1.3.2.3幼儿教育专业.docx

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1、1.3.2.3幼儿教育专业 幼儿教化专业建设与发展规划 一、专业建设目标 （一）指导思想 受20世纪80年头至90年头第三次诞生人口高峰的影响，在2005年至2022年期间，20岁至29岁生育旺盛期妇女数量将形成一个高峰。同时，由于独生子女接连进入生育年龄，根据现行生育政策，政策内生育水平将有所提高。上述两个因素共同作用，将导致中国迎来第四次诞生人口高峰。每年随儿童入园需求数的提高，需求量呈逐年递增趋势，将来幼儿园老师“缺口”也渐渐增大。 依据社会对幼儿教化人才的迫切须要，幼儿教化专业又具有职业教化和师范教化的双重特性，因此重点建设幼儿教化专业。本专业以“追求职业性和师范性的平衡”为专业建设思

2、路和特色，“以服务为宗旨，以就业为导向”的特色，凸显技工学校重视学生职业技能培育的优势，又遵循师范教化要求。既区分于传统的师范院校学前教化专业重理论、轻实践的思路, 又要不同于职高幼师专业重技能、轻理论的模式，将专业理论素养与实践技能的培育有机地结合。坚持“专业导向，师德为先”的专业规划建设原则，以教学内涵建设为中心，通过专业理念与师德、专业学问和专业实力三方面作为幼儿园老师必备的基本素养与条件，将其作为专业标准的灵魂与核心，强调合格的幼儿园老师必需富有爱心、责任心、耐性和细心，必需关爱幼儿，敬重幼儿，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。 （二）专业人才培育目标 本专业主要培育拥护党的基本路途，面

3、对幼儿教化行政部门、幼儿园及各类幼教机构等，在幼儿园或有关政府机关、各大医院的儿科门诊工作，还可从事儿童发展评估和指导人员、儿童教化和卫生发展政策制定者、儿童教化询问专家或者从事各类儿童用品开发的专业顾问或市场调查和分析专业人士等工作。本专业要求德、智、体、美全面发展，具有职业生涯发展基础的高素养技能型特地人才。还可考取保育员（中级/高级）职业资格证书，或一般话等级证书，毕业后可接着拓展专业技能考取幼儿园老师职业资格证书。 （三）专业建设目标 1、专业发展目标 以就业为导向，以职业素养为重点，以职业岗位实力为核心，培育熟识幼儿园工作过程和我国教化制度、法律法规、方针政策，了解幼儿教化理论的发展

4、动态；驾驭过够用、扎实的文化科学基础学问，较系统的教化理论和幼儿教化专业学问。 力争用3-5年内建设成省内同类型、同层次院校具有肯定影响力的、特色较显明的示范性专业；以此为依托，促使经贸教研室其他专业的发展。 2、教学团队建设目标 高素养的师资队伍，是专业长足发展的必要保证。为了进一步完善本专业教学团队结构，提高团队的整体素养，建成一支学历结构、年龄结构合理，职称结构适当，学问与实力结构相当，“专兼结合、数量够用、层次较高”的教学团队。 完善本专业“双师”结构应成为我们接下来的工作重点之一。为此我们安排将来三年分批组织老师参与高级保育员、育婴师培训，以获得由劳动保障局颁证职业资格证书。为了促进

5、中青年老师的培育和老师的接着教化，提高老师的综合素养与教学实力，我们要激励老师走出去。虽然目前本专业的部分老师会定期去幼儿园观摩半日活动，能够有效提高她们对幼儿园教学实践的了解，但是观摩没有实践来得真实，没有真正给孩子上过课，带过班，还不能有效帮助老师们积累丰富的干脆阅历。因此，我们安排通过挂职熬炼的制度，让本专业的理论组和艺术组老师们真正走入幼儿园，通过一个学期的挂职感受幼儿园教学的实际状况，积累实践工作阅历，提高实践教学的实力。 3、课程建设目标和教材建设目标 课程与教材建设是教学改革的保证，是整个高职教化的重要组成部份。贯彻以职业实力培育为核心，以“理论够用，动手实力强”的原则为指导，建

6、立突出职业实力培育的课程标准，形成规范课程教学的基本要求，确定各课程应驾驭的学问点和学问点之间的必要连接，制定各课程切实可行的教学大纲，试验、实习大纲，实践、实习安排，作为教材选用和编写的依据，建立以图书馆、教务处、教研室、“互联网+教化”为主渠道的教材资料收集和信息反馈体系，设立各课程的“教材库”为教材的选用和编写供应蓝本。 4、人才培育特色建设 制定富的幼教特色的幼儿教化专业培育方案，以实力为本位，以职业素养培育为基础，以当前幼儿教化师资严峻缺乏的需求为基本依据，以就业为导向，培育适应社会需求改变的应用型人才。实行“双证书”、“多证书”教化，力争使幼儿教化专业毕业生具有现代教化教学思想、具

7、备现代教化教学的学问和实力、能娴熟运用现代教化技术，要求一般话水平测试等级达二级乙等达95%以上，保育员职业资格高级证书达90%以上，中国舞老师等级证书达80%以上。 5、实践教学条件建设目标 实践教学是本专业培育高技能人才和实施特色教学的关键环节。通过实践教学，加强学生的实际操作实力和学问的应用实力。截止至2022年，现有专业教学实训室4个，琴房、舞蹈练功房、画室，多媒体课件制作室，主要满意视唱、练耳、舞蹈、美术、琴键等课程的试验实训，完全可以满意教学和学生的实训要求。为更好为幼儿教化事业的发展供应坚毅的人才支撑，学校将建立微格教室，与区内幼儿园合作办学，通过、模拟教学、见习等教学手段促成教

8、学情景化，让学生亲身体验幼儿园的各项教化教学活动，提升学生的岗位教学实践实力。 二、专业建设措施 针对以上专业规划目标及目前存在的问题，本专业在建设发展过程中，主要实行了以下建设措施： （一）专业发展措施 1、加强专业建设领导，明确专业目标； 2、切实制定与实施汽车专业人才培育模式改革； 3、加快专业专业老师队伍建设； 4、加大课程建设与改革的力度，增加学生的职业实力； 5、强化教学管理，严格规范教学管理制度； 6、推动校企合作，开拓校外实践教学基地，开展课程实践、模拟训练、幼儿园实践（见习、实习）等几大模块。 7、 （二）教学团队建设措施 老师是专业建设的关键，不断提升老师的业务水平和教学质

9、量，提升双师型老师比例，为教、学、做一体化教学模式在本专业应用和推动打下坚实的基础，为幼儿教化专业的发展供应有力的保证。 1、为满意教学要求，今后通过大力引进新老师，特殊是教学阅历和实践阅历的高水平、高层次的老师； 2、不断对青年老师培训，激励青年老师脱产或在职攻读硕士学位； 3、严格实行年轻老师导师制； 4、实行教学方法研讨制； 5、激励老师顶岗熬炼； 6、提倡和激励老师主动参加各类学术科研沟通活动，争取担当国家及省、市级横、纵向探讨课题； 7、加强在职老师对企业调研，保持教学内容与职业岗位需求实力相一样； 8、主动组织与相关兄弟学校的专业沟通，提高专业业务水平与教学实力； 9、加强教研室在

10、专业建设的作用，建设完善的专业建设的管理制度，如听课检查制度、督导组及学生评教制度、老师座谈会制度等，促进老师业务素养的提高。 10、大力支持和激励专业老师参与省市相关专业技能竞赛，以赛促学； 11、主动激励老师参加专业职称的评定，提高自身的综合素养。 （三）课程建设和教材建设措施 1、建立突出职业实力培育的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课、程教学质量；打造优质专业核心课程；将职业资格标准融入课程内容中来，将学校考核与企业考核相结合，贯彻“双证书”制度。 2、改革教学方法和手段，推行“一体化”教学，推行任务驱动、项目导向为主的教学模式改革；重点突出教学过程的实践性、开放性和职业性；重视

11、优质教学资源和网络信息资源的利用，把现代信息技术作为提高教学质量的重要手段； 3、加强课程基础建设，完善教学基本文件。对各门课程提出详细建设要求，包括教学大纲、教学安排、教学规范的适时修订，同时加强对教案、课件的检查制度。 4、推动优质核心课程建设，提升学校的竞争力。与园校合作，把握“基于幼儿园教学活动”的原则，进行优质核心课程的建设。充分利用网络资源，尤其是让学生通过网络观看学习优质课，精品课。 5、建立全新的课程体系，强化教化实践课程。结合学前教化专业岗位的特点，构建“职业道德和人文修养、专业基础实力、岗位就业实力三大模块的学前教化特色课程体系。 6、组织专人推动校本教材建设，提高教学的自

12、主创新力。实行校内合作，与幼儿园一线老师一同开发教材，引入行业职业标准，将幼儿园实际教学中的新思路、新学问、新方法反映到教材中去，提高教材的好用性、针对性。 （四）实践教学建设措施 1、加强“学岗结合”、“教学研训一体化” 教学模式改革，加强调学生的主体地位和老师的主导作用，实行“教学研训”一体化教学方式，让学生在“做”中“学”，“学”中“做”，理论实践一体化，提高学生的学习实力、实践技能和可持续发展实力，力求实现学生在校学习和工作岗位对接。 2、情境教学。通过微格教室的仿真模拟实训、多媒体课件、见习等多样化的教学手段促成教学情景化，让学生亲身体验幼儿园的各项教化教学活动，提升学生的岗位教学实

13、践实力。 3、校企双方参加，开发有利于学生职业实力培育的实训项目。 三、专业建设保障措施 1、加强组织领导和制度建设 组织成立教研室重点建设专业领导机构。制定详细的实施安排和工作方案，明确改革发展方向，重点解决改革发展中的突出问题，加强组织领导，明确责任，确保规划有效落实。进一步创新校企合作制度与管理运行机制，促进校企深度融合，深层次推动校企一体化理念下的校企共同体建设，提升校企共同体内涵，逐步完善共建、共管、共赢的校企一体化运行机制。以老师职业生涯规划为基础，以实力培育为突破，借助各类培训平台，促进综合素养与业务实力的提升，构建师资队伍建设的长效机制。实行得力举措，增加师资队伍建设，全面提升

14、教化质量和效益，把建“专兼结合、双师素养”专业老师队伍的工作纳入规范化制度化轨道。依据“立足培育、主动引进”的方式，优化老师队伍结构，通过三年努力，打造一支结构合理、素养优良、业务精湛、教学水平高的专兼结合的优秀教学团队。 2、建立目标责任制度 依据规划的发展目标、主要任务，分解工作任务，落实工作责任，确保各项重点举措责任明确、落实到位。要建立健全目标责任制度，把各自担当和参加的任务落实到详细责任到人，细化工作方案，把目标责任完成状况作为年度考核的参考依据。 3、加强监测考核 建立规划实施监控评估机制，刚好了解、驾驭、反馈规划执行过程中的实际状况，重点监测目标、任务和重大项目的完成状况和成效，

15、刚好发觉问题、提出对策建议，提高规划实施效益。 4、加强经费保障力度 制定专业建设项目经费管理规定、专业建设项目监督审查制度等制度。设立项目建设专项资金账户，把与建设项目相关的日常经费纳入到项目管理，严格实行专款专用和各项审批制度。 1.3.2.3幼儿教化专业 幼儿教化专业自传 保靖职中幼儿教化专业 幼儿教化专业自荐信 幼儿教化专业个人简历 开设幼儿教化专业论证报告 幼儿教化专业实习室简介 幼儿教化专业自荐信 幼儿教化 幼儿教化 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页