七年级语文下册 第六单元 25《诗词五首》教学设计 语文版（推荐）.docx

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1、七年级语文下册 第六单元 25诗词五首教学设计 语文版（推荐） 诗词五首 教学目的： 1、进一步了解诗歌朗读的技巧，并运用朗读学问反复咏读五首诗歌 2、通过对诗歌语言的品尝观赏，体会作者的思想感情 3、通过对语言文字的推敲，培育学生的阅读观赏实力，理解诗歌所描绘的意境， 提高学生的想象实力和鉴赏实力 教学重难点： 通过品尝诗歌语言，提高学生的审美情趣 课时支配：2课时 课前活动设计： 课前任选一名诗人，每人打算一首古诗，感情朗读，留意体会诗歌意境 教学过程： 第 一 课 时 一、导言： 诗歌是诗人生命的冲动，感情的倾诉，“情动于中而言溢于表”的诗词是语言的精华。因而学习诗歌，要反复朗读，体会诗

2、歌的韵律美，体会诗人的感情，达到与诗人心灵相通，感情交融的地步，才会更好地领悟诗歌。 二、学习陶渊明 饮酒 1、作者简介，了解诗人的生平及生活看法 2、整体感知： 反复朗读诗歌，明确：“ 庐 喧 篱” 的读音 体会诗人的感情，小组竞赛朗读。 思索：这首诗描写了怎样的生活？表达了诗人怎样的生活看法？ 3、赏析诗歌：想象情景，体会意境与感情 前四句：“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏”叙述、争论 思索：作者居住在众人聚居的地方，为何没有车马喧嚣的苦恼？为何生活如此宁静、心灵如此安静？ 写诗人身居人世，并非无俗事纷扰，之所以如此，是因为心境超脱世俗，不为名利所惑，不慕官场荣禄。因而“心

3、远地自偏”平和的心态必定拥有平和的生活 1 后六句： “采菊东篱下，悠闲见南山”神来之笔：写景 描写自己采菊东篱时无意偶见南山，南山静穆超然的胜景与自己闲情逸致的心情交感融合，表现了一种超凡脱俗的天真自然的意趣。宋代大诗人苏轼赞美：“因采菊见山，境与意会，此句最有妙处。东篱的凌霜黄菊，青翠超然的南山，这些大自然高洁淳朴的美妙景致与结庐人境却超凡脱俗的诗人融为一体，形成人与自然合一，物我合一的意境，在这种意境中包含丰富的哲理：“只有超凡脱俗的牵挂，舍弃功名利禄，归隐田园，才有采菊的悠闲；只有采菊的悠闲，才会见到南山的悠闲；南山的悠闲，正是自己超凡脱俗的悠闲。这种人与自然合一的诗情画意、哲理的意境

4、，是“无我之境” 想象采菊老人闲情逸致的神情 “山气日夕佳，飞鸟相与还”秋日夕照图 描写 “此中有真意，欲辨已忘言”主旨句：抒情 “真意”既指未受官场污染的淳朴民风，也指作者所追求的人生真谛。“真”也可理解为“返朴归真”，此情此景，心中体会，难以言表。 三、学习王湾 次北固山下 1、学生看文中注释，说明题目。 次，这里是停岸的意思。北固山，在今江苏省镇江市北，三面环江，为名胜之地 2、介绍作者： 作者王湾，生卒年不详，只知道他是洛阳人，唐代诗人。先天元年(712)，也就是杜甫诞生那年中了进士，以后曾往来于吴、楚间，终洛阳尉。这首诗是他在吴、楚期间写的。 3、朗读课文： 学生自由朗读。 一生朗读

5、。其他同学评价。 老师总结，指导朗读要求： A、节奏停顿 B、轻重缓急 C、抑扬顿挫 D、感情充足 诗歌的语言富于节奏，因此，朗读时要留意划分音节，分出轻重缓急，读 出来才抑扬顿挫。下边把这首诗的前两节标上符号示例（表示节奏，有 线的地方应当适当的停顿或舒缓；“”表示中重，“、”表示重读），没有符号 的地方可以读得轻一些。请根据朗读诗歌的要求，朗读这首诗。 师范读、练习读、分组读、齐读。 4、细读揣摩： 学生说一说诗句的意思，老师归纳： 旅客要走的道路呀，正从青青北固山向远方伸展。江上碧波荡漾，我正好乘船向前。潮水上涨，与岸齐平，江面变得开阔无边。和风吹拂，风向不便，一叶白帆好象悬挂在高远江天

6、。红日从东海上诞生了，冲破残夜，驱尽大地的黑暗。大江充满着温煦的气息，春天提早进入了旧年。我多么思念敬爱的家乡，书信早已写好，如何寄回家园？拂过晴空的北归鸿雁啊，拜托你们，把信捎到洛阳那边。整体把握。 四、学习 韩愈 早春呈水部张十八员外 1、范读、齐读 2、老师赏析 这首诗是写给他的挚友水部员外郎张籍的，张籍在兄弟中排行十八，所以被称为“张十八”，这种称呼在唐代非常流行。 韩愈这首诗最绝妙的一笔就是其次句，“草色遥看近却无”了，试想在北方的早春季节，春寒料峭，在常人眼里，哪有一丝春的气息。可是一场无声的春雨过后，一切就不一样了，大地上，草儿已经起先迫不及待地钻出了地面，冒出了纤细的嫩芽，虽然

7、它们是那样的不起眼，甚至连你弯下腰去细致地视察时，都无法看到生命的绿色，但是，韩愈却捕获到了这最早的报春者的形象，它们不是天上翻飞的柳絮，也不是树上闹眼的桃花，而是那些静默无闻的小草，那样的不事张扬，却又齐心合力，大家一起冒出头来，使人们远远地望去，可以看出那一片充溢朝气的漫山遍野的绿色，这是一种多么激烈人心的无处不在的春色呀！韩愈为之深有感受，所以他忍不住告知挚友，这才是一年四季中最美的景色，也是一年中最可珍惜的时间呀，比起春色满园、烟花似锦来，更有一番动人的风韵与景致呀。这就是一年之际在于春，而最美妙的春光却是在早春的道理，所以直到今日，我们还会不由自主地吟出“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇

8、都。” 五、作业 1、背诵、默写这三首诗 2、将韩愈 早春呈水部张十八员外改写成 二、三百字的写景散文 第 二 课 时 一、复习背诵、默写上节课所学的诗 二、学习李贺雁门太守行 1、简介作者。 3 李贺(790816)：字长吉，福昌(今河南宜阳)人，唐代诗人。早有诗名，但因父讳 无法应试进举，生抑郁，27岁病逝，他的作品继承前代主动浪漫主义传统，驰骋想 像，运用传闻，熔铸词彩，创建出种新颖奇丽的境界，形成了自己独特的风格。 2、解题。 雁门太守行是乐府旧题，唐人的这类拟古诗，是相对唐代“近体诗”而言的。 有较宽押韵，不受太多格律束缚，可以说是古人的一种半自由诗。 3、讲解字词。 黑云：乌云，这

9、里兼指战云，形容敌军攻城人多势众。 城：雁门郡城关，在今山西省西北部。 易水：古来被称为易水的不止处，诗人借用，不肯定实指，使人联想到荆轲的易水歌。 4、理解重点句子。 诗作开头，“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。”就交织了古战场特有的悲壮。以一个“压”字，点明边塞风云突变，恶战甫临或刚过。再用“甲光”去印证“城欲摧”，表现出边塞将土守危城，蹈死地而愈压愈坚的英雄气概。 接下来两句，“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。”“半”字最为传神，直陈了斗争的残酷、长久。“临易水”三字奇妙地升华了将士们慷慨抗敌的情感。人们由此可联想到“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的易水悲歌，这是何其悲壮、惨烈！ 5

10、、朗读背诵。 三、学习 马致远天净沙 秋思 1、作者简介 2、范读、齐读 3、老师赏析 马致远这曲小令，短短28字，意蕴深远，结构精致，平仄起伏，顿挫有致，音韵铿锵，直贯灵心。其四射的艺术魅力，倾倒古今多少文士雅客，骚人才子。曲中意味，既“深得唐人绝句妙景”（人间词话），又兼具宋词清隽疏朗之自然，历来被推崇为描写自然的佳作，堪称“秋思之祖”（中原音韵）。它勾画了一幅浪迹天际的游子在深秋黄昏时刻孤寂无依的悲凉境况和思念家乡的愁苦心情。你看: 夕阳下, 乌鸦归巢, 小桥边，农人回家; 而荒芜古道上, 瑟瑟秋风中, 我们的主子公却是疲人瘦马，踽踽独行，夜宿何处, 明日何往？都还不得而知。这又怎不叫他

11、愁肠寸断、倍思家乡! 4 全曲不着一秋, 却写尽深秋荒芜萧瑟的肃杀景象; 不用一“思”, 却将游子浓重的乡愁与忧思写得淋漓尽致。正所谓：“不著一字, 尽得风流。” “枯藤老树昏鸦，” 小令伊始，由近处着笔，“在一株枯藤缠绕的老树枝头，几只乌鸦守在巢边哇哇怪叫”，就将一幅萧瑟肃杀的深秋景致呈现在读者眼前，紧紧扣住了读者的心弦。“藤”、“树”、“鸦”，本是郊野司空见惯的景物，并无特殊之处，可一旦与“枯”、“老”、“昏”结合匹配，一股萧瑟肃杀之气马上从字里行间油然升起，覆盖在读者心头，再加上平仄的转换与音韵的协作，“平平仄仄平平”，两字一顿，语调由低转高，再由高转低，“枯、老、昏”依次递进，紧压过来

12、，让人顿感气息闭塞，真有喘不过气来的感觉。 “小桥流水人家，”诗人笔锋一转，读者的视线也跟着带向远方，一组充溢和平安详生活气息的图画呈现在我们面前，我们高度惊慌的心情也因此一缓，长长地吐出一口气来。这既是对远处风景的诗意描绘，也表现了漂泊的诗人对悠然安静的田园生活的憧憬与渴望。在平仄的运用上，采纳了“仄平平仄平平”的组合方式，语调也因平仄的转换而显得欢快与和缓起来。“小桥流水人家”也因此而成为描写诗意的田园生活的千古绝句。 “古道西风瘦马。”诗人笔锋一收，又将我们从美妙的向往与憧憬中拉回到无奈的现实里来：古道萧索、西风凋零、瘦马宛若，无论情愿不情愿，喜爱不喜爱，人在江湖，身不由己，浪迹天际的孤

13、行苦旅还得接着。“仄仄平平仄仄”，音声一变，气息也由舒缓再次转为短促，显示出诗人的激愤的心情，我们的心情也不由自主地跟着惊慌起来。 “夕阳西下，”“平平平仄”我们的心再次被诗人揪起来：落日西逝，暮霭覆盖，颠沛劳顿的诗人今夜会宿在何处？明日还将去往何方？ “断肠人在天际。” “仄平平仄平平”诗人发出一声仰天浩叹，就此作结。 “难过的旅人，在遥远的异乡漂泊流浪。”是难过？是孤寂？是悲伤？是无助？还是无奈？又好像是兼而有之。这既是诗人对人生际遇的感怀与嗟叹，也是对当时黑暗现实的有力质问和无情揭露。 整首小令初看起来，纯用白描手法，细致揣摩，却又满是比方象征。用词之精炼精确，结构之精致奇妙，寓意之深刻

14、广泛，实为罕见。可谓前无古人，后启来者。 4、背诵、默写 七年级语文下册 第六单元 25诗词五首教学设计 语文版（举荐） 八年级语文上册 第六单元 25诗词五首教学设计 语文版 七级语文下册第四单元纸船教学设计语文版精 七年级语文下册 第六单元 21诗词五首西江月教案 语文版 七年级语文下册第七单元30诗词五首教学设计语文版(新) 秋季版七年级语文下册第六单元21诗词五首教学设计 七年级语文下册：第25课诗词五首教案(语文版) 七年级语文上册第六单元第25课诗五首教学设计(新版)语文版(新) 语文版初中语文七年级下册诗词五首教学设计 七年级下册语文(语文版)教学教案：第六单元 诗词五首 白雪歌送武判官归京 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页