燥，每讲解一种都配一个演唱片断，使学生真实体验而又记忆深刻。 6、辨别人声的类别：观赏歌曲我爱你中国、老人河、阿童木之歌片段后，让学生抢答属于人声的哪一类并填空。设问：你们还能举出男声、

12、女声、童声的歌曲曲名吗？ 7、激发歌颂欲望： 1）让学生尝试用自己的嗓音来随意仿照各种人的音色。 2）指导学生学会爱护自己的嗓子，正确地运用嗓音来和谐地歌颂，唱出自己的美妙心声。 3）学生自由选择本单元最喜爱的一首歌曲，分别组成“秋天组”、“红叶组”、“舞蹈组”进行歌颂、表演。为这个单元做一个总复习。 三、小结。 第三课 放牧歌谣 教学目标： 一、五首中外牧童题材的音乐作品为我们塑造了各种活灵活现的牧童形象。通过这些作品可以感受到放牧孩子的不同心情及他们不同的生活背景，在音乐中感受牧童生活的改变，激起学生酷爱生活，酷爱大自然的情感。 二、能用自然好听的声音演唱牧童之歌、牧童、牧羊姑娘、牧羊女，

13、体验不同的心情表达出不怜悯感。在观赏牧童短笛过程中能随音乐即兴律动表达牧童在放牧劳动时的欢快满意的心情。 三、了解音符的名称及读法拍法：相识加入我们小音库中的两个新音符SI和DO并结合前面学的音符做“七个好挚友”的音乐嬉戏。 教学内容： 1、学唱歌曲牧童之歌、牧童、牧羊女。 2、对答式歌表演牧羊姑娘。 3、音乐嬉戏：七个好挚友。 教学重点、难点： 1、能用自然好听的声音歌颂和表达不怜悯感的歌曲 2、大胆地用动作来表达歌曲的内容和心情。 第一课时 教学内容：学唱歌曲牧童之歌 教学过程： 一、组织教学（略）。 二、新课教学： 1、边听边看。师边有节奏地念着歌词“红太阳，从天上渐渐地爬上，风 吹绿

14、草 马儿把头扬.,”边在黑板上画着简笔画,呈现出”红太阳、绿草地、马儿、羊儿和马背上的孩子。 2、边讲边读。 1）设问：黑板上的画表现了什么情景？ 2）揭示课题，说明“牧童”的含义。 3、边唱边做： 1）跟着琴声用“LU”模唱。 2）跟琴填词演唱，重点唱好“骑上骏马扬起鞭，赶着牛羊下河滩”，这句中每小节弱拍上的附点节奏以及八度大跳音程的音准。 三、小结。 其次课时 教学内容：学唱歌曲牧童。 教学过程： 一、组织教学：（略） 二、复习牧童之歌，用开心、自然的声音演唱。 三、新课教学： 1、仿照仿照语言：老师按歌曲节奏地说一句话“朝霞 里 | 牧 童 在 | 吹 小 | 笛 0 |”，请学生联系自

15、己的生活实际也来说一说，培育学生的创新思维、熟识并驾驭切分节奏。如：“校内 里 | 我 们 在| 玩 游 | 戏 0 |” 2、拍打节奏：初听范唱拍节奏，说说切分节奏出现了几次？（五次） 3、模唱旋律：随琴声用“噜“分别模唱两声部的旋律，留意唱好每句尾的休止符。 4、二部合唱： 1）分声部练习。 2）老师与学生分别唱一个声进行合唱。 3）学生分组分声部进行合唱。 四、小结。 第三课时 教学内容：学习对答式歌表演牧羊姑娘 教学过程： 一、组织教学：（略） 二、新课教学： 1、思索：让学生眼看歌谱初听歌曲，想一想它与前面所学的两首牧童年歌有什么不同？ 2、朗读：歌曲是以问答的形式进行的，让男学生学

16、生扮演“问者”，女学生扮演“牧羊姑娘”，启发他们特别有感情地朗读歌词，充分体会人们和牧羊姑娘之间的情感沟通。 4、歌颂： 1）“对”字是整首歌的第一个字，启发学生要一张嘴就唱出应有的音高，切忌滑上去。 2）整首歌曲的演唱中要引导学生留意声音的放松、柔软。 5、感悟：演唱中要引导学生留意表达问者与牧羊女的一问一答的感情色调。前者要表现出充溢怜悯、怜悯的心情，后者要表现出充溢衰怨、愤恨及无可奈何的心情。 6、处理：第一乐段中的末尾句作渐慢处理，好像表达了人们的深切询问，要唱得稍迟缓一些，唱得纯朴、真挚。其次乐段要力求把对和善而饱受苦难、孤苦无依的牧羊女的无限怜悯表现出来。 三、小结。 第四课时 教

17、学内容：听赏钢琴曲牧童短笛 教学过程： 一、组织教学：（略） 二、新课教学： 1、看后听：牧童骑在牛背上吹着笛子，这是一幅多么淡雅的水墨画。这一情景你能想像吗？音乐如何去表现这一情景？请听听！（播放牧童短笛第一部分） 2、听后说。再听一遍。设问：你能从音乐中体验这一情景吗？听完后说说你的想像与感受？老师可以简洁介绍作者贺绿汀及本作品的来历。 第五课时 教学内容：学唱歌曲牧羊女 教学过程： 一、组织教学：（略） 二、新课教学： 1、倾听音乐，分析乐句。设问：这首歌曲分几个乐句？有相同或基本相同的用动作或图形表示出来。如： 。 2、看图式，学唱歌曲。老师唱代表的第 一、 二、四句，学生唱代表的第三

18、乐句，然后互换。留意三个相同的乐句句尾都有所不同，要唱精确，而对比句的前后力度要唱出区分来。 三、小结。 第六课时 教学内容：音乐嬉戏：七个好挚友 教学过程： 一、组织教学：（略） 二、导入：前几节课，我们学习好多首歌曲，今日我们就来和音符玩玩嬉戏，放松放松，好不好？ 三、音乐嬉戏： 1、找音符：出示一歌谱，让学生认一认，哪些音我们小音库还没有？ 5-4|3 5 1|7 6 7|1 5 0| 2、认音符：在老师的键盘上听唱这两音7和1，并找到它们的音名B和C的位置。 3、唱音阶：相识音阶1234567并变找花样（变力度、速度、节奏）唱一唱。 4、学歌曲：七个好挚友共四个乐句，师生合作把每句分成

19、前后来接唱，这会唱得很好玩。 5、总复习： 1）唱一唱四首牧歌和嬉戏歌，他们全都是由七个好挚友组成的； 2）比一比四首放牧歌的异同点； 3）听一听描写放牧孩童的乐曲片断，说出曲名； 4）玩一玩：乐器+嬉戏+表演。 四、小结.第四课 走进童话世界 教学目标： 一、通过演唱歌曲、观赏音乐中的童话故事，引领学生走进童话世界，感受童话故事中各种人物形象，抒了美妙情感，懂得和善美妙终能战胜邪恶的道理。 二、能用美丽和谐的歌声演唱歌曲多年以前，并能随旋律配唱新词；通过歌声和动作大胆表现出活泼风趣的七个小矮人形象；能与他人合作表演音乐童话故事白雪公主，并能自信地用语言简洁复述故事情节，熬炼语言智能。 三、相

20、识并了解拍号的含义；通过声势感知节奏节拍。 教学内容： 一、学唱歌曲多年以前、七个小矮人之歌 二、观赏动画片白雪公主 三、综合训练活动。 教学重点、难点：引导学生参加童话中的音乐意境和故事情节中不同人物形象的感受。 第一课时 教学内容：学唱歌曲多年以前 教学过程： 一、组织教学：（略） 二、导入新课： 请同学们打开自己的小音库找出学过的音符挚友，老师一一列举在黑板上，比比谁记得多唱得准？ 1、请学生随老师的手号或手势自由指引着唱一唱，比比谁反应快、唱得准。 2、老师有目的地按歌曲多年以前旋律音的走向点唱，第一遍不论时值长短自由点唱，其次遍有节奏地点唱，使学生对唱曲旋律有个初步印象。 三、学唱歌

21、曲多年以前 1、唱一唱、评一评。 1）把学生分成四个小组进行自学练唱，只要求学唱旋律部分，让学生独立学会识谱。 2）以小组为单位进行沟通汇报，引导学生相互倾听。 2、当学生会唱旋律后，再播放范唱录音，请学生说说有何不同？（有和声、好听、很丰富）引导学生也来试试。 3）进入歌曲中的合唱练习，留意轻声演唱、相互倾听，尽可能让两个声部和谐统一。 3、分一分、唱一唱。 1）从听觉上划分乐句，能听出分几句？ 2）从视觉上分析，哪几句相同？ 3）再探讨可以用几种演唱形式来表现歌曲的结构？ 4）如：甲组男生唱第一句+乙组男生唱其次句+女生唱第三句+乙组男生唱第四句；或： 5）甲组女生唱第一句+乙组女生唱其次

22、句+男生唱第三句+乙组女生唱第四句。 四、小结。 其次课时 教学内容：观赏动画片白雪公主 教学过程： 一、组织教学：（略） 二、提示课题： 1、复习歌曲多年以前导入曲老师扮演“外婆”讲解并描述故事白雪公主。 2、片断联想：播放动画片白雪公主里的几段音乐：A白雪公主惊惶逃跑的音乐；B七个小矮人之歌；C公主和小矮人的歌舞；D白雪公主放声高歌；让学生来猜猜各段描写的是什么情节？与书中哪部分故事内容相符？ 3、视听赏析： 1）完整观赏动画音乐白雪公主； 2）要求学生边听边思索自己联想对了几段？重点引导学生留意各部分音乐的改变。 3）出示相应的问题打乱后板书在黑板上，让学生用连线把编成的序号的音乐段落与

23、下列问题对应连一连。 问题：序奏音乐？公主逃跑的音乐？在小动物们的关切下公主快乐歌颂？七个小矮人之歌？公主与矮人的快乐歌舞？终曲？ 5、合作表演。让学生随音乐来表演白雪公主。可以选择利用身边的一些物体当成“镜子、毒苹果、皇冠”等道具。 三、小结。 第三课时 教学内容：学唱歌曲七个小矮人之歌 教学过程： 一、组织教学（略） 二、新课教学： 1、在歌曲声中踏步走进教室，感受进行曲的风格。 2、听歌曲录音，请学生说说歌曲中的内容以及歌曲的心情、速度等。 3、按节奏朗读歌词：先放慢速度读精确后再渐快，老师适时地配弹音乐，形成一种有强有弱的朗读高潮。 4、有心情地唱： 1) 先慢后快的方法学习歌颂。 2

24、) B段“要接着铲要接着挖，你会很快脱贫致富”这一句特殊要慢速练习，并作犯难点处理； 3) 曲中第 四、五小节和第 八、九小节有相像之处，提示学生留意区分； 三、小结： 1、让学生谈谈对本课的学后感受，老师再有意识地评说。 2、作业：我们中国也有许多的民间故事和传闻，请大家下去以小组为单位分头查找资料，下节课回来与大家沟通。 （如：木兰从军、哪咤闹海、牛郎织女等） 第五课 多彩的乡音 （三） 教学目标： 一、接着了解多彩的乡音，学唱中国本土民歌，激发民族的骄傲感。 二、学唱民歌太阳出来喜洋洋、小白菜、对鲜花，能比较和发觉各地方民歌不同的风格特点，领悟民歌音乐中不同的情感表现。 三、能与他人合作

25、演唱对鲜花，并能依据歌曲特点自编歌词进行演唱。 四、在歌曲的学习中驾驭“连音线、波音”的演唱方法；能听辨出音乐的节奏型、乐句、音乐的速度和力度的改变，并随音乐的改变用身体的动作来表现。 教材分析：（略） 教学内容： 一、学唱歌曲太阳出来喜洋洋、小白菜、对鲜花。 二、活动与练习：听觉训练。 教学重点、难点：比较和发觉各地方民歌不同的风格特点，领悟民歌音乐中不同的情感表现。 第一课时 教学内容：学唱歌曲太阳出来喜洋洋和小白菜 教学过程： 一、组织教学（略） 二、新授课： 1、复习引入：先播放前两册已经学习过的歌曲鄂伦春小唱、捕鱼歌、凤阳花鼓、草原就是我的家等歌曲片断，让学生回答它们是哪里的民歌？曲

26、名是什么？你们能把它唱出来吗？导入新课走进“多彩的乡音”。 2、完整倾听。播放课件，请学生完整倾听听歌曲太阳出来喜洋洋和小白菜，设问：大家留意到两首歌曲的风格、心情有何不同呢？听后的心情又怎么样？ 3、了解地域、风土人情： 1）看课件、看地图，说民俗，各个地方都有自己独特的音乐素材、音乐特点，这样就产生了丰富多彩的民歌体系。 2）简介两首民歌所产生的时代背景及所要表达的内容。 4、复听歌曲，让学生随着音乐在纸上画旋律线条，进一步感受两首歌曲的不 21 同之处。太阳出来喜洋洋为级进发展成的上下小起伏的旋律特点，小白菜的旋律特点为连续的级进下行。 5、分别学唱。 学唱太阳出来喜洋洋： 1）老师演唱

27、时学生协作叫卖声唱衬词不达意“罗儿”“郎郎扯光扯”。简洁而又能激发学生的爱好。 2）再把学生分成两组来合作演唱，“衬词组”演唱时手拍节奏，“歌词组”边唱边依据内容自编动作来表现。 3）歌曲中的装饰音是本课的难点，引入音乐学问“波音”和“连音线”的练习，采纳先感受后理解其含义的方法，解决难点。 学唱小白菜： 1）让学生合着音乐用手画旋律线，设问：你感受到的旋律线是以上行为主还是以下行为主？并说说为什么？然后播放课件，要求学生能背唱歌曲。 2）通过六段歌词的学习，让学生对比着说一说旧社会农村那没有娘的孩子的苦，讲一讲今日过着华蜜生活孩子们的甜，教化学生学会感恩、学会珍惜。 3）让学生设计几种演唱形

28、式，充溢感情地歌颂全曲。 6、分析比较：学会两首歌曲后让学生分析探讨、比较发觉他们的异同点。 7、巩固复习。要求学生在自己的歌声中融进体验到的情感，演唱才会更精彩。 三、小结。 22 其次课时 教学内容：学唱歌曲对鲜花 教学过程： 一、组织教学（略） 二、新授： 1、谜语导入。 2、变换形式学习： 1）将歌词一一对应在黑板上，引导学生尽情地、问答式地对答起来。 2）由歌词对答转为歌词对唱，增加了学习难度。 3）变换多种形式对唱：如：师生对唱、男女对唱、一人问众人答或众人问一人答等。 3、请学生进一步接着往下创编歌词“你说一个五，我说一个五” 三、小结。 第三课时 教学内容：活动与练习听觉训练。

29、 教学过程： 一、组织教学（略） 二、活动与练习： 1、听音乐说歌曲名。 23 老师先将本单元的三首民歌片段逐一播放，让学生抢答似地说出歌名和地名，以此复习引入新课教学。 2、听音乐找节奏。初听大路歌，听完设问：你能找出课本中哪一处是在大路歌中出现过的？大家一起来拍一拍。 3、听音乐填空视唱。老师有节奏地慢速弹钢琴，学生看谱听辨，将漏掉的音填在括号里 三、小结。 第六课 环球音乐探宝拉丁美洲之旅 教学目标： 一、观赏著名于世的墨西哥“草帽舞”、巴西的“桑巴舞”，参加巴西狂欢节，感受拉丁美洲地区的民族风情和音乐文化的特色。 二、能用活泼的歌声演唱歌曲我们在广场上相遇、快来吧！挚友，学会墨西哥舞的

30、基本舞步并能随着音乐表现，观赏古巴歌曲卖花生并做到即兴表演。 三、了解拉丁美洲音乐的风格特点，相识拉丁美洲音乐中几种常见的打击乐器及典型的节奏型切分节奏X X .X并能随桑巴舞曲用打击乐器敲一敲。 教学内容： 一、走进墨西哥、学唱墨西哥歌曲我们在广场上相遇、快来吧！挚友；观赏墨西哥草帽舞； 24 二、走进巴西、观赏桑巴舞曲； 三、走进古巴、学唱古巴歌曲卖花生。 教材分析：（略） 教学重点、难点：引导学生对拉丁美洲音乐文化的感受。 课前打算：收集关于墨西哥、巴西、古巴三国各种形式的资料，如：图片、文字、影片等。 第一课时 教学内容： 1、走进墨西哥。 2、学唱墨西哥歌曲我们在广场上相遇、快来吧！

31、挚友； 3、观赏墨西哥草帽舞； 课前打算：选择几位女孩子从家里收集一些帽子和围裙。 教学过程： 一、组织教学（略） 二、新授课： 1、回忆引入： 让学生回忆以前去过欧洲、亚洲“探宝旅游”，老师提问学生在这些地方找到了哪些音乐宝藏？让他们畅所欲言，导入：这节课老师再带大家去拉丁美洲看一看播放墨西哥草帽舞让同学们猜猜我们的第一站是哪里？ 2、看一看：了解墨西哥的首都、国旗、国徽及风土人情、地理环境、音乐风格等。（老师展示各种图片资料） 25 3、听一听。 1）播放墨西哥歌曲我们在广场上相遇和快来吧！挚友，引导学生实听时随音乐有节奏地自由舞动身体； 2）复听一次，请同学们选一首喜爱的歌曲来学唱，并说

32、说为什么喜爱它。 4、学唱快来吧！挚友： 1）看谱仔细地、宁静地听范唱录音。 2）将学生分成两组，一组静静地“看”，一组尽情地“动”，由看者点评动者，然后互换角色，听熟识音乐后再唱。 3） 演唱歌曲时，在“tata“处加上自己创编的动作。 4）自己学习教材第47页的儿歌和短曲。 三、小结。 其次课时 教学内容： 1、走进巴西 2、观赏桑巴舞曲。 教学过程： 一、组织教学：（略） 二、新课教学： 1、展示收集的资料：让学生在课前收集有关巴西的图片在课上展示。如班里有到过巴西的同学，请他给大家介绍一下巴西，并展示自己在那里的留影，效果会很好。 26 2、参加巴西的狂欢：播放教学配套课件看看巴西出名

33、的狂欢节引导学生参加狂欢. 3、感受桑巴的音乐： 1）观赏桑巴舞。这是巴西代表性舞蹈，源自黑人舞蹈，著名与世。让学生了解桑巴舞的表演形式、舞蹈服饰、舞蹈节奏（切分音）、音乐的心情等。 2）相识桑巴舞节奏（切分音）：拍一拍、读一读（教材50页中节奏谱例）。 三、小结。 第三课时 教学内容： 1、走进古巴。 2、学唱歌曲卖花生 教学过程： 一、组织教学（略） 二、新课教学： 1、观赏与了解：播放一段速度中等、音乐缠绵、舞态优美、舞步动作婀娜款摆的古巴代表性舞蹈“伦巴”，学生自由仿照。老师引入简介古巴的地理环境、风土人情、音乐风格等。 2、初听与沟通：让学生倾听古巴歌曲卖花生，和大家共享对唱曲音乐风

34、格特点的第一感受。 3、复听与视察：请学生比照歌谱听录音，看看这首歌曲的节奏有何特点（切分音是拉丁美洲音乐的典型节奏。 27 4、拍击与感受：老师讲解古巴民歌的节奏特点，请学生用自己的手腿来拍击感受（书中第51页的练习）。 5、再听与表演：先请学生有感情地朗读歌词；再请学生创设情景来“喊”歌词，即尝试着表演“卖花生”的场景；最终让学生在音乐中即兴仿照表演“卖花生”。 三、小结。 第七课 学唱两首黄自创作的歌曲 教学目标： 一、了解我国闻名的音乐教化家黄自，并能从他的作品中获得美的享受。 二、学唱歌曲西风的话，能用美丽连贯的声音歌颂秋天的美景，教化学生酷爱生活、珍惜时间。 三、学唱歌曲采莲谣，感

35、受乐曲清爽高雅的心情，并能用活泼、开心的心情来歌颂。 四、建立“我的小音库”，相识和唱准唱名 5、 6、7；学习新拍号 ；在键盘乐上学会“玩”换指与转指的演奏方法。 教学内容： 一、学唱歌曲西风的话、采莲谣，整理“我的小音库”。 二、介绍作曲家黄自。 教学重点：通过歌曲的学习，使学生初步了解和宠爱黄自的代表作品。 28 第一课时 教学内容： 1、整理我的小音库。 2、学唱歌曲西风的话。 教学过程： 一、组织教学：（略） 二、新授课： 1、打开我的小音库。 1）忆一忆：复习整理“我的小音库”。老师引导学生对学过的八个音的唱名和音名进行整体的复习和认知。 2）认一认：学认新唱名。相识带低音点的“s

36、ol la si ” 3）找一找：老师播放歌曲西风的话，要求学生边听边找，哪几个乐句是用上了新的唱名的？哪几个没有？自然进入歌曲的教学环节。 4）唱一唱：打手号改变速度和力度来唱音阶；视唱新唱名，让学生尝试看着课本第53页的歌谱来唱一唱，用手指引唱歌曲其次段。 2、学唱西风的话 1）听中议：以歌曲音乐为背景，利用多媒体手段，播放着一年四季的景色改变。请学生谈谈自己的感受，设问：作者借“西风”的“嘴”向我们表明了什么？ 2）听中读“老师轻轻地弹奏歌曲的美丽旋律，让学生有感情地朗读歌词，将学生带入歌词描绘的漂亮意境中。 29 3）听中唱：老师弹奏旋律，学生先用“lu ”跟唱，再唱其次段的唱名，旋律

37、熟识后最终才唱歌词。 三、小结。 其次课时 教学内容：学唱歌曲采莲谣。 教学过程： 一、组织教学：（略） 二、新课： 1、合唱练习：学唱歌曲采莲谣。分声部采纳听唱和视唱相结合的方法进行教学。 1）初听，随音乐摇摆身体，感受歌曲的摇荡感。 2）分声部练习旋律，难点是第三句，先放慢速度，再回原速。能和谐地唱准二声部歌谱是合唱的关键。 3）二声部合唱时先用轻声，彼此倾听是否和谐，还应当留意每句旋律线条的起伏和重音。比如 一、二乐句节奏伸展，旋律流畅，要唱得抒情美丽， 三、四乐句节奏紧凑，旋律跳动，要唱得轻愉快泼，使音乐内涵能充分表现出来。 4）让学生充分感受并相识到力度记号在此曲中的重要作用，并精确

38、表现出来，这是使学生的演唱富于音乐性的关键。 30 5）整体观赏：听唱西风的话、采莲谣这两首歌曲，并让学生说说这两首作品有什么相同之处？描写的景都很美，都用了许多力度记号来表现，作曲者都是黄自 2、课后作业：让学生以小组为单位下去查找作曲家黄自的资料，尽量收集其作品，下节课在课堂上沟通。 三、小结。 第八课 十二生肖篇 教学目标： 一、了解我国的民间传统文化十二生肖，弄清它的名称、排序及由来和生肖动物各自的特点。 二、用自然的声音、诙谐的情趣演唱歌曲十二生肖歌并能依据音乐和动物的特点创编动作进行表演，培育学生的表演实力、创建力。 三、教化学生要酷爱大自然、酷爱小动物的情感。 教学重点：十二生肖

39、学问的学习，活泼风趣的演唱和即兴创作表演。 教学用具：教学用琴、音响资料、多媒体课件、生肖卡片、生肖头饰、部分打击乐器（响板、镲、双响筒、木鱼等） 第一课时 教学过程： 一、组织教学：（略） 二、新课教学： 31 1、想一想、说一说。设问：你知道今年是什么年吗？那我们这学期就快要结束了，春节也就要到了，你能算出明年又是什么年呢？探讨思索 2、讲一讲、记一记： （一）音乐学问：快板。 1、师手拿响板念教材上的：“说快板”（出示纸片） 2、师问： 1、我刚才这种表演形式有哪个同学知道或在电视上看到过是什么形式？ 2、十二生肖是怎样排序的？ 3、介绍“快板”这一艺术表演形式。（出示纸片） 4、同学们

40、说一说。让学生找出难点练一练。（出示纸片） 5、其次个问题：十二生肖是怎样排序的？请学生上来排十二生肖的图片，（放十二生肖趣歌作背景音乐） （二）听一听、乐一乐。 播放十二生肖趣歌请大家放松观赏，为下节课的学习做铺垫。 三、小结。 其次课时 教学内容：歌表演十二生肖趣歌 教学过程： 一、学唱歌曲十二生肖趣歌 1、听歌曲带问题思索。歌中唱的是什么内容？你觉得曲调熟识吗？有哪些音乐记号？（反复记号、段落记号）（播放十二生肖趣歌） 32 2、听后探讨：歌中唱的是什么内容？你觉得曲调熟识吗？说说是依据哪一首歌曲改编的？ 3、复习唱对鲜花第一段。 4、再听一遍，听听这首歌曲与对鲜花相同与不同之处，感受音乐记号的作用。 5、学唱歌曲： （1）跟琴轻声用“LU”哼唱。 （2）学生找出难点，师生共同练唱。 （3）全班跟琴练唱一遍。 （4）歌曲心情处理。师：我们已经会唱这首歌了，那这首歌给同学们的感觉是什么样子的呢？我们应当用什么样的速度