“话说姓名”语文活动课设计教学教案.docx

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1、“话说姓名”语文活动课设计教学教案 徐华军 - 语文综合性学习强调的是语文和儿童生活的沟通，强调的是语文和社会的联系，更强调学生的自主学习、自主参加、自主调查探讨。本活动的设计从高年级学生的语文实际动身，着眼于激发学生学习的自主性和主动性，通过一系列生活化的实践活动，向学生供应自我表现的机会，在活动中提高学生的语文素养。 活动目的： 通过采访、沟通等形式，培育学生的语文综合表达实力、自主创建实力、想像实力及群体合作实力。 创设情境，分块活动，人人参加，促进学生积累语言、运用语言的实力。 通过活动，增加学生敬重长辈的意识，增进同学间的友情，激发学生的爱国情感。 活动打算： 每位学生以小记者的身份

2、，向父母采访自己姓名的由来、意义及父母寄予的期望等，并将采访所得写成采访稿。看谁提问奇妙，获得的信息多。同时留意言语礼貌，做个文明小记者。 每位学生打算张贺卡。 学唱歌曲我们有一个共同的名字中国。 活动流程及设计意图： 第一板块 关于姓名的采访 引言：克琴曾说：“父母给你姓名，自己打造品牌。”当时父母为了给我们取个有意义的名字，可谓挖空心事。是啊，每个人的姓名中都包含了父母对我们的殷切期望。（老师用幽默或感人的语言向学生讲解并描述自己姓名的有关故事，激起学生活动的爱好。） 主体活动：先在小组内沟通采访稿，而后集体沟通。 例：王添同学的采访记录 年月日，我就我的名字的有关问题采访了我的母亲胡波。

3、 子：妈妈，请问你们为什么要取“王添”作我的名字呢？ 母：在生你之前，我们就想过很多名字，可是没一个好听的。后来，你外公在厚厚的康熙字典里找了个还算满足的名字，其中我们印象最深的是“乇”字，它读作，可是，由于很少有人读得出它，并且可能还会误以为“王毛”，那你岂不成了“黄毛小子”了？所以，这个字也不行。再后来，你出世了，但还没有一个合适的名字。你第一次生病住院，登记时我们只好把“王乇”作为你的名字。后来，我们带你去首都北京游玩，参观了*城楼及*广场，宏伟的建筑使你异样兴奋，我们就给你取名“天王”了。再后来，又由于你多病，我们怀疑是你的名字太大了（因为倒过来成了“天王”），所以让你的“天”变小，成

4、了现在的“添”。 子：你们给我取这个名字有什么希望呢？ 母：我们是希望你“好好学习，每天向上”，为祖国“锦上添花”。 子：哦！感谢妈妈接受我的采访。 （设计意图：语文课程标准在总目标中提出要“初步具备搜集和处理信息的实力”，还指出“初步学会文明地进行人际沟通和社会交往”，学会与他人沟通学习成果。此板块设计旨在通过课内外的实践活动，达到上述目标。） 其次板块 依据对方姓名写毕业赠言 引言：在小学里同学们共同学习、生活了年，结下了深厚的友情，这种同学之间的友情是非常宝贵的。现在离毕业不远了，大家有什么勉励的话、祝福的话要说吗？ 主体活动：依据对方姓名的特点写毕业赠言，可以写在贺卡上，留意书写工整美

5、观，然后互赠贺卡。 例： 文学骏： 愿你像一匹骏马，在学问的道路上飞奔向前！不管道路怎样坎坷，旅途如何漫长，你都要无所畏惧地奔跑、再奔跑，直至抵达成功的终点。 同学 诸科璇 梅璐： 没路？谁说没路？书山有路勤为径，只要你成为一只永不知疲乏的梅花鹿，你的前景将是一片光明绚烂。 挚友 姜邹鑫 金航： 愿你是远航者，在学问的海洋里披荆斩棘，满载着“金子”凯旋而归。 同学 张少杰 （设计意图：通过创设情境，引导学生自觉、自主地投入活动，在活动中落实“以学生为主体”的教学理念，并通过互赠贺卡，活跃课堂气氛，有效地培育学生的交际实力，增进同学间的友情。） 第三板块 齐唱爱国歌 引言：你走来，我走来，大家走

6、到一起来。虽然我们各自拥有不同的姓名，但我们拥有一个共同的名字中国，我们都是中华民族的炎黄子孙。最终让我们高歌一曲我们有一个共同的名字中国，用歌声祝福祖国的明天更美妙。 主体活动：多媒体放录像，齐唱歌曲，在歌声中宣布活动结束。 （设计意图：发挥语文活动的熏陶感染作用，使学生潜移默化地受到爱国主义的教化，从而提高学生的人文素养。） “话说姓名”语文活动课设计教学教案 语文活动课教学设计 语文活动课教学设计 语文活动课教学设计（材料） 语文活动课教案 活动课话说清明上河图示范教案 语文综合实践活动课教学设计 小学语文综合活动课教学设计： 花语缤纷语文活动课教学设计 走近对联语文活动课教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页