高中物理选修35全套教案动量守恒定律(一).docx

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1、高中物理选修35全套教案动量守恒定律(一) 162 动量守恒定律 （一） 新课标要求 （一）学问与技能 理解动量守恒定律的准确含义和表达式，知道定律的适用条件和适用范围 （二）过程与方法 在理解动量守恒定律的准确含义的基础上正确区分内力和外力 （三）情感、看法与价值观 培育逻辑思维实力，会应用动量守恒定律分析计算有关问题 教学重点 动量的概念和动量守恒定律 教学难点 动量的改变和动量守恒的条件 教学方法 老师启发、引导，学生探讨、沟通。 教学用具： 投影片，多媒体协助教学设备 课时支配 1 课时 教学过程 （一）引入新课 上节课的探究使我们看到，不论哪一种形式的碰撞，碰撞前后m的矢量和保持不变

2、，因此m很可能具有特殊的物理意义。 （二）进行新课 1动量（momentum）及其改变 （1）动量的定义：物体的质量与速度的乘积，称为(物体的)动量。记为p=mv.单位：kgm/s读作“千克米每秒”。 理解要点： 状态量：动量包含了“参加运动的物质”与“运动速度”两方面的信息，反映了由这两方面共同确定的物体的运动状态，具有瞬时性。 师：大家知道，速度也是个状态量，但它是个运动学概念，只反映运动的快慢和方向，而运动，归根结底是物质的运动，没有了物质便没有运动.明显地，动量包含了“参加运动的物质”和“运动速度”两方面的信息，更能从本质上揭示物体的运动状态，是一个动力学概念.矢量性：动量的方向与速度

3、方向一样。 师：综上所述：我们用动量来描述运动物体所能产生的机械效果强弱以及这个效果发生的方向，动量的大小等于质量和速度的乘积，动量的方向与速度方向一样。 （2）动量的改变量： 定义：若运动物体在某一过程的始、末动量分别为p和p，则称：p= pp为物体在该过程中的动量改变。 强调指出：动量改变p是矢量。方向与速度改变量v相同。 一维状况下：p=m= m2- m 1矢量差 【例1（投影）】 一个质量是0.1kg的钢球，以6m/s的速度水平向右运动，遇到一个坚硬的障碍物后被弹回，沿着同始终线以6m/s的速度水平向左运动，碰撞前后钢球的动量有没有改变？改变了多少？ 【学生探讨，自己完成。老师重点引导

4、学生分析题意，分析物理情景，规范答题过程，具体过程见教材，解答略】 2系统 内力和外力 【学生阅读探讨，什么是系统？什么是内力和外力？】 （1）系统：相互作用的物体组成系统。 （2）内力：系统内物体相互间的作用力 （3）外力：外物对系统内物体的作用力 老师对上述概念赐予足够的说明，引发学生思索和探讨，加强理解 分析上节课两球碰撞得出的结论的条件： 两球碰撞时除了它们相互间的作用力（系统的内力）外，还受到各自的重力和支持力的作用，使它们彼此平衡。气垫导轨与两滑块间的摩擦可以不计，所以说m1和m2系统不受外力，或说它们所受的合外力为零。 3动量守恒定律（law of conservation of

5、 momentum） （1）内容：一个系统不受外力或者所受外力的和为零，这个系统的总动量保持不变。这个结论叫做动量守恒定律。 公式：m11+ m22= m11+ m22 （2）留意点： 探讨对象：几个相互作用的物体组成的系统（如：碰撞）。 矢量性：以上表达式是矢量表达式，列式前应先规定正方向； 同一性（即所用速度都是相对同一参考系、同一时刻而言的） 条件：系统不受外力，或受合外力为0。要正确区分内力和外力；当F内F外时，系统动量可视为守恒； 思索与探讨： 如图所示，子弹打进与固定于墙壁的弹簧相连的木块，此系统从子弹起先入射木块到弹簧压缩到最短的过程中，子弹与木块作为一个系统动量是否守恒？说明理

6、由。 B A 分析：此题重在引导学生针对不同的对象（系统），对应不同的过程中，受力状况不同，总动量可能改变，可能守恒。 通过此题，让学生明白：在学习物理的过程中，重要的一项基本功是正确恰当地选取探讨对象、探讨过程，依据实际状况选用对应的物理规律，不能生搬硬套。 【例2（投影）】 质量为30kg的小孩以8m/s的水平速度跳上一辆静止在水平轨道上的平板车，已知平板车的质量为90kg，求小孩跳上车后他们共同的速度。 解：取小孩和平板车作为系统，由于整个系统所受合外为为零，所以系统动量守恒。 规定小孩初速度方向为正，则： 相互作用前：v1=8m/s，v2=0， 设小孩跳上车后他们共同的速度速度为v，由

7、动量守恒定律得 m1v1=(m1+m2) v 解得 v=m1v1=2m/s， m1+m2数值大于零，表明速度方向与所取正方向一样。 （三）课堂小结 老师活动：让学生概括总结本节的内容。请一个同学到黑板上总结，其他同学在笔记本上总结，然后请同学评价黑板上的小结内容。 学生活动：仔细总结概括本节内容，并把自己这节课的体会写下来、比较黑板上的小结和自己的小结，看谁的更好，好在什么地方。 点评：总结课堂内容，培育学生概括总结实力。 老师要放开，让学生自己总结所学内容，允许内容的依次不同，从而构建他们自己的学问框架。 （四）作业：“问题与练习” 2、 3、4题 课后补充练习 1一爆竹在空中的水平速度为，

8、若由于爆炸分裂成两块，质量分别为m1和m2，其中质量为m1的碎块以1速度向相反的方向运动，求另一块碎片的速度。 2小车质量为200kg，车上有一质量为50kg的人。小车以5m/s的速度向东匀速行使，人以1m/s的速度向后跳离车子，求：人离开后车的速度。（5.6m/s） 中学物理选修35全套教案动量守恒定律(一) 中学物理选修35动量守恒定律的应用 中学物理动量守恒定律 中学物理第十六章动量守恒定律3动量守恒定律素材选修35教案 动量守恒定律 教案 动量守恒定律教案 物理：新人教版选修35 16.2动量守恒定律(一)教案(新人教版选修35) 高二物理动量守恒定律教案 动量守恒定律说课稿 动量守恒定律 说课稿 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页