黄河主人教学设计（精选多篇）.docx

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1、黄河主人教学设计（精选多篇）举荐第1篇：黄河的主子教学设计 黄 河 的 主 人一、回顾文本，设疑导入1、板书课题，这节课我们接着学习黄河的主子学生齐读课题2、通过上节课的学习，我们已经知道了黄河的主子就是（艄公），这艄公就是（黄河的主子. 举荐第2篇：黄河的主子教学设计 焕发生命语文的活力苏教版小学语文四下黄河的主子教学设计教材解读：语文课程标准指出：“学生是学习的主体”，语文学习应“注意听说读写的相互联系”，“注意语言的积. 举荐第3篇：黄河的主子教学设计 黄河的主子兴城中心小学【教学目标】1、熟读课文，理解“惊涛骇浪”、“如履平地”、“谈笑自若”、“用心致志”等词语。2、理解艄公为什么能成

2、为黄河的主子？并感受黄河主子公. 举荐第4篇：黄河的主子教学设计 黄河的主子泰兴市东街小学 黄春美一、导入1.揭题。读题，黄河的什么?谁的主子？评价：同学们用朗读表达了你们的答案，好的朗读才能精确地表达你想表达的意思，期盼你们精彩的朗读。 2. 举荐第5篇：黄河的主子教学设计 四年级黄河的主子教学设计 教学目标：1、通过“自学导航”引导学生在课前开展读书、思索、质疑等自主学习活动，使学生对黄河的主子有初步相识。培育学生的自学实力和习惯。. 举荐第6篇：黄河的主子教学设计 23、黄河的主子 第一课时 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会生字词，弄清课文的内容。3、初步了解课文，感

3、受黄河的险恶和艄公的英勇、镇静和才智。 教学重点、. 举荐第7篇：黄河的主子教学设计 黄河的主子其次课时教学设计镇江市丹徒区荣炳中心小学张小燕教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、凭借详细的语言文字,让学生领悟只要英勇才智、冷静机敏，就能. 举荐第8篇：黄河的主子教学设计 黄河的主子临淄区凤凰镇路山小学 杨青一、导入1、今日杨老师和大家学习一篇新课文，读题目，板书课题。2、黄河是我们的什么河？曾有很多诗人、文人赞美过它，出示诗句。二、检查预. 举荐第9篇：黄河的主子教学设计 黄河的主子教学设计教学目标：1、学会本课的生字词，会用“尝试”“心惊胆战”造句。2、抓住文中的有关词句，引导学

4、生体会课文中所蕴含的情感和道理。3、能正确流利有感情地. 举荐第10篇：黄河的主子教学设计 黄河的主子 教材分析 黄河的主子一课，主要通过对羊皮筏子、艄公、乘客的描写，赞扬了艄公靠着英勇和才智、冷静和机敏，战胜了惊涛骇浪，被誉为 黄河的主子 。课文所要告知我. 第11篇：黄河的主子教学设计 黄河的主子教学设计一、教学目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文。2.通过品读详细的语言文字，理解艄公被称为黄河的主子的缘由。 3.初步学习正面描写、侧面描写的写法。. 第12篇：黄河的主子教学设计 23.黄河的主子教学设计（第一课时）一、教材分析：黄河的主子是一篇意蕴深刻、震撼人心的美丽散文。这篇散文描写

5、了波浪汹涌的黄河及河上羊皮筏子的艄公驾驭黄河的风采，赞. 第13篇：黄河的主子教学设计 黄河的主子一、教材分析：黄河的主子是我国闻名散文家袁鹰的一篇叙事性散文，原题筏子。作者以生动形象的语言，向我们展示了母亲河黄河那不行阻挡的磅礴气概，及羊皮筏子. 第14篇：黄河的主子教学设计 黄河的主子教学设计一、教材分析黄河的主子是苏教版小学语文四年级下册中的一篇课文。它是一篇意蕴深刻、震撼人心的美丽散文。这篇散文描写了波浪汹涌的黄河及河上. 第15篇：黄河的主子教学设计 教学目标：、能正确、流利、有感情地朗读课文。、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“心惊胆战”、“尝试”造句。、精确找出最能体现本

6、课中心思想的句子，理解“他靠着英勇. 第16篇：黄河的主子教学设计 黄河的主子教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、感受黄河波涛汹涌的气概，领悟“黄河主子”的机灵英勇及勇于与大自然抗衡的不屈精神。教学重点：帮助学. 第17篇：黄河的主子教学设计 西师大版小学语文四年级下册黄河的主子其次课时教学设计虞城县杜集镇希望小学王红超一、教学分析：(一)教学内容分析：黄河的主子是西师大版小学语文第八册中的一篇批注. 第18篇：课文黄河的主子教学设计 教材说明：苏教版试验本教材第九册五年级（上）教材分析：本文是一篇极富人文气息的文章，通过对艄公在黄河上驾驭羊皮筏子的描写来反映出的英勇和才

7、智、冷静和机敏，也通过乘客在乘坐羊. 第19篇：黄河的主子教学设计五 黄河的主子教学设计五作者：徐留军转贴自：本站原创点击数：241 其次时 作者：徐留军 教学目标：1、在阅读感悟中感受黄河风浪的险恶和艄公的英勇、镇静和才智，进而体会中华民族的. 第20篇：黄河的主子教学设计十一 黄河的主子教学设计十一作者：（曹美华）转贴自：转载点击数：184黄河的主子教学设计（曹美华）“书，让学生自己去读；问，让学生自己去问；情，让学生自己去体会；话，让学生自己去说。”教学. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页