1人教八下道德与法制《公平正义的守护》教案、导学案2篇.doc

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1、 1 / 25公平正义的守护公平正义的守护教案、导学案教案、导学案 2 2 篇篇【核心素养核心素养】科学精神 【教材分析教材分析】本节课是教材第八课维护公平正义中的第二课时公平正义的价值，通过上节课的学习学习了公平正义的含义，而本框更是对上节课的延伸，引导学生认识维护公平正义的重要意义，让学生明白维护社会公平，离不开每个人的积极参与和制度保障，追求正义不开个人的努力，守护正义更需要司法的守护。从而实现课标中对学生不歧视他人，富有正义感的要求。【学情分析学情分析】通过上节课的学习，同学们对公平正义有了大致的了解，对公平正义有了初步的理解和判断，但对公平的重要性等问题缺乏理性的思考，不利于学生树立

2、公平、正义的意识，再加上社会阅历、个人价值观念、思维方式等因素的制约，当遭遇不公平、不正义的时不能正确、客观的处理，因此进行公平、正义的教育非常有必要。【课程标准课程标准】本节课对应的课程标准是“我与他人和集体”中的“在集体中成长” ，具体的课程内容标准是 “知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等2 / 25待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。” 。【教学目标教学目标】1、通过经验分享，发现生活中的不公平现象，引导我们正确对待生活中的不公平，激励我们努力追求社会公平，捍卫公平。2、通过互动探究，引导我们在生活中坚守公平，学会运

3、用合理的方式对待生活中的不公平现象。3、通过事例探究，感悟公平正义是人类追求的目标，启发我们从点滴做起，维护社会公平正义。【教学重点难点教学重点难点】学习重点：追求社会公平，捍卫公平。学习难点：运用合理的方式对待生活中的不公平现象【教学方法教学方法】情景探究法 案例分析 讨论法【教学过程教学过程】情景导入：老师活动：播放为了公平正义的视频，并提问通过观看视频有什么样的感受？学生活动：思考并回答。3 / 25老师总结:我国已经采取了一系列措施来保障人民的基本权利得以实现，切实维护和实现社会正义、保障公平、促进社会的和谐稳定，那么我们自己如何维护公平正义呢？接下来通过新课的学习我们一起探究答案。任

4、务一：通过经验分享，发现生活中的不公平现象，任务一：通过经验分享，发现生活中的不公平现象，引导我们正确对待生活中的不公平，激励我们努力追求社引导我们正确对待生活中的不公平，激励我们努力追求社会公平，捍卫公平。会公平，捍卫公平。探究活动一：探究活动一：如果遭遇“不公平”的事，你会怎么办? 以小组为单位，描述自己经历的“不公平”的事，并说说当时的内心感受。小组成员交流，讨论遇到“不公平”情形应该怎样做？每个小组推举一名代表，汇报本组的主要观点。学生活动：思考讨论并回答。老师活动：PPT 展示参考答案(1)小米是班上的宣传委员，在学校的板报比赛中，班主任让小米负责板报的设计，小米表示一定完成。但在出

5、板报的时候，小米说临时有事，让我来完成任务，她一走了之了。我跟其他同学很好地完成了任务，并获得学校第一名，小米也因此获得了最佳设计奖，而真正完成板报设计的我却什么也没有。我当时感觉受到了不公平。4 / 25(2)现实生活中，不公平现象时有发生。遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不” ，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平。老师总结：公平离不开每个人的积极参与和不懈努力。公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平捍卫公平。任务二：通过互动探究，引导我们在生活中坚守公平，任务二：通过互动探究，引导我们在生活中坚守公平，学

6、会运用合理的方式对待生活中的不公平现象学会运用合理的方式对待生活中的不公平现象。探究活动二：探究活动二：老师活动：PPT 播放视频，江家“良心秤”准确公道、分毫不差，通过观看视频江家“良心秤”准确公道、分毫不差，谈一谈如何坚守公平？学生活动：思考讨论并回答。老师总结：（1）个人维护公平面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不” ，采用合理合法的方式和手段，谋求大限度的公平努力营造一个公平的环境。（2）制度保障公平对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，5 / 25要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的

7、;对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。 探究活动三：探究活动三：某市曾经发生惊心动魄的一幕：一辆醉驾车辆冲岗拖行交警，三名互不相识的出租车司机驾车迅速冲上去，但他们很快意识到单向追截很危险。于是，三辆出租车相互配合，形成默契，分别从前、左后将肇事轿车合力逼停，及时挽救了交警的生命。在增援而的交警控制住肇事司机后，三名出租车司机却不留姓名，悄然消失在夜幕中。经过众多市民的努力，终于找到他们。该市警方及客运出租车管理处给他们送来“见义勇为、匡扶正义”的锦旗和奖金。你从三名司机的行为中学到了什么?学生活动：思考讨论并回答。老师总结：当非正义的行为发生时，我们

8、要运用自己的勇气同非正义行为作斗争，以自己的实际行动守护正义。守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶，另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。任务三：通过事例探究，感悟公平正义是人类追求的任务三：通过事例探究，感悟公平正义是人类追求的目标，启发我们从点滴做起，维护社会公平正义。目标，启发我们从点滴做起，维护社会公平正义。6 / 25探究活动四：探究活动四：老师提问：图中的审判员是否需要回避？为什么？学生活动：思考讨论并回答。老师总结：应该回避。我国法律规定审判人员具有下列情形之一的，应当自行回避，当事人及其法定代理人也有权要求他们回避：是本

9、案的当事人或者与当事人有直系血亲、三代以内旁系血亲及姻亲关系的；本人或者其近亲属与本案有利害关系的；担任过本案的证人、鉴定人、勘验人、辩护人、诉讼代理人的；与本案的诉讼代理人、辩护人有夫妻、父母、子女或者同胞兄弟姐妹关系的；7 / 25本人与本案当事人之间存在其他利害关系，可能影响案件公正处理的。在本案中，因为审判员与被告是亲属关系，可能会影响司法公正，因此需要回避。司法维护正义。司法是捍卫社会公平正义的最后防线。司法机关必须坚持以事实为根据,以法律为准绳严格遵循诉讼程序,平等对待当事人,确保司法过程和结果合法、公正。为了实现司法正义,国家积极推进以司法公正为核心的司法改革,要求司法机关依法独

10、立公正行使司法权,努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。让我们从点滴事情做起，携手共进，共建共享公平正义的美好社会。拓展空间拓展空间向正义榜样学习结合所学知识，召开“向正义学习”的主题班会。可以按照以下步骤实施。8 / 25【板书设计板书设计】【随堂训练随堂训练】公平正义的守护公平正义的守护导学任务单导学任务单【学习目标学习目标】1、通过经验分享，发现生活中的不公平现象，引导我9 / 25们正确对待生活中的不公平，激励我们努力追求社会公平，捍卫公平。2、通过互动探究，引导我们在生活中坚

11、守公平，学会运用合理的方式对待生活中的不公平现象。3、通过事例探究，感悟公平正义是人类追求的目标，启发我们从点滴做起，维护社会公平正义。自主学习自主学习阅读教材内容，完成下列填空。阅读教材内容，完成下列填空。1、公平从美好的愿望转化为_，离不开我们每个人的_和不懈努力。需要我们在生活中追求公平，_。2、个人维护公平。面对利益冲突，我们要站在公平的_，学会担当，以公平之心待人处世。这样才能赢得他人的_，形成有利于我们健康成长的_。遇到不公平的行为时，我们要坚守_，敢于对不公平说“不” ，采用合理合法的方式和手段，谋求_的公平，努力营造一个_。3、制度保障公平。对于_而言，在规定权利义务、分配社会

12、资源时，要公平地对待每个人，_每个人得到他应得的；对于_而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其_。10 / 254、追求正义是社会生活的一个_。_是公民的基本德性。5、期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的_。我们要做有正义感的人，以_建构正义的大厦。6、个人守护正义。守护正义需要_。面对非正义行为，一方面要_，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要_，寻找有效的方法，做到见义“智”为。7、司法维护正义。司法是捍卫社会公平正义的最后_。司法机关必须坚持以_为根据，以_为准绳，严格遵循_，平等对待当事人，确保司法_合法、公正。8、公平正义是人类追求的_，是法治社会的_。实现公平正

13、义，是国家、社会和全体公民的_。让我们从点滴事情做起，携手共进，共建共享公平正义的_。【互动探究互动探究】任务一：通过经验分享，发现生活中的不公平现象，任务一：通过经验分享，发现生活中的不公平现象，引导我们正确对待生活中的不公平，激励我们努力追求社引导我们正确对待生活中的不公平，激励我们努力追求社会公平，捍卫公平。会公平，捍卫公平。11 / 25探究活动一：探究活动一：如果遭遇“不公平”的事，你会怎么办? 以小组为单位，描述自己经历的“不公平”的事，并说说当时的内心感受。小组成员交流，讨论遇到“不公平”情形应该怎样做？每个小组推举一名代表，汇报本组的主要观点。任务二：通过互动探究，引导我们在生

14、活中坚守公平，任务二：通过互动探究，引导我们在生活中坚守公平，学会运用合理的方式对待生活中的不公平现象学会运用合理的方式对待生活中的不公平现象。探究活动二：探究活动二：通过观看视频江家“良心秤”准确公道、分毫不差，谈一谈如何坚守公平？探究活动三：探究活动三：某市曾经发生惊心动魄的一幕：一辆醉驾车辆冲岗拖行交警，三名互不相识的出租车司机驾车迅速冲上去，但他们很快意识到单向追截很危险。于是，三辆出租车相互配合，形成默契，分别从前、左后将肇事轿车合力逼停，及时挽救了交警的生命。在增援而的交警控制住肇事司机后，三名出租车司机却不留姓名，悄然消失在夜幕中。经过众多市民的努力，终于找到他们。该市警方及客运

15、出租车管理处给他们送来“见义勇为、匡扶正义”的锦旗和奖金。12 / 25你从三名司机的行为中学到了什么?任务三：通过事例探究，感悟公平正义是人类追求的任务三：通过事例探究，感悟公平正义是人类追求的目标，启发我们从点滴做起，维护社会公平正义。目标，启发我们从点滴做起，维护社会公平正义。探究活动四：探究活动四：图中的审判员是否需要回避？为什么？【互动训练互动训练】A A 卷卷一、单项选择题1.(2017 福建莆田中考模拟）截至 2016 年 9 月 19 日，全国30 个省份均已出台各自的户籍改革方案，且全部取消 了农业户口与非农业户口区分，统一改称为“居民” 。 这一做法（ ）A. 是推进社会公

16、平的重要举措B. 能消除生活中的不平等现象13 / 25C.能保证每个社会成员获得同等的利益D. 是构建和谐社会的唯一途径2.下边漫画中的招聘信息表明（ ）A. 我们要遵守社会规则和程序B. 在社会生活中，不公平的现象依然存在C. 社会非常不公平D. 我们要学会在复杂的社会生活中作出正确的选择3.(2017 湖南衡阳中考）中学生小强在公交车上发现小偷行窃，机智提醒并协助其他乘客抓获了一同作案的两名小偷。小强的行为（ ） 是正义行为，代表了所有善良人的共同心声 会助长非正义行为的扩散 多管闲事，不利于保护自己 既有见义勇为的精神，又做到了见义巧为A.B.C.D.14 / 254.(2017 广西

17、玉林陆川模拟）2016 年 12 月 2 日，最高人民法院第二巡回法庭对原审被告人聂树斌故意杀人、强奸妇女再审案公开宣判，宣告撤销原审判决，改判聂树斌无罪。至此，21 年前被冤杀的聂树斌终于沉冤得雪，相关责任人被追究法律责任。对此，下列观点正确的是（ ）A. 对于已经逝去的受害人，改判已无任何意义B. 虽然正义来得较迟，但对本案追查到底，是维护法律权威和社会公平与正义的需要C.由此可见，严格执法，是依法治国的中心环节D.提高司法人员的职业素养，是依法治国的前提B B 卷卷一、单项选择题1.下面漫画主要启示我们（ ）A. 不公平是客观存在的，凡事不要斤斤计较B. 公平是相对的，学会接受一切不公平

18、C. 遇到不公平时，学会换位思考D. 遇到不公平时，学会努力争取2.(2017 湖北襄阳中考)正义是人们一直以来的不懈追求，中华民族自古就有崇尚正直的传统。下列体现正义感的是15 / 25（ ）A. 不患寡而患不均B. “达士如弦直，小人似钩曲”C. 均贫富，等贵贱D. 人生而平等3.“影响中国”2016 年度评委会将“年度致敬奖”授予了聂树斌案重启推动者。此案历经二十多年，最终法槌落下、冤案昭雪，它赋予了中国法治标尺的意义，丈量出了中国法治进步的距离。聂树斌案的无罪宣判（ ） 维护了社会公平 伸张了正义 说明公平是绝对的 推进了我国的法治建设A.B. C.D.4.2017 年两会最局检报告中

19、强调，在过去的一年，我国最高检和公安部等共同发布通告、出台司法解释，重拳打 击电信网络诈骗犯罪。挂牌督办“徐玉玉案”等 62 起重大案件，加强国际执法司法合作。批准逮捕电信网络诈骗犯罪19345 人。这说明了（）16 / 25A.我国立法机关坚持完善立法，打击电信网络诈骗犯罪B.我国司法机关执法必严，维护社会的稳定和公平正义C.我国司法机关坚持依法行政，维护社会的公平和正义D.我国立法机关坚持违法必究，让公平正义的阳光普照5.(2017 广东广州花都一模，7，)当前，一些人遭遇不公，往往会问计于网络，希望借助网络的强大传播力，形成舆论压力，达到个人目的。面对社会生活中的不公平，我们应该（ ）

20、善于运用合法的手段去解决不公平问题客观、理智地面对社会生活中的不公平完全以自己的价值观念和思维方式去衡量和解决不公平问题认识到公平是相对的，经过努力，才能达到绝对的公平A.B.C.D.6.(2017 甘肃白银一模，6, ) 1300 亿元的地震灾后重建资金，7161 亿元的“三农”投入，2930 亿元的社会保障资金，3318 亿元的医改投人中央财政的民生大单，凸显了我国政府（ ）A.致力于实现社会的公平正义17 / 25B.实现社会绝对公平的决心C.努力实现人民生活的同步富裕D.把民生问题摆在各项工作的首位7.(2017 江苏盐城建湖三模，8, )近期， 南方周末报道的辱母杀人案引起了广大网民

21、的热议。该案中，于欢的母亲因欠巨额债务而无力偿还遭暴力催债，面对母亲遭受凌辱，已经情绪崩溃的于欢将其中四人捅伤并致一人死亡。在悲剧发生之前，其母数次拨打 110, 但并没有得到帮助。这表明全面推进依法治国尤其需要（ ）A.依法保障公民最基本的政治权利B.国家行政机关维护公平正义C.审判机关公正司法，严格执法D.公民树立法治观念，依法维权8.(2016 黑龙江绥化安达期末，20, )校园暴力，多数是以强凌弱、以大欺小，或拉帮结伙、以众欺寡。究其原因， 或争风吃醋，或勒索钱物，或口角冲突，或嫉强妒能，更有甚者，校中小霸王认为“我看你不顺眼”便“给你颜色”看， 横行霸道。作为一个有正义感的中学生，应

22、该做到（ ）如果非正义的事情发生在自己身上，自己能够采用正当方式奋起抗争如果看到非正义的事情发生在他人身上，能够见义勇为、18 / 25匡扶正义尽力对受害者给予声援和救助及时向老师、学校和有关部门报告，维护正义A.B.C.D.9.(2015 黑龙江哈尔滨双城期末)“生活是不公平的，你要去适应它。 ”比尔盖茨把这句话作为给人们的 11 点忠告之首。其目的是告诫人们（ ）公平是相对的，社会生活中没有绝对的公平要学会面对生活中的不公平理智面对生活中的不公平，才能更好地生活不公平现象随处可见A.B.C.D.19 / 25参考答案参考答案自主学习自主学习1.现实、积极参与、捍卫公平2.立场、信赖与尊重、

23、良好环境、原则立场、最大限度、公平的环境3.立法、保障、司法、合法权益4.重要议题、正义感5.共同心声、实际行动6.勇气和智慧、敢于斗争、讲究策略7.一道防线、事实、法律、诉讼程序、过程和结果8、永恒目标、核心价值、共同责任、美好社会互动探究互动探究探究活动一探究活动一 ：公平离不开每个人的积极参与和不懈努力。公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平捍卫公平。探究活动二：探究活动二：（1）个人维护公平面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不” ，采用合理合法的方

24、式和手段，谋求大限度的公平努力营造一个公平的环境。20 / 25（2）制度保障公平对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的;对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。探究活动三：探究活动三：当非正义的行为发生时，我们要运用自己的勇气同非正义行为作斗争，以自己的实际行动守护正义。守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶，另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。探究活动四：探究活动四：应该回避。我国法律规定审判人员具有下列情形之一的，应当自行回避，当事人及其法定代

25、理人也有权要求他们回避：是本案的当事人或者与当事人有直系血亲、三代以内旁系血亲及姻亲关系的；本人或者其近亲属与本案有利害关系的；担任过本案的证人、鉴定人、勘验人、辩护人、诉讼代理人的；与本案的诉讼代理人、辩护人有夫妻、父母、子女或者同胞兄弟姐妹关系的；21 / 25本人与本案当事人之间存在其他利害关系，可能影响案件公正处理的。在本案中，因为审判员与被告是亲属关系，可能会影响司法公正，因此需要回避。司法维护正义。司法是捍卫社会公平正义的最后防线。司法机关必须坚持以事实为根据,以法律为准绳严格遵循诉讼程序,平等对待当事人,确保司法过程和结果合法、公正。为了实现司法正义,国家积极推进以司法公正为核心

26、的司法改革,要求司法机关依法独立公正行使司法权,努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。让我们从点滴事情做起，携手共进，共建共享公平正义的美好社会。互动训练互动训练A A 卷卷1、答案：A解析：由题干表述“全国 30 个省份均已出台各自的户籍改革方案，且全部取消了农业户口与非农业户口区分，统一改称为居民”可知，这一做法更好地体现了法律面前人人平等，有利于促进社会的公平正义，有利于推动城乡22 / 25协调发展，所以 A 是正确的选项;B、D 说法太绝对每个社会成员获得同等的利益，不现实，

27、排除。2、答案：B解析：通过漫画中的文字信息可以看出，这些招聘信息中存在 一些不合理的条件限制，反映了社会上仍然存在着不公平的现象。故选 B。3、答案：C解析：中学生小强在公交车上发现小偷行窃，机智提醒并协助其他乘客抓获了一同作案的两名小偷，小强的行为是正义行为，代表了所有善良人的共同心声;说明他既有见义勇为的精神，又做到了见义巧为。所以符合题意。错误，不会助长非正义行为的扩散，也不是多管闲事，是在传播社会正能量。故选 C。4、答案：B解析：题干中聂树斌冤案的重新审理与改判，体现了公平正义是我们永恒的追求，我们作为社会主义国家，坚持依法治国的基本方略，维护法律的尊严与公平，B 说法正确且符合题

28、意。A 说法错误，没有认识到改判的意义;C 说法错误，有法必依是依法治国的中心环节;D 说法错误，有法可依是依法治国的前提。故选 B。B B 卷卷1、答案：C23 / 25解析：结合漫画可知，当遇到不公平的事情时需要理智，保持平和的心态，调整自己的思维方式，理性反思自己的价值观念，考虑自己是否真受到不公平待遇，善于运用合法手段解决不 公平问题。如果确实遭受不公平待遇，要有维权意识，寻找解决途径，用合法手段寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平。遇到不公平时，学会换位思考，所以 C 是正确且符合题意的选项。2、答案：B解析：有正义感的人，会对正义行为表现出赞赏和崇敬之情;有正义感，为人正直，是

29、做人应具备的优良品德。“达士如弦直，小人似钩曲”就是说那些明智达理之士做人都像弦一样 直来直去，小人则像钩子一样拐弯抹角。因此选项 B 符合题 意。选项 A、C、D 不符合题意。故选 B。3、答案：B解析：公平正义是人类社会的最髙价值体现，也是社会主义政治文明的具体内容。题干中聂树斌冤案的昭雪，体现了我国努力维护社会的公平与正义，体现了我国加强法治建设，说法正确且符合题意。说法错误，没有绝对的公平，公平是相对的。故选 B。4、答案：B解析：公平正义是人类社会的最高价值体现，也是社会主义政治文明的具体内容。题干说明了我国作为社会主义国24 / 25家，正 在努力维护社会的公平与正义，也体现了司法

30、机关执法必严，B 说法正确且符合题意。C 说法错误，司法机关不是行政机关，不能依法行政。选项 A、D 不符合题意。故选 B。5、答案：A解析：依据教材知识可知，公平是相对的，社会生活中没有绝对的公平，我们应该善于运用合法的手段去解决不公平问题，客观、理智地面对社会生活中的不公平，所以是正确的;说法太绝对;不存在绝对的公平，排除。故选 A。6、答案：A解析：此题旨在考查学生对公平正义的认识。材料表明国家重视民生问题，这有利于维护社会的公平正义，让全民共享经济发展的成果，所以正确答案选 A;B 说法错误;C 同步富裕是错误的观点，应该是共同富裕;D 民生问题没有摆在各项工作的首位，排除。7、答案：

31、B解析：结合题干“在悲剧发生之前，其母数次拨打 110,但并没有得到帮助”可知，造成悲剧的一个重要原因是国家工作人员没能依法行政，维护社会公平正义，所以 B 符合题意;遭受凌辱是人格尊严权受到侵害的表现，不是最基本的政治权利，所以 A 不符合题意，故排除;悲剧不是因为司25 / 25法不公造成的，所以 C 观点不符合题意，排除；D 观点与题意不符，排除。故选 B。8、答案：A解析：本题考查如何做一个有正义感的人。结合所学知识可知，说法均正确且符合题意。故选 A。9、答案：A解析：在现实生活中，不公平现象时有发生。当这种情况发生时，我们应该增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平。说 法正确。说法错误，排除。故选 A。