北师大版七年级语文上册第四单元“比较.docx

《北师大版七年级语文上册第四单元“比较.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版七年级语文上册第四单元“比较.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 北师大版七年级语文上册第四单元“比较 北师大版七年级语文上册第四单元“比较探究”课文 东郭先生与狼（1课时） 预习积累： 1.分角色朗读寓言故事。 2.了解中山狼传，积累字词。 相关课程标准： 能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价。 教学目标： 1.分析寓言故事情节，体会寓意。 2.分角色朗读，理解文章主要运用对话描写来体现人物性格特点的方法。 3.正确对待生活中的恶人和受难的人。 评价任务： 1.分角

2、色朗读寓言故事。 2.比较探究本文与渔夫的故事的异同。 3.续写东郭先生与狼。 教学过程： 一、故事导入： 以学生讲解并描述东郭先生与狼的故事导入。驾驭中山狼传和作者马中锡。 展示并解读教学目标。 二、朗读故事： 五位同学分别读东郭先生、狼、老先生、杏树、老母牛的话，一位同学读旁白，要切合人物身份，读出人物的性格特征。 1.抄写字词： 慈爱c 退避b 闷mn死 愁闷mn 作揖y 斧锯j 宰zi狼 三老：古代掌管教化的乡官。 原委：事情从头到尾的经过。 张牙舞爪：形容猖狂凶狠的样子。 来龙去脉：比方人和物的来历或事情的前因后果。 仙风道骨：指具有神仙一样的风姿、气质。 忘恩负义：指遗忘别人对自己

3、的恩德和好处，做出对不起别人的事。 2.领悟探讨： 用一句话概括讲了一个什么故事？用一句话概括告知人们的道理（寓意）。找出故事的“六要素”，划分情节结构，概括大意。 设计意图：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共 同探讨疑难问题。训练学生的感悟、分析、概括实力，达到朗读目标。 预设： 通过东郭先生救狼反而险被吃掉、最终杀狼的故事，告知我们对待忘恩负义的禽兽不能心慈手软。 故事情节： 开端（1-2）：东郭救狼。 发展（3-10）：东郭问计。 高潮（11-17）：诱狼入袋。 结局（18-22）：东郭宰狼。 三、故

4、事赏析： 1.探讨人物语言对话、神态、动作描写的作用，进而用两三个关键词概括东郭先生、狼、老先生、杏树、老母牛的形象。 设计意图：引导学生学会抓住重点词句分析人物性格特征的方法和技巧。把归纳概括5个人物形象的任务依次安排给各小组，探讨后依次展示。 预设： 东郭先生：解开书袋、让狼进去、放在驴背上、放了出来（动作描写）慈爱；退避、周旋、围着驴子转、问三老、向杏树说原委、向老母牛作揖请教、向老先生跪说来龙去脉、和狼争论（动作描写）迂腐；“怎么能杀了它呢？”（语言描写）愚蠢；也笑起来，两个人一起把狼宰了（神态、动作描写）反省过来，不再愚蠢地讲究慈爱了。 狼：“先生如能相救，肯定报答。”“先生救了我，

5、我很幸运，但是与其还不如为什么”“老先生知其一，不知其二，起初其实”（语言描写）狡猾、奸诈；向东郭先生逼来、张牙舞爪地扑过来、狼很兴奋地同意了（动作、神态描写）凶残、愚蠢。 老先生：眉毛都白了，拄着一根拐杖，仙风道骨，气质不凡。老先生大笑。说罢大笑。（神态、外貌描写）聪慧智老的形象；用手杖敲着狼说：“你 这个忘恩负义的家伙，再不给我滚开，我就用这根棍子把你打死！”（动作、语言描写）正气凛然、英勇；“这么说，你也有错。”“还不如你们再做一遍给我看看。”“有尖刀吗？”“这种忘恩负义的禽兽不是而是”（语言描写）英明、机灵、坚决。 杏树、老母牛：“尚且尽然想免于一死！”“尚且如此，还想免于一死吗？”（

6、语言描写）一生辛苦，而思想偏激的老者形象。它们以自身的遭受告知东郭先生，他应当被吃掉，而东郭先生临死却请教它们，更显示了他的迂腐。相对于老先生来说，杏树、老母牛起类比作用，为老先生出场做铺垫，使故事更加生动形象。 2.比较探究：本文批判的主要对象是谁？故事告知我们的主要道理也和渔夫的故事完全一样吗？ 探讨后明确：本文批判的主要对象是东郭先生。告知我们的道理都是人最终战胜了邪恶。不同点是渔夫是和善、机灵、英勇的形象，东郭先生是慈爱、迂腐、愚蠢而最终又反省了的受难者的形象，应当赐予教化。 四、续写故事： 续写东郭先生与狼。 要求： 发挥合理的想象和联想； 故事要具备“六要素”； 利用对话、神态、心

7、理、动作描写刻画人物； 300字左右。 设计意图：训练学生想象与联想的实力，提高写作爱好。 板书设计： 教学反思: 又 遇 恶 狼 东郭先生与狼续写 话说十年前的中山一带，东郭先生杀死了一条饿狼。十年后的这一天，东郭先生赶集回来，又经过当年杀死那条饿狼的地方。 他骑着驴正走着，突然拂过一阵阴风，只见前面站着一只极其凶狠的恶狼，双眼紧盯着东郭先生，恶狠狠地说：“东郭老儿，拿性命来，当年杀父，今日还债。”东郭先生经过上一次的教训后，已一改当年的懦弱，变得机灵、英勇了。他偷偷拔出随身携带的匕首，藏于身后。对狼说：“当日杀你父，始终愧于心，恰好又相遇，今日我偿命。”于是鞠躬假装倒戈。待恶狼靠近，猛然亮

8、出匕首，刹那间恶狼的脑袋就搬家了。东郭先生笑着说：“与你这种以怨报德的坏二代讲慈爱是愚蠢的。上次你父要将我吃，幸有老先生相助，我才逃过一劫。狼羔子，你记住，邪永不胜正，你就恒久的去吧！” 说罢，驴子一声长鸣，东郭大笑，二人扬长而去。 【点评】 这篇续写非常有新意。“六要素”齐全，故事完整，寓意深刻。运用显明、简练、工整的人物对话刻画人物，运用“拔”“藏”“鞠躬”“逼”“亮”等精确的动词描写人物动作，深化人物性格。“突然拂过一阵阴风”的细微环节铺垫真实传神；“坏二代”“狼羔子”有时代感，妙趣横生；东郭先生由“笑”到“大笑”，是人战胜邪恶的神态升华；“驴子一声长鸣”是对主子的声援；“扬长而去”展示

9、的是成功者的姿态，意味深远，形象显明。 以上当堂成篇的学生续写习作，就权当本课的教学反思吧。 北师大版七年级语文上册第四单元“比较 北师大版七年级上册语文第四单元整理 学年七年级语文上册 第四单元 教案 北师大版 北师大版九年级语文上册第四单元检测题 山东省七级语文下册第四单元父亲的退休生活教学设计北师大版解析 北师大版七年级上册第四单元模块教学设计 北师大版十一册第四单元教研 北师大 语文 第四单元学问总结(上) 北师大语文第七单元 七年级语文上册 第四单元小地主教案 (新版)北师大版1 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页