七年级语文上册2《秋天的怀念》教学设计(新版)新人教版(新).docx

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1、七年级语文上册2秋天的怀念教学设计(新版)新人教版(新) 秋天的怀念 这篇课文是当代闻名作家史铁生的一篇回忆性散文，全文以“看花”为线索，通过回忆三十年前的往事：母亲忍受着病痛和我的坏脾气、第一次提出看花被我拒绝、其次次提出看花我同意后的欣喜、母亲病故，以朴实的语言和传神的神态、动作描写，表现了母爱的深厚厚重，也对生命和生存问题进行了深刻反思。本课充分诠释了单元主题，加深了学生对亲情的感悟。 七年级是树立正确人生观价值观的关键时期。学生对本文涉及的母爱已有了肯定的体验和理解。通过自主阅读，能够体会作者对母亲的思念之情，能够感悟母亲坚毅的人生看法、对儿子无微不至的爱以及对儿子的影响。但是，课文的

2、字里行间是怎样表现母亲的坚毅、母爱的深厚？母亲带给了儿子怎样的影响？课题“秋天的怀念”又有着怎样的内涵？这些问题都须要学生深化学习并感受。 1.感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。 2.体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚毅的品质。 3.学习作者运用细微环节描写刻画人物和运用色调烘托情感的写作手法。 感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。 体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚毅的品质。 1课时 1.创设情境 2.引导点拨法 3.对话教学法。 4.自主探究 一、导入课文 秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美独具匠心，秋天

3、的美实实在在，秋天的很多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种怀念的心情。闻名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情，让我们一起来观赏课文秋天的怀念。（板书课题） 二、预习课文 自学要求与步骤（肯定根据要求做哟！） 1.朗读课文，留意标画、识记文章中的重要字词。 2.读熟课文，能够有感情的朗读，留意语速平缓、口齿清晰，留意不同人物的语气语调。 3再读课文，能够感知文章的主要内容和语言方面的特点。 自学检测 （1）给下列词语中加点字注音。 瘫痪 侍弄 憔悴 絮叨 （2）说明下列词语在文中的含义。 寂静： 诀别： 侍弄 （3）简要概括本文的主旨： 作者记叙了自己双脚瘫痪后，母亲强忍着内心极度的

4、苦痛和重病的熬煎，关怀爱惜病残儿子的感人情景，展示了博大深厚崇高无私的母爱，抒发了对母亲的无限怀念。 三、读课文，体会困难的情感： 1.解题：你理解的题目的意思秋天的怀念是： 由秋天的故事引发的对母亲的怀念。 2.读完课文你的心情如何？至少用两个词来形容： 3.你感受了“我”怎样的情感？ 作者对母亲的怀念、思念之情，忏悔、后悔、懊悔、懊悔之情；自责、内疚之情；作者自己的成长，完全理解母亲了 忏悔、内疚、痛悔、思念、愧疚等（板书） 4.你觉得母亲是个怎样的人？ 四、介绍作者，文本初探： 1.相识“我”是怎样的一个人？ 阅读文中对“我”的描写，初步感知“我”的性格脾气以及“我”的背景。 原文中有一

5、句这样的话“双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。” 2 2.介绍作者状况： 当代作家，1951年诞生。北京人。1967年毕业于清华附中，1969年到延安插队落户。1972年因一场大病双腿瘫痪回到北京，后来在北京新桥工艺美术加工厂工作，1978年起先文艺创作。1979年接连发表作品。1983年加入中国作家协会。曾获1983年全国优秀短篇小说奖和首届“青年文学创作奖”，代表作品：我的遥远的清平湾命若琴弦我与地坛等。 五、品尝语言，读懂母爱的深厚： 引导学生细读课文，从语言的品尝中感悟母亲深厚的爱。 1.问题设计一：不足千字的质朴叙述，为何有如此大的感染力？请细读课文，圈画出文中对母亲的动作、语言、神

6、态描写的语句，品尝其妙处。 （学生跳读课文，圈点勾画，初步学习赏析。） 例如1.第一段中“母亲静静地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。” （“静静地”，副词的运用，表达母亲对儿子的理解、爱护 ；“偷偷地”，副词，表达母亲对儿子的牵挂、关切） 例如2：母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。（抓住这一“挡”这个动词，追问，拦住的原委是什么？实际是母亲像一扇门一样，拦住的不是窗外“唰唰啦啦”地飘落的树叶，而是儿子郁闷烦躁的思绪。） 例如3： “她突然不说了，对于踩和跑一类的字眼，她比我还敏感” （神态描写，母亲担忧这样的话勾起儿子更大的苦

7、痛，母亲的爱好细心！） 例如4：“什么时候？你要是情愿就明天。” （语言描写，表现出母亲急迫的心情，母亲的爱多么急迫） 例如5：“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩儿在一块儿，好好儿活，好好儿活”。 （母亲“扑”过来、“抓住”、“忍住”等，这一系列动词，表现出母亲坚决、执着、深厚的爱。） 文中这样的句子许多，引导学生在细细品读中体会母亲深厚执着的爱，并有感情朗读出来。 小结：冰心曾经说过：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，谁是我无遮拦天空下的荫庇？”母亲用无私的爱守护激励受挫的儿子，燃尽生命最终一点油火，做儿子迷途上的指引的明灯。 五、研读思索，读懂儿子的忏悔： 1问题设计

8、二：母亲对儿子的爱是深厚宏大的，那么儿子呢？儿子爱母亲吗？ （学生思索回答，小组探讨。） 引导学生留意阅读这类语句： “就是这样的一位母亲，她出去了，就再也没回来！” “一个秋天过去了，又一个秋天过去了，直到后来儿子懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。” “所以，我和妹妹都懂，因此“我俩在一块儿要好好活” 2.问题设计三：“好好活”，原委是怎么活？结合课文的这句话，小组探讨，谈谈自己的理解。 （学生探讨，整理，发言。） 小结:作者曾经沉醉在自己命运的泥潭中无法自拔，仇恨生命、仇恨生活。他爱母亲，却忘却了如何去爱。人生有时就是如此，“树欲静而风不止，子欲养而亲不在”。 懊悔的他惟有完成母亲希望他“好

9、好儿活”的遗愿，才是对母亲的报答。 六、质疑： 1问题设计四：文中多次提到菊花，请画出相关语句，有感情朗读，并体会其用意。 （学生朗读，探讨，发言，老师总结并板书） 菊花（借景抒情）： 母亲最爱花，看花是缅怀母爱 菊花的高洁深厚与母爱的浓郁相像 是替母亲完成遗愿，是对母亲的劝慰 七、作业： 阅读史铁生的其他作品我与地坛、病隙碎笔等，写一篇读书报告（1000字）。 七年级语文上册2秋天的怀念教学设计(新版)新人教版(新) 七级语文上册第课秋天的怀念文本解读新人教版精（举荐） 七年级语文上册第一单元第2课秋天的怀念教学设计(新版)新人教版(新) 七级语文上册春教学设计与教学反思(新版)新人教版课件 【北大绿卡】七年级语文上册 2秋天的怀念课时测试 (新版)新人教版 七上语文秋天的怀念教学设计 七级语文上册第三单元第课春教学设计(新版)新人教版精 七级语文上册在山的那边教案(新版)新人教版精 秋天的怀念教学设计(七年级上册) 七年级上册秋天的怀念教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页