七年级语文下册第一单元3《丑小鸭》教学设计(新版)新人教版(新).docx

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1、七年级语文下册第一单元3丑小鸭教学设计(新版)新人教版(新) 丑小鸭 丑小鸭是依据安徒生作品改写的一篇童话。文章以充溢情趣的语言，生动引人的情节，描写了丑小鸭诞生后，历经种种磨难，最终发觉自己是一只美丽天鹅的非凡经验。文中丑小鸭艰难曲折的经验，以及它身处逆境，不懈追求美妙志向的精神，深深地打动着每一位读者。 本文是学生熟识的一个童话故事。内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富。因此，教学中要抓住内容上的特点和学生喜爱故事，关注人物命运心理特征，强调自主阅读，自主感悟。要给学生充分的自由朗读时间和汲取内化时间，以激发学生读书的爱好，引发学生自主学习的主

2、动性，培育学生丰富的想象力和创建意识，并使学生的情感体验得到升华。 在这篇课文的教学中，本着扎扎实实为学生的发展的目的，力求从以下几个方面渗透新课程理念： 1、创设情境，情感先行 上课起先，我以充溢感情的话导入新课，把学生引入特定的情境。让学生在这种特定的情景中复习生字。之后，播放课文动画，激发学生的爱好，直观地感受丑小鸭这个形象，使学生们快速进入主题，还他们独立的审美观和完全的满意感。扎扎实实地复习字词，回顾了上节课美容，孩子自己提出这节课想学的，在依学定教，起先新课的学习。 2、品词读句，引导自悟 语言文字表达的精彩点往往在个别重点词句上表现出来。注意抓重点词句，整体感悟，带领学生体会关键

3、词，理解重点句，感受这些语句对表达中心的重要作用。如“讥笑”、“惊异”、“艳羡”等，把词语放在详细语言环境中，结合生活实际体验想象，自感自悟，让学生自主的读和悟，不仅培育了学生阅读的爱好，而且使他们较好地体验了课文的深刻思想含义。 怎样帮助学生理解体会课文深层次的含义，在以往的教学中，老师往往以自己的分析代替学生的阅读实践，以自己的理解代替学生的感悟、体验。本教学设计强调了学生自主阅读实践，丑小鸭的和善、酷爱生活、追求美妙志向等优良品质感染着孩子们。指导学生走进课文，走进主子公丑小鸭的内心，多种形式地体会重点句，朗读课文，以读为本，让学生面对课文一遍一遍地读书，激励评价。引导学生在读中发觉问题

4、、解决问题、悟出感情，在品读评读中自悟自得，使学生感受到读书的乐趣。 3、创建空间，想象创新 在学生对课文内容有了较深理解的基础上，让他们充分发挥自己的想象力和创建力，培育了学生思维和表达实力。如，你想说什么？你想对故事中的角色说些什么？给学生创建了想象的空间，让孩子绽开想象的翅膀，尽情地发挥自己的创建力。这样的做法，既回来了课文的整体，又让孩子提高对课文人文美的相识，在思索、表达、沟通中渗透学生的创建意识。 1 4、重视积累，激励阅读 坚持课内与课外相结合。新标准要求学生课外阅读量不少于5万字。在教学的最终，我向学生举荐阅读，还做摘抄的练习，有意识地指导学生积累语言，发展思维，扩展课内学习的

5、内容，激发阅读爱好，将课外阅读活动常常化，积累意识深深扎根在学生心中，使学生在动手用脑的过程当中增加语文实践实力，全面提高语文素养。 丑小鸭教学设计 第一课时 教学目标： 1、复习生字，检测会写的字，感受汉字的形体美。 2、正确、流利、有感情朗读课文，学习、积累语言，初步培育语感。 3、感受故事所表达的主动意义，引导学生感悟出要善待他人，相互敬重，同时要正确地相识自己。 教学重点难点：引导学生朗读、想象、领悟故事所表达的主动意义。 教学流程： 一、创设情景，复习导入 小挚友们，上节课我们跟随安徒生爷爷相识了丑小鸭，瞧，丑小鸭和他的妈妈哥哥姐姐们来了，他们带着生字宝宝来了，小挚友和生字宝宝交上挚

6、友了吗？点课件，出示生字 1、开火车读生字词语。“讥笑、厌烦、蛋壳、欺压、翅膀、鸡鸭、结冰、僵硬、灰心” 2、小挚友读得好，能够写好吗？师听写难字“蛋、翅膀”，生互评。 3、小挚友都和字宝宝交上挚友了，接着我们一起走进丑小鸭故事，请看动画（课文1-3节的动画）。你知道了什么？（为什么叫丑小鸭，大家都不喜爱他，丑小鸭离开大家了） 生说，师贴图板书 这是我们上节课已经读懂的问题，这节课，你最想知道什么？（丑小鸭离开家以后遇见什么事情？他后来怎么样？） 二、研读课文，读中感悟 过渡：丑小鸭离开家以后，它又遇到了哪些事情？ （一）学习第四段：自由读一读第四段 （课件出示以下句子） “丑小鸭来到树林里，

7、小鸟讥笑它，猎狗追逐它。它只好白天躲起来，晚上才出来找吃的。 ” 你感受到了什么？可怜、孤寂、哀痛。 说说什么是讥笑、追逐并想象小鸟可能讥笑他什么？猎狗怎么追逐？ 面对这样的遭受，丑小鸭只得白天躲，晚上吃。 读句子，你又感受到了什么？可怜与无奈。能读出来吗？齐读。 2 过渡：丑小鸭在外面怎样过日子呢？ （二）学习 五、六段： 1在熟读的基础上体会：丑小鸭为什么静静地过日子？这时它望见了谁？心里怎样想？你觉得哪些词语用得好？ 着重体会“惊异”、“艳羡”。丑小鸭惊异的是发觉世界上竟有这么漂亮的鸟；它艳羡的是希望自己也能像天鹅那么美丽，也能逍遥自在地在天空翱翔。 指导理解惊异和艳羡。 （1）播放课件

8、：丑小鸭仰视着雪白漂亮的天鹅从天上飞过。 （2） 演一演“惊异”的表情 （3）这时丑小鸭会想什么呢？（天鹅真美啊！要是我也能变成白天鹅那该多好啊！要是我也有那么多好挚友该多好啊！） （4）正因为天鹅有的丑小鸭没有，但他又希望自己也要有，这就叫艳羡。 （5）想一想，你们在什么状况下会艳羡别人呢？ （6）请同学们怀着这种心情读一读这一段。（自由读，男女赛读） （7）学生互评，评出各自的优缺点。 2伴随着天气的改变，丑小鸭找到自己的家了吗？它是怎样过冬的？丑小鸭遇到困难以后都是怎样做的？读第6段 师引读第六段。 过渡：丑小鸭遇到了种种不幸，那它后来怎样了呢？ （三）学习第七段： 1、想自己读7段吗？

9、请同学们用你喜爱的方式自由读课文7自然段，划出你喜爱的句子，说说你读懂了什么？可以同桌探讨。（丑小鸭变成了白天鹅，特别欢乐。） 2、沟通。课件出示句子“他扑扑翅膀，向湖边飞去，突然望见镜子似的湖面上，映出一个美丽的影子，洁白的羽毛，长长的颈项，漂亮极了。这莫非是自己的影子？啊，原来我不是丑小鸭，是一只美丽的天鹅呀！” 齐读出示课件看漂亮的白天鹅说说你感受到什么？ （丑小鸭很漂亮。说说它美在什么地方？板书：洁白的羽毛 长长的颈项）。 3、丑小鸭原来这么漂亮，他自己知不知道？（不知道）你从那里看出来？（这莫非是自己的影子？）丑小鸭自己认为长得怎样的？（难看）你认为丑小鸭这时会有怎样的心情？（惊喜）

10、你能读出来吗？ 4、在理解内容的基础上，引导学生反复朗读，让学生在读中悟，而且每一次通过竞赛读、相互评价，力求让学生感受到读有所得的喜悦。 师引读。全班再齐读一遍。 5、这时候丑小鸭会想什么？联系前边的内容说一说。 三、拓展练习，课外延长。 3 （一）读到这里，小挚友们肯定会有很多想法，你想对故事中的角色说些什么？请小挚友们再读读课文，从以下题目中选择一题，然后沟通。 1、对丑小鸭的哥哥姐姐，养鸭的小姑娘，树林里的小鸟及猎狗说 2、对农夫说 3、对丑小鸭说 （二）是呀，小挚友对课文中的角色说了那么多，我心里也有一些话也想对小挚友说，每个人都有自己的特长，当我们遇到困难或不幸时，千万别灰心，信任

11、自己总会超过别人的。当别人遇到不幸，我们也不要讥笑他们。 （三）在上节课时，我们已经知道这课的作者是安徒生。我们感谢安徒生给我们带来那么精彩的童话故事，他一生写了150多个童话故事，不仅写了丑小鸭，还写了卖火柴的小姑娘皇帝的新装海的女儿等（点击课件中拓展资料中作者介绍内容）举荐同学们课外找来阅读，下周实行讲故事竞赛。 四、积累练习 摘抄自己宠爱的句子词语。（机动） 其次课时 教学目标： 1、复习生字，检测会写的字，感受汉字的形体美。 2、正确、流利、有感情朗读课文，学习、积累语言，初步培育语感。 3、感受故事所表达的主动意义，引导学生感悟出要善待他人，相互敬重，同时要正确地相识自己。 教学重点

12、难点：引导学生朗读、想象、领悟故事所表达的主动意义。 教学流程： 一、创设情景，复习导入 小挚友们，上节课我们跟随安徒生爷爷相识了丑小鸭，瞧，丑小鸭和他妈妈，还有兄弟姐妹都来了，他们带着词语宝宝来了，小挚友和词语宝宝交上挚友了吗？点课件，出示词语 1、开火车读生字词语。“讥笑、厌烦、蛋壳、欺压、翅膀、鸡鸭、结冰、僵硬” 2、小挚友读得好，能够写好吗？师听写难字“蛋壳、翅膀”，生互评。 3、小挚友真棒，和词语宝宝交上挚友了，接着我们再次走进丑小鸭故事，请观赏动画（课文1-3节的动画）。你知道了什么？（为什么叫丑小鸭，大家都不喜爱他，丑小鸭离开大家了） 生说，师贴图板书 这是我们上节课已经了解了的

13、问题，这节课，你最想知道什么？（丑小鸭离开家以后 4 遇见什么事情？他后来怎么样？） 二、研读课文，读中感悟 过渡：丑小鸭离开家以后，它又遇到了哪些事情？ （一）学习第四段：自由读一读第四段 （课件出示以下句子） “丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑它，猎狗追逐它。它只好白天躲起来，晚上才出来找吃的。 ” 你读懂了什么？可怜、孤寂、哀痛。 想象小鸟可能讥笑他什么？ 面对这样的遭受，丑小鸭只好白天躲，晚上吃。 读句子，你又感受到了什么？可怜与无奈。小挚友能把丑小鸭的孤独可怜读出来吗？让大家感受感受。生练读，指名读。 过渡：丑小鸭离开家后怎样过日子呢？ （二）学习 五、六段： 1范读，你明白了什么？你觉得

14、那些词语用得好？ 指导理解体会“惊异”、“艳羡”。（丑小鸭惊异的是发觉世界上竟有这么漂亮的鸟；它艳羡的是希望自己也能像天鹅那么美丽，也能逍遥自在地在天空翱翔。 ） （1）播放课件：丑小鸭仰视着雪白漂亮的天鹅从天上飞过。 （2） 演一演“惊异”的表情 （3）假如你就是丑小鸭，你这时候会说什么呢？说给同桌听（天鹅真美啊！要是我也能变成白天鹅那该多好啊！要是我也有那么多好挚友该多好啊！） （4）正因为天鹅有的丑小鸭没有，但他又希望自己也要有，这就叫艳羡。 （5）想一想，你们在什么状况下会艳羡别人呢？ （6）请同学们怀着这种心情读一读这一段。（自由读，男女赛读） （7）学生互评，评出各自的优缺点。 2

15、过渡：天气一每天变冷，冬天来了，丑小鸭是怎样过冬的？ 师引读第六段。 过渡：丑小鸭遇到了种种不幸，那它后来怎样了呢？ （三）学习第七段： 1、想自己读7段吗？请同学们用你喜爱的方式自由读课文7自然段，划出你喜爱的句子，说说你知道了什么？可以同桌探讨。（丑小鸭变成了白天鹅，特别欢乐。） 2、沟通。课件出示句子“他扑扑翅膀，向湖边飞去，突然望见镜子似的湖面上，映出一个美丽的影子，洁白的羽毛，长长的颈项，漂亮极了。这莫非是自己的影子？啊，原来我不是丑小鸭，是一只美丽的天鹅呀！” 齐读出示课件看漂亮的白天鹅说说你感受到什么？ 5 （丑小鸭很漂亮。说说它美在什么地方？板书：洁白的羽毛 长长的颈项）。 我

16、知道我们班同学都爱看课外书，肯定积累了不少好的词语，大家再看看图，能用别的词语来介绍这只漂亮的天鹅吗？ 3、丑小鸭原来这么漂亮，他自己知不知道？（不知道）你从那里看出来？（这莫非是自己的影子？）丑小鸭自己认为长得怎样的？（难看）你认为丑小鸭这时会有怎样的心情？（惊喜）你能读出来吗？ 4、在理解内容的基础上，引导学生反复朗读，让学生在读中悟，而且每一次通过竞赛读、相互评价，力求让学生感受到读有所得的喜悦。 师引读。全班再齐读一遍。 5、这时候丑小鸭会想什么？小组中探讨沟通。 三、拓展练习，课外延长。 （一）读到这里，小挚友们肯定会有很多想法，你想对故事中的角色说些什么？请小挚友们再读读课文，从以

17、下题目中选择一题，然后沟通。 1、对丑小鸭的哥哥姐姐，养鸭的小姑娘，树林里的小鸟及猎狗说 2、对农夫说 3、对丑小鸭说 （二）是呀，小挚友对课文中的角色说了那么多，我心里也有一些话也想对小挚友说，我们同学之间要相互敬重，要正确地相识自己，每个人都有自己的特长，当我们遇到困难时，不灰心，信任自己总会克服困难的。当别人遇到不幸，我们也不要讥笑他们。 （三）在上节课时，我们已经知道这课的作者是安徒生。我们感谢安徒生给我们带来那么精彩的童话故事，他一生写了150多个童话故事，不仅写了丑小鸭，还写了卖火柴的小姑娘皇帝的新装海的女儿等（点击课件中拓展资料中作者介绍内容）举荐同学们课外找来阅读，下周实行讲故

18、事竞赛。 四、积累练习 摘抄自己宠爱的词语句子。（机动） 附：板书设计 毛灰灰的 丑小鸭(贴图) 嘴巴大大的 又大又丑 身子瘦瘦的 白天鹅（贴图） 洁白的羽毛 美丽 长长的颈项 七级语文下册第一单元第课丑小鸭教学设计(新版)新人教版精 七年级语文下册第一单元3丑小鸭教学设计(新版)新人教版(新) 七年级语文下册3丑小鸭教案新人教版(新) 七下语文第一单元第3课丑小鸭 七年级语文下册 3 丑小鸭达标训练检测 新人教版 七级语文下册第一单元第课爸爸的花儿落了教学设计(新版)新人教版精 七年级语文下册3 丑小鸭导学案(无答案) 新人教版 七级语文下册第一单元第课爸爸的花儿落了教学设计及反思新人教版精 七年级语文下册 第一单元丑小鸭教学设计 人教新课标版 七级语文下册第六单元第课斑羚飞渡教学设计(新版)新人教版精 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页