4《散文诗两首》课件.ppt

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1、散文诗两首散文诗两首金色花荷叶母亲 散文诗散文诗是是兼有散文和诗的特点兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想象，质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想象，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即即 “散文其形

2、，诗意其质散文其形，诗意其质”。学习目标学习目标1.把握诗文基调，有感情地朗读诗文，熟读背诵课文。2.准确领悟诗文所抒发的感情，体验人间之爱亲情，把握诗文托物言情的写法。泰戈尔（印泰戈尔（印 度）度）泰戈尔泰戈尔：（18611941）印度作家、诗人、社会活动印度作家、诗人、社会活动家。家。 在二十世纪在二十世纪20-4020-40年代年代对中国文坛产生了很大的影对中国文坛产生了很大的影响。代表作：响。代表作： 诗集诗集新月集新月集园丁集园丁集飞鸟集飞鸟集吉檀迦利吉檀迦利。19131913年获得诺贝尔文学奖。年获得诺贝尔文学奖。 一首诗就像一幅画，这首一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样

3、的图诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？画呢？这首诗向我们展现了这首诗向我们展现了“我我”想象自己变成一想象自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。美读指导(1)根据诗歌内容，把握诗歌的感情基调。根据诗歌内容，把握诗歌的感情基调。做到情感融合做到情感融合。 (2)根据情感的需要，确立朗读语速。根据情感的需要，确立朗读语速。做到语速适宜。做到语速适宜。 (3)根据诗歌意境，确定轻读重读及音长音短。根据诗歌意境，确定轻读重读及音长音短。 做到轻重分明。做到轻重分明。 (4)根据语境的关系，确定诗句的节奏停顿。根据语境的关系，确定诗句的节奏停顿。 做到节奏恰当。做到节奏恰当。

4、美读指导 你认为该用什么样感情基调来朗读本你认为该用什么样感情基调来朗读本诗？诗？喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮。试读以下诗句，应读出怎样的语气：试读以下诗句，应读出怎样的语气：假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？你要是叫到：你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？孩子，你在哪里呀？”“我不告诉你，妈妈。我不告诉你，妈妈。”“你到哪里去了，你这坏孩子？你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说（为什么妈

5、妈见了面，说“你这坏孩子你这坏孩子”？）？）（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）（要读出母亲的焦急惦念。）（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。） （要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）2. 顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？请用请用“当妈妈当妈妈 的时候，我就的时候，我就 ”说一说。说一说。 示例：当妈妈做祷告时，我就开放花瓣散发香气（沁入妈妈示例：当妈妈做祷告时，我就开放花瓣散发香气（沁入妈妈的心脾）。的心脾）。3.这是一个怎样的孩子和一个

6、怎样的妈妈？请你用这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了我读出了一个一个_的孩子和一个的孩子和一个_的妈妈的妈妈”的句式来回答。的句式来回答。1.诗中诗中“我我”想变成一朵金色花，是因为想变成一朵金色花，是因为 ，而且还不让妈妈知道，是因为而且还不让妈妈知道，是因为 。4.诵读这首散文诗你感受到怎样的感情？你发现诗歌美在哪里？诵读这首散文诗你感受到怎样的感情？你发现诗歌美在哪里？ 这首诗诗人想象这首诗诗人想象“我变成了一朵金色花我变成了一朵金色花”来来表达纯真的母子之爱，借助一种表达纯真的母子之爱，借助一种具体的形象具体的形象来抒来抒发感情是本文一个巧妙的手法。这是托物言情的发感

7、情是本文一个巧妙的手法。这是托物言情的写法。写法。写法探讨：写法探讨： 请用请用“假如我变成了假如我变成了”说一句话来表达对母说一句话来表达对母亲（父亲）的爱。亲（父亲）的爱。 如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！ 假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行

8、的路荷叶荷叶母亲母亲冰心冰心冰心冰心（19001999），现代著名作家作家、儿童文儿童文学家学家，原名谢婉莹谢婉莹，福建人。主要作品有冰心小说散文集寄小读者再寄小读者三寄小读者小橘灯以及诗集诗集繁星繁星春水春水等。一、导入新课，整体感知一、导入新课，整体感知1.听课文朗读，圈点勾画。2.本文主要写了什么内容？表达了作者怎样的思想感情？ 明确：文章从自家院子里的莲花写起，重点写雨中的莲花，在雨中作者发现荷叶掩盖起莲花，触动了自己，产生了联想，想起了母亲，想起了母亲爱护儿女的情景，于是托此物抒发自己对母亲的赞美。二、研读赏析，感悟主旨二、研读赏析，感悟主旨文章写莲，先作平平淡淡的叙述，文章写莲，先

9、作平平淡淡的叙述，“有并蒂有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的的，还有三蒂的，四蒂的”，这样写有什么作，这样写有什么作用？用？明确：明确：红莲是全文着力用墨的重点。作者先作平平红莲是全文着力用墨的重点。作者先作平平淡淡的铺垫，接着把花放在人的背景中认识，花瑞淡淡的铺垫，接着把花放在人的背景中认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文的以花喻人埋下伏笔。紧密联系在一起，为下文的以花喻人埋下伏笔。2.作者三写红莲，请感知内容和情感变化，完成下表。作者三写红莲，请感知内容和情感变化，完成下表。环环 境境红红 莲莲心情心情一写红莲一

10、写红莲杂乱的雨声，浓阴的天。开满、亭亭烦闷二写红莲二写红莲雷声作了，雨下大左右欹斜，无依靠不适意三写红莲三写红莲雨肆意地下着在荷叶覆盖下，不摇动。不安散尽，感动3. “雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受了感动”，作者看到红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧过来，正覆盖在红莲上面深受感动，是因为什么？ 明确：因为荷叶倾侧过来覆盖红莲正如母亲为明确：因为荷叶倾侧过来覆盖红莲正如母亲为自己遮风挡雨自己遮风挡雨,无畏地为红莲遮蔽无畏地为红莲遮蔽.作者被感动作者被感动了。感叹母亲为自己的付出，意思是，自己困了。感叹母亲为自己的付出，意思是，自己困难的时候，只有母

11、亲无私的帮助自己。难的时候，只有母亲无私的帮助自己。4. 如何理解“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ ”一句？在文章结构中有何作用？明确：荷花是明确：荷花是“我我”，荷叶是母亲，温馨感人，荷叶是母亲，温馨感人，爱意浓浓。母爱博大无边，伟大无穷。文章结尾爱意浓浓。母爱博大无边，伟大无穷。文章结尾卒章显志，升华主题。卒章显志，升华主题。三、拓展阅读，升华情感三、拓展阅读，升华情感1.阅读冰心阅读冰心繁星繁星中的小诗，从语言、写法、主题中的小诗，从语言、写法、主题的角度进行赏析。的角度进行赏析。小小的花，小小的花，也想抬起头来，也想抬起头来，感谢春光的

12、爱感谢春光的爱然而深厚的恩慈，然而深厚的恩慈，反使他终于沉默。反使他终于沉默。母亲啊！母亲啊！你是那春光吗？你是那春光吗？明确：以花喻人，抒发儿女对母亲的依恋之情，唱出明确：以花喻人，抒发儿女对母亲的依恋之情，唱出了对慈母的赞歌。比喻新颖，语言清丽，感人至深。了对慈母的赞歌。比喻新颖，语言清丽，感人至深。2.发挥你的想象，仿照文中的语言写发挥你的想象，仿照文中的语言写一段献给母亲的诗句。一段献给母亲的诗句。母亲啊！您是母亲啊！您是_,我是我是_，_，_。 如果把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑。那么如果把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑。那么母爱就是一条长河，就是一片大海，它恬静、

13、清澈、轻柔，源母爱就是一条长河，就是一片大海，它恬静、清澈、轻柔，源远而流长。人类之爱中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大！远而流长。人类之爱中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大！孟郊在孟郊在游子吟游子吟中写道中写道“谁言寸草心，报得三春晖谁言寸草心，报得三春晖”，依依，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋母亲的爱是海洋”，无，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。从现在开始，从点点滴滴做起。 1.搜集积累表达母爱歌颂母亲的诗歌、名言等。搜集积累表达母爱歌颂母亲的诗歌、名言等。2.探究两首诗的异同点探究两首诗的异同点。3.选择你喜欢的方式，把自己对父母的爱付诸行动。选择你喜欢的方式，把自己对父母的爱付诸行动。作作 业业再见再见