春(第二课时）.pptx

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1、春春 第二课时第二课时学习内容：学习内容：1、朗读课文；、朗读课文；2、分析、分析15段，了解抓住段，了解抓住景物特点多角度描绘景物。景物特点多角度描绘景物。一、回一、回顾：顾： （第二课时）（第二课时） 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。. . . .反复、拟人，反复、拟人，急切喜悦的心情。急切喜悦的心情。朗读第一段并重温强调：朗读第一段并重温强调：朗读第二段，问题探究：朗读第二段，问题探究： 1、本段在结构上起何作用，、本段在结构上起何作用，从哪个词可以看出来？从哪个词可以看出来？ 2、本段运用了什么修辞手法、本段运用了什么修辞手法生动形象

2、地描绘出一幅什么景生动形象地描绘出一幅什么景象？象？春归图春归图 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。. . . . 总总 起起生动形象地描绘出一幅生动形象地描绘出一幅春回大地、万物复苏春回大地、万物复苏的美丽景象。的美丽景象。比喻、拟人、排比，比喻、拟人、排比，（“一一切切”）用三个字概括）用三个字概括） 春草图春草图春花图春花图春风图春风图春雨图春雨图迎春图迎春图春草图春草图春草图春草图春草图 小小草偷偷地从土里钻出来，草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩嫩的，嫩的，绿绿绿

3、的。绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满满是是 的。坐的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几 回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 . . 问题探究：问题探究：1、文中抓住了春草的什么特点来写、文中抓住了春草的什么特点来写?2、从语言的表达上，作者运用了什么、从语言的表达上，作者运用了什么方法？方法？3、从描写的角度看作者是怎么写的？、从描写的角度看作者是怎么写的？春草图柔软柔软旺盛旺盛嫩绿嫩绿“偷偷地偷偷地”和和“钻钻”这两个词语好在哪里？这两个词语好在哪里？ “偷偷地

4、偷偷地”和和“钻钻”写出了春草破土而出的挤写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。的小草也似乎有了意识，有了情感。 作者使用了哪些词语描绘春草？描绘作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么特点？了春草的什么特点？偷偷、钻偷偷、钻旺盛的生命力旺盛的生命力嫩嫩、软绵绵嫩嫩、软绵绵草的质地草的质地绿绿绿绿颜色颜色一大片一大片草的长势草的长势叠用形容词叠用形容词细致描绘春细致描绘春草的生机草的生机 写春草为什么

5、又写写春草为什么又写“坐着，坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏赛几趟跑，捉几回迷藏”? ? “风轻悄悄的，草软风轻悄悄的，草软绵绵的绵绵的”写了什么写了什么? ?总结：总结： 从语言的表达上，用从语言的表达上，用拟人拟人的修辞手法和的修辞手法和叠词叠词描绘春草的美。描绘春草的美。描写的角度：描写的角度：正面描写（直接描写）正面描写（直接描写）-茂盛、嫩绿（草）茂盛、嫩绿（草）侧面烘托（间接描写）侧面烘托（间接描写）-柔软（人）柔软（人）草报春春花图春花图红的像火粉的像霞白的像雪 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了桃树、杏树、梨树，你不让我

6、，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 1、文中抓住春、文中抓住春花的什么特点来花的什么特点来描绘？描绘？2、从语言表达、从语言表达的角度，作者是的角度，作者是

7、怎样来描绘春花怎样来描绘春花的？的？ 3、从描写的角、从描写的角度看，作者是如度看，作者是如何来描绘春花的何来描绘春花的？春花图繁多繁多艳丽艳丽甜美甜美1、“你不让我，我不让你，都开满花赶趟儿你不让我，我不让你，都开满花赶趟儿”2、“红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪”3、“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。梨儿。”虚写，由眼前的春花联想到秋实，给人以美感。虚写，由眼前的春花联想到秋实，给人以美感。4、蜂闹蝶舞、蜂闹蝶舞“野花遍地是野花遍地是”5、“散在草丛里像眼睛，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的像星星，还眨呀眨的” 拟人

8、，写出了春花竞相开放的情景。拟人，写出了春花竞相开放的情景。比喻、排比，写出了春花争艳、万紫千红情景。比喻、排比，写出了春花争艳、万紫千红情景。侧面衬托春花的竞相开放，万侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红、香味浓郁的美景。紫千红、香味浓郁的美景。比喻、拟人。写出春花闪闪比喻、拟人。写出春花闪闪发光轻轻摆动的明丽色彩。发光轻轻摆动的明丽色彩。作者如何全方位的描写春花？作者如何全方位的描写春花？树上繁花树上繁花树中昆虫树中昆虫树下野花树下野花高低结合高低结合眼前花儿争春眼前花儿争春想象结果实想象结果实虚实结合虚实结合花的色彩花的色彩花的味道花的味道色味结合色味结合“红的像火，粉红的像火，粉的像霞，白

9、的的像霞，白的像雪像雪”蜂闹蝶舞蜂闹蝶舞动静结合动静结合全方位描绘春花的美全方位描绘春花的美总结：总结：1、用比喻、拟人、排比等描绘春花美。、用比喻、拟人、排比等描绘春花美。 2、色与味、虚与实、动与静、高与低、色与味、虚与实、动与静、高与低 结合结合全方位描绘春花的美。全方位描绘春花的美。花争春总结分析写景片段的方法总结分析写景片段的方法1. 抓住特征描绘景物；抓住特征描绘景物；2.写景要有一定的顺序写景要有一定的顺序3.3.运用准确、生动的语言进行描绘运用准确、生动的语言进行描绘4.4.实写与虚写相结合实写与虚写相结合5.5.正侧面描写相结合正侧面描写相结合6.调动多种感官描绘景物（结合调

10、动多种感官描绘景物（结合社戏社戏一文）一文） （视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉）（视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉）春风图春风图 “吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这子，跟轻风流水应和着。

11、牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。时候也成天嘹亮地响着。 1、作者写出了春风的什么特点？、作者写出了春风的什么特点？2、从语言运用和描写的角度，作、从语言运用和描写的角度，作者是怎样来写春风的美？者是怎样来写春风的美？语言品析：语言品析：“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”“像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你”“呼朋引伴呼朋引伴”运用引用、借代，运用引用、借代，写出春风的写出春风的温暖温暖。运用比喻、拟人，运用比喻、拟人，写出春风的写出春风的柔和柔和。运用拟人，写鸟运用拟人，写鸟儿迎春的儿迎春的欢悦欢悦。风里带来些新翻的泥土的气风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。空气里酝酿。芳香芳香触觉触觉嗅觉嗅觉听觉听觉春风图触觉：触觉：温柔温柔嗅觉：嗅觉：芳香芳香听觉：听觉：悦耳悦耳总结：总结：1、运用比喻、拟人、引用、借代的修辞来写春风美。2、从触觉、嗅觉、听觉角度来写春风美。风唱春