高中《体育与健康》课堂教学设计 ——篮球模块.docx

《高中《体育与健康》课堂教学设计 ——篮球模块.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中《体育与健康》课堂教学设计 ——篮球模块.docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高中体育与健康课堂教学设计 篮球模块 中学体育与健康课堂教学设计 篮球模块 一、设计思想 1、课程标准指出：“中学体育与健康课程非常重视培育学生的运动爱好和专长，促进学生体育熬炼习惯和终身体育意识的形成。课程目标的确定、教学内容的选择和教学方法的更新，都特殊注意学生的学习爱好、爱好和特性发展，促使学生自觉、主动地进行体育熬炼，以全面发展体能和提高所学的运动技能水平，培育主动的自我价值感，为终身体育奠定良好的基础。” 2、本模块设计以“健康第一”为指导思想，以课标精神为理论指导依据，以学生发展为本，以篮球教学为主线；通过对篮球运动的讲解、分析、演示和师生互动的实践操作教学模式，让学生在小组合作、

2、师生互动、自主评价、拓展延长的轻松欢乐和协的氛围中驾驭篮球的基本技术和战术意识在课堂中让学生真正成为学习的主子，在动脑又动手、合作又互动中达成学习目标和愉悦身心的效果，让学生充共享受篮球运动的魅力。 3、实行篮球模块选项教学是中学体育课程改革的一个亮点，它强调以学生发展为中心，注意学生运动爱好和专长的形成，对于提高学生的学习爱好，发展学生的运动特长，增加学生的自我价值感，培育学生终身体育的意识和实力具有重要的作用。 二、教材分析 1课程标准、学科教学指导看法强调中学体育与健康教学应当在九年义务教化学习体育与健康学问和技能的基础上，进一步加深对体育与健康原理的理解和促使运动技能的形成和提高。并明

3、确指出，中学阶段学生必需驾驭一到二种球类运动技术和技能。本篮球模块的教学强调在初中运动技能学习的基础上，提高篮球运动项目的技能水平，篮球模块教学的开展不仅要求学生驾驭篮球运动学问与技能，更重视学生对运动学问与技能的应用，即将所驾驭的学问、技能运用于体育熬炼实践和生活实践中。 2、篮球模块教学的地位和作用 （1）篮球运动涵盖了跑、跳、投等多种身体运动形式，且运动强度较大，因此，它能全面、有效、综合地促进身体素养和人体机能的全面发展，提高和保持人的生命活力，为人的一切活动打下坚实的身体(物质)基础，从而提高生活的质量。 （2）篮球运动与其他运动项目相比，篮球活动的形式多样，具有更强的参加性、趣味性

4、、应变性、消遣性和竞技性等，能满意不同人群的多种需求。篮球活动的形式可因人而异，运动量可随意调整，因此参加者都能在活动场上找到展示自我的方式，满意自己的不同层次的需求。 （3）高考的无形压力限制了人们的相互沟通与了解，但篮球运动给人们供应了机遇。能有效缓解学习压力，而良好的竞争环境又能培育健康的心理适应力和承受力，调整及维护参加者的心理健康水平。同时，篮球作为集体项目的杰出代表，在增加沟通和友情的同时，更能有效地培育团结协作的集体主义精神等良好的体育道德，帮助参加者正确理解和处理好个人与集体、竞争与合作的关系等。 （4）、通过篮球的练习和竞赛，能使参加者的特性、自信念、心情限制、意志力、进取心

5、、自我限制与约束等方面都有良好的发展，以及培育团结拼搏、努力协作、文明自律、遵纪遵守法律、敬重他人等的良好道德品质和集体主义精神。 3篮球模块与初中教材相关内容的区分和联系。 篮球运动是广阔学生宠爱的运动项目。初中阶段学生对篮球基本技术已有初步的了解和驾驭；但初中生的素养和实力以及触较的时间等，学生仅仅只停留在一些较模糊的相识和对篮球体育中考的烦练之中。而中学阶段篮球模块的教学要求强调在初中运动技能学习的基础上，提高篮球运动项目的技能水平。并且篮球模块教学的开展不仅要求学生驾驭篮球运动学问与技能，更重视学生对运动学问与技能的应用，即将所驾驭的学问、技能运用于体育熬炼实践和生活实践中。 三、学情

6、分析 1、篮球运动是高一学生最热门的选项之一，深受广阔学生的宠爱。通过初中的篮球教学，学生对篮球基本技术已有初步的了解和驾驭。 2、高一女生处于青春期，身心发展渐趋成熟，已经具备了独立思索、推断等实力，她们爱美、追求美。在体育学习中，能自觉地进行自学、自评，从中得到丰富自我、挑战自我的满意与欢乐。尤其对健康有益的运动和练习方法、手段有深厚的爱好。篮球模块教学的的开展不仅可以满意学生精神上的需求，还可以使学生享受练习时的喜悦与创建性的乐趣；同时还可以激发学生参加活动的热忱，培育学生正确的合作和竞争意识和集体荣誉感，以及组织和自控实力和敢于挑战自我、挑战困难、参加竞争的良好品质。 3、分析学生学习

7、本模块可能遇到的困难和问题； 学生的问题1：参与篮球运动对我来说，的确受益不浅。由于原来我的体质较差，通过篮球模块学习就不知不觉中熬炼了身体，增加了体质。不过篮球运动对抗性比较强，会不会影响形体。 问题2：我很喜爱篮球，可放学后我们常常没场地玩球。 四、模块教学目标 用详细、明确、可操作的行为语言，描述本模块的运动参加、身体健康、运动技能、心理健康、社会适应等五个方面的教学目标。 1、运动参加：培育学生对篮球运动的爱好和爱好，主动参加到篮球运动的活动与练习中；体验篮球运动给学生带来的乐趣。从而相识篮球运动对身体健康、心理健康和社会适应实力的价值的活动。 2、运动技能：让95%以上的学生驾驭和提

8、高篮球模块教学中学生的运、传、接、投、抢等基本技术以其组合练习的学练方法。让80%的学生驾驭能敏捷运用篮球运动基本技战术与学习和竞赛之中。 3、身体健康：篮球模块教学中提高学生的心肺功能、灵敏性、协调性、速度和反应时等身体素养。 4、心理健康：通过篮球模块教学，让学生的自信念、坚毅意志品质得到充分的培育和提高。 5、社会适应：提高学生对篮球运动的爱好，培育团队合作的和竞争意识，让学生在篮球模块教学中学会并提高人际交往技能；以及正确处理竞争与合作的关系；适应和并处理遇到的困难和问题时的实力。 五、重点难点 本模块的教学重点和教学难点。 1、驾驭篮球运动中的运、传、接、投、抢等基本技术以其组合练习

9、的学练方法。 2、学生能在竞赛中娴熟运用基本技术和简洁的战术。 六、教学策略与手段 本模块教学中所运用的教学模式、教学策略和教学手段。 1、教法：运用自主探究、小组合作、师生互动、多元评价等教学模式；并遵循篮球教学规律、运动的特点和学生的认知规律，从球性练习、控球嬉戏入手，然后进行基本技术动作的练习；再起先分层教学，让水平好的学生自主练习，并在教学竞赛中合理运用技术动作，基础薄弱的同学进行有步骤、有安排的在老师引导下进行练习和竞赛。 2、学练法：自主学习法、分层练习法、教学竞赛法、探讨法等教学方法。 （1）自主学习法：这是模块教学主要的学练方法，它要靠学生自觉、自愿地主动练习，并贯穿整个活动过

10、程。 （2）分层教学法：实行对不同基础的学生分别对待，让水平好的同学能在竞赛中合理发挥所学技术，进一步加强对技术的驾驭，体验到竞赛带来的欢乐；而基本技术驾驭不够志向的同学在老师的引导、同学的互助和自己的刻苦学习下，也能体验到驾驭篮球运动的乐趣。 （3）教学竞赛法：在教学中用各类有条件的竞赛形式对学生所学状况和协作精神进行检验；而篮球竞赛又是学生最喜爱的形式。让学生进行教学竞赛，能提高他们对篮球的酷爱和体验合作和竞争。 （4）探讨法：在模块教学中，老师引导学生主动的进行探究和探讨性学习，培育学生思维实力。 七教学流程 教学内容：篮球裁判规则法记录员职责和记录方法 教学目标： 1、通过本次课的学习

11、使学生初步了解驾驭裁判手势和裁判宣判的流程； 2、让学生相识记录表并学会如何登记记录表； 3、通过教学让学生意识到记录员工作对篮球赛的重要意义。 教学重点：学会看裁判手势以及记录时的特定符号标记 教学难点：正确地填写竞赛记录表 教学步骤： 一、导入部分 篮球竞赛中通常场上有几名裁判？记录台还有哪些裁判？拿出记录表让学生相识并引出课主题记录员职责。 二、绽开部分 1、简洁介绍常见的违例和犯规，并了解驾驭裁判手势；学会区分违例和犯规停表的手势 （1）犯规：非法用手、阻挡、过分挥肘、拉人、推人、带球撞人、限制球队犯规、双方犯规、技术犯规、违反体育道德犯规等。 （2）重点介绍几种场上裁判手势，如：得分

12、、号码、犯规性质等 教学方法：老师讲解示范并附以图解进行教学、学生看学案、思索、互动提问，强调违例是不须要登记在记录表上的。 2、临场裁判向记录台报告所要登记犯规的程序（3个步骤） 第一步宣告犯规队员号码；其次步宣告犯规类型；第三步宣告罚则：判给的罚球次数或竞赛方向 教学方法：老师边示范边讲解 3、记录员职责 (1)记录两队的累积分数；记录投篮和罚球得分；(2)登记竞赛起先上场的队员和全部替补队员的姓名和号码。(3)记录队员的侵人犯规和技术犯规次数； (4)记录每一位教练员的技术犯规； (5)记录每队恳求暂停的次数和全队累计犯规的次数。 4、记录员执行职责时的程序： （1）在竞赛起先前至少20

13、分钟打算记录表。 （2）应当填写好以下有关记录表中的内容：在记录表顶部空格内填写两队队名，秩序册中前者为A队，后者为B队。要填写竞赛名称、竞赛编号、竞赛的日期、时间和地点；主裁判员和副裁判员的姓名。填写两队球员的姓名。“A”队登记在上半部；“B”队登记在下半部。第一栏记录员要填写队员证件的号码，其次栏记录员要填写队员的姓名；在每队表格的底部，记录员要填入该队教练员和助理教练员的姓名。在竞赛起先前至少10分钟，要让教练员确认他们的名单，指明竞赛起先时上场的5名队员；在上场队员栏队员的号码旁边画上一个小“X”并套上圆圈。 （3）暂停的登记：在登记该队暂停的空格内登记一个大“X”。在每半时或每个决胜

14、期结束时，将没有用过的暂停空格用两条平行线段划掉。 （4）记录犯规的符号：“P”表示队员侵人犯规；“U”表示队员违反体育道德的犯规；“D”表示取消竞赛资格犯规；“T”表示技术犯规。 （5）如何登记全队犯规次数：记录表中“全队犯规”的方格有两排，全队犯规的方格有4排，每排各有4个写有14数字的方格，每排分别在每节中运用。当某队的队员发生犯规时，记录员要按颀序在方格内用一个大“X”划掉从1至4的方格。 （6）竞赛结束时，记录员应做的详细工作：填写下半时的比分和决胜期的得分、最终的比分、胜队的队名、然后记录员、计时员、30秒钟计时员、副裁判员、主裁判员签名；按规则的规定分发记录表。 5、现场操作实践

15、 （1）学生跟老师一起做模拟记录 （2）请个别听课老师担当裁判，做一些常见的或典型的例子，让学生现场实习记录员工作；最终老师进行校对学生实习的成果并予以评价。 三、结束部分 （1）对本次课进行小结，师生共同评价本节课的教学效果 （2）讲解并描述做记录员的小技巧：常常跟翻分牌校对场上比分；在双方队名和记分的A队、B队边上注上服装颜色便于自己做记录；如一时弄不清晰哪方犯规的话先在任一队的相应的队员号码旁做个小标记；必需等裁判员先到记录台前宣告完毕再鸣哨举牌示意暂停或换人。 （3）布置课外作业：课余时间可以通过上网和查阅有关篮球裁判规则法的书籍、主动实习和担当学校实行的篮球联赛的记录员工作。 预料课

16、的效果：学生对所学的教学内容感爱好，但由于听课老师较多学生刚起先时可能会比较拘谨，但很快会融入到课堂教学中去。 教学反思： 本课利用多媒体课件、图片、视频、实物等多样教具让学生能够更快地驾驭本课的内容；通过现场的模拟实习，学生的心被激活了，课堂气氛活跃，充分发挥了学生主动探究的精神，师生互动不仅让课堂富有生命力更可喜的是学生学习的效果特别明显，在下课时学生意犹未尽。 但在胜利的背后也存在了不足之处：时间上驾驭得还不是很好，在课的结束部分匆忙收场；课堂上学生做模拟练习时老师的巡回指导做得还不是很到位 中学体育与健康课堂教学设计 篮球模块 中学体育与健康课堂教学设计 体育与健康课堂教学设计 体育与健康课堂教学常规 中学体育与健康教学设计 体育与健康课堂教学基本要求 体育与健康课堂教学常规及要求 篮球模块教学设计 对于中学体育与健康模块教学的见解论文 篮球三步上篮(教学设计)doc_中学体育与健康课教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页