三年级数学上册第四单元乘与除.ppt

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1、 三年级数学下册三年级数学下册教材研说教材研说乘与除乘与除三说三说说建议说建议 说教材说课标 了解数学的价值，了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识具有初步的创新意识和实事求是的科学态和实事求是的科学态度。度。 体会数学知识之间、数学与其体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现问题和提出问题的能力、增强发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。分析问题和

2、解决问题的能力。 课课程程总总目目标标 获得适应社会生活和获得适应社会生活和进一步发展所必须的数进一步发展所必须的数学的基本知识、基本技学的基本知识、基本技能、基本思想、基本活能、基本思想、基本活动经验。动经验。 说说 课课 标标知识与能力知识与能力 情感、态度、价值观情感、态度、价值观 过程与方法过程与方法 两位数除以乘一位数两位数除以乘一位数的口算方法的口算方法能运用整十整百整千数能运用整十整百整千数乘一位数的口算方法乘一位数的口算方法两位数乘一位数两位数乘一位数的口算方法的口算方法能运用整十整百整千数能运用整十整百整千数乘一位数的口算方法乘一位数的口算方法 体会乐趣，提高兴趣体会乐趣，提

3、高兴趣建立信心建立信心养成认真作业，养成认真作业，书写整洁的良好习惯书写整洁的良好习惯 形成发现生活形成发现生活中的数学的意识中的数学的意识 经历解决问题过程，经历解决问题过程，形成解决问题能力形成解决问题能力内容标准内容标准说课标说课标注重实践，注重实践，促进发展。促进发展。 渗透方法，渗透方法，提高能力。提高能力。 彰显魅力，彰显魅力，激发兴趣。激发兴趣。 编写特点编写特点编写特点编写特点 改进笔算，改进笔算， 培养数感。培养数感。内容结构内容结构第二节第二节需要多少钱需要多少钱第三节第三节丰收了丰收了第四节第四节植树植树第一节第一节小树有多小树有多少颗少颗两位数乘两位数乘一位数一位数两位

4、数除以两位数除以一位数一位数整十数除以整十数除以一位数一位数整十数乘整十数乘一位数一位数在生动具体在生动具体的情境中学的情境中学习数学习数学引导学生独引导学生独立思考与合立思考与合作交流作交流1、说教学建议、说教学建议教学建议加强估算，加强估算，鼓励算法多鼓励算法多样化样化培养学生培养学生解决问题解决问题的能力的能力2 2、评价建议、评价建议自评自评 互评互评 师评师评 家长评家长评评价建议评价建议百分制百分制 等级制等级制鼓励性评语鼓励性评语肯定学生肯定学生主体多元主体多元口头评书面评口头评书面评课后访谈、作课后访谈、作业分析业分析定量与定定量与定性结合性结合形式多样形式多样随堂记录卡姓名：

5、 . 日期 ： . 课题 .我对这节课的看法是： . 对于这节课，我喜欢的是： .我参与最多的时候是： .我参与最少的时候是： .不明白或还需进一步理解的地方是： . 学生从中知道自己上课的学生从中知道自己上课的得失，培养自己分析和解得失，培养自己分析和解决问题的能力。老师根据决问题的能力。老师根据反馈信息调整自己上课的反馈信息调整自己上课的方式，提高课堂效率，达方式，提高课堂效率，达到双赢。到双赢。一周反思卡班级： 姓名： . 认知领域情感领域一周来所学内容的掌握情况听课情绪没掌握的内容和原因学习感受做作业情况对老师的一句话一周中学习数学的时间对自己说的一句话一周反思卡是老师收一周反思卡是老

6、师收集学生学习活动相关集学生学习活动相关资料、分析学生学习资料、分析学生学习结果达到教学目标程结果达到教学目标程度、实施课堂学习测度、实施课堂学习测评的重要方法评的重要方法 ；也是；也是小学生对一周学习的小学生对一周学习的查缺补漏，间接地培查缺补漏，间接地培养了学生的自学能力。养了学生的自学能力。 小红同学在本学期数学学习中，能认真完成每一次作业，积极参与小组讨论，愿意倾听其他同学的发言。乐于提出问题，常常能想出与同学不同的方法解决问题。在计算的正确性方面需要进一步提高。记录袋课程资源开发与利用课程资源开发与利用活用教材活用教材资源资源运用生活资运用生活资源源捕捉意外资源捕捉意外资源尽力发挥网络尽力发挥网络多媒体资源多媒体资源课课程程资资源源 总之，面对新课程改革的挑战，我们必须多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中用数学、理解数学和发展数学，让学生享受“数学学科的快乐”且快乐地学数学。作为一名站在前沿的一线教师，我们只有品出了其中的内涵，悟出了其中的精髓，才能从事好太阳底下这个最光辉的事业，为中国梦添一份微薄之力！ 谢谢 谢谢 大大 家家 ！