20、天火之谜.docx

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1、20、天火之谜 20、厄运打不垮的信念 一、教学目标： 1、能联系上下文理解词语，并学会扣住重点词语绽开想象，体会人物内心的情感。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，学会读中感悟。 3、能正确相识数据在课文中运用的作用。 4、通过文本的理解，感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚决的信念，懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望的道理。 二、教学重点： 1、正确理解和相识数据运用的作用。 2、明确编年体史书国榷诞生的来之不易。 三、教学难点： 体会谈迁面临厄运那打不垮的坚决信念，并懂得在人生的旅途中，只要有坚决的信念，生活就会充溢希望的道理。 三、教具打算：PPT课件 四、教学时间：两课时 教

2、学过程： 第一课时 一、板书课题，引导质疑：板书20、厄运打不垮的信念 1、看到这个题目，你会提出哪些问题呢?(估计学生会提出下列问题) （1）“厄运”指什么？ （2）是谁遭到了厄运？ （3）他有着什么样的厄运？ 2、同学们提出的几个问题，课文已经给我们做了回答。现在，我们就带着这几个问题读读课文。 二、初读课文，自学生字 1、学生自读课文，要求学生读准字音，读通顺句子。 2、划诞生字词，并借助工具书自学不懂的词，再和同学探讨沟通。 三、检查自学状况。 1、字音教学：着重读准“浙、抄、撰”等翘舌音。“坎、诞、寝、”都是前鼻音，“撰、迁”是三拼音。 2、理解生词：“博览群书、家徒四壁、一袭破衫、

3、奋笔疾书”等词。 四、再读课文，整体感知，理清课文层次。 1、轻声读全文，边读课文，边思索：这篇课文主要讲了什么？ 2、指导分段 （1）默读全文，思索各自然段讲了什么，探讨沟通。 （2）把有联系的段落分为一段，把单独讲一个意思的段落分为一段。 第一段：（1节）写家境贫寒的谈迁编成了500多万字的国榷。 其次段：（ 2、3节）写书稿被人偷盗后，年老体弱的谈迁重新编写国榷。 第三段：（4节）写由谈迁的故事而发出的感慨。也是全文的总结。 指名分段朗读课文，要求做到正确、流利。读后评议。 五、学习课文第一段。 1、学生默读课文第一段。思索：这段主要讲了什么？ 2、哪些词句是讲谈迁不向困难屈服，自强不息

4、的？（读句子，谈体会） 3、在这段中作者运用了列数字的写法，表现了谈迁的刻苦和信念的坚决，请你找出来读一读。说说你从中感受到了什么？你仿佛看到了什么？作者这样写有什么好处？ 4、从这段中你体会到谈迁是个什么样的人？ 5、指导朗读。 三、作业 1课堂作业。 (1)用钢笔描红、临写。 (2)读一读，再抄写课后词。 2.课后作业。朗读课文，体会文章的思想感情。 其次课时 一、复习导入，寻求突破口： 1、揭示课题，齐读课题：厄运打不垮的信念 2、同学们，通过上节课的学习，告知老师，课文的主子公谈迁 在你的心目中留下了怎样的印象？ （谈迁是一个坚毅的人；是一个不愿向厄运低头的人；是一个有着坚韧毅力的人；

5、是一个不达目的誓不罢休的人） 3、综合同学们的发言，老师可以看出，谈迁在每个同学的心目中都是一副坚毅刚毅的硬汉形象。可假如让我们真正走近谈迁，我们会发觉，其实他同我们大多数人一样，他也有人性脆弱的一面。 4、课件出示句子： “他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。” （1） 学生齐读句子。 （2） 思索：细细品尝这句话，你从中感悟到了什么？ （3） 沟通： （体会到谈迁特别难受。“茶饭不思”“夜难安寝”帮助学生提炼出词语“寝食难安”。 体会到谈迁很难过。从“只有两行热泪在不停流淌可以看出”。提炼词语为“泪流满面”或“难过欲绝”。 谁能读出谈迁的难受、难过？（指名读、齐读） 原委是什么让

6、谈迁如此难过、难受？（因为他花费20多年心血编写的国榷被人盗走了） 看来，国榷在谈迁的心目中占有着极其重要的地位，老师现在想请同学们思索两个问题： A、为什么国榷的丢失能让谈迁热泪长流？ B、谈迁面对打击寝食难安，他不思茶饭，他在思什么呢？ 学生带着问题自主学习课文的第 一、二自然段，边读书，边用笔批注。 二、紧扣问题，层层突破： （一） 问题1： 1、沟通：（ 因为国榷是谈迁20多年的心血；因为国榷是谈迁经过多年的努力才完成的；因为国榷的编写让谈迁吃尽了千辛万苦，来之不易） 2、课件出示句子： “经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁最终在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史国榷。” 3

7、、细致阅读这段话，从哪里可以看出国榷的确是谈迁心血的结晶？ 4、沟通、引导理解： （1）“20多年”：说明时间长。老师引导加深感受：同学们，一年365天，20年，7300多天，你知道谈迁每天都是怎样过来的吗？（贫困，四处借书抄写；为了抄一点史料，带着干粮走了一百多里路） （2）“500多万字”：既可以看出巨著的工程浩大，也可以看出这的确是谈迁心血的结晶。 （3）“六次修改”：“改什么？”“怎么改？”体会谈迁著书严谨仔细的看法。 （4）“50多岁”：可以看出国榷耗费了谈迁最珍贵的青春时间。 （5）小结：国榷真是谈迁20多年心血的结晶，怪不得他会为它的遗失热泪长流呢。 （6）有感情地再次朗读句子：

8、“经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁最终在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史国榷。” （二）问题2： 1、沟通：他在惦念那遗失的饱含自己心血的国榷。 2、除了思念国榷，他还会思什么呢？ 3、引导发觉回答： （1）从“立志要编写一部翔实可信的明史”这句话可以看出，编写国榷是他人生的志向和信念，可如今已全部化为乌有。 （2）如今年老体衰，重编国榷有心无力。 （3）家徒四壁，想实现信念难上加难。 （4）国榷的遗失，再加上贫困、伤病、苍老，对50多岁的谈迁来说真可谓是“厄运”了，厄运的打击使这位老人一蹶不振。 （5）再读句子： “他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。” 三、创设情境

9、，激荡情思： 1、过渡：同学们，有句名言说得好：“决堤毁坝是可怕的，但最可怕的是意志和信念的崩溃。”经过一段时间的苦痛挣扎后，谈迁毅然决然地站了起来，他选择了什么？ （选择了摆脱苦痛，回到书桌旁，从头撰写） 2、你能告知老师，原委是什么让谈迁重新站了起来？ （信念，立志要编写一部翔实可信的明史的坚决信念；那种不向困难屈服的志气） 3、一句“从头再来”说起来简单，可做起来该有多难啊！更何况是一位年老体衰、家徒四壁的老人呢？为在有生之年完成书稿，谈迁是怎样做的呢？ （1） 学生自由朗读第三自然段，画出令自己感动的句子，打算沟通感悟。 （2） 沟通： 句子：“他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中。

10、” （A、“一袭破衫”可以看出他日子过的极为艰苦。“终日奔波”。说明他一天到晚在外奔跑，特别累。 B、读了这句话，你的脑海中出现了一幅怎样的画面？ （一位衣衫褴褛的老人，在瑟瑟的寒风中，在漫天的风沙中艰难地行走，年老体弱的他，如同暴风雨中的一株小草，如同漂移在波峰浪谷间的一叶扁舟，柔弱无助却又坚韧地挺立着、拼搏着，饿了，啃一口随身带着的干粮；渴了，喝有一口道旁的泉水；累了，找一背风处，瘫倒在地稍作喘息。短暂的休息后，又是英勇的前行。狂风吹不倒他，风沙压不垮他，困难挫不败他，因为他心中有着一个坚决的信念。多么值得令人钦佩的老人啊！ 再读句子：“他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中。” 句子：“

11、面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书，他知道生命留给自己的时间已经不多。” （提示：“奋笔疾书”，可以看出，那是老人在与时间赛跑，在与生命赛跑，他想在有生之年完成他毕生的宏愿。） 句子：“在北京的那段时间，他四处寻访，广泛搜集前朝的逸闻，并亲自到野外去考察历史的遗迹。” （“逸闻”：世人不大知道的传闻。 “四处寻访、广泛搜集”：可以看出国榷记载明史的完备性。 “亲自考察”：可以看出谈迁严谨仔细的看法，保证了史料的精确性。） 可以用词语概括以上三句话：引导，小结略 课件出示：四处寻访 搜集考察 一袭破衫 终日奔波 面对孤灯 奋笔疾书 让学生读一读 课件出示：让生填空： 为了使这部书更加完备精确，早

12、晨，凉气袭人，当人们 ，谈迁一袭破衫，已经奔波在扑面而来的风沙中。中午， ，当人们 ，谈迁一袭破衫，仍旧奔波在扑面而来的风沙中。 ， ，当人们 ，谈迁一袭破衫， 。但狂风吹不倒他，风沙压不垮他，困难挫不败他，因为他心中始终有着一个坚决的信念。多么令人钦佩的老人啊！ 让生读一读！ 4、过渡：“阳光总在风雨后，风雨之后见彩虹。” 引读句子：“又经过几年的奋斗，一部新的国榷诞生了，新写的国榷共104卷，500多万字，内容比原先的那部更加详实、精彩，是一部不行多得的明史巨著。谈迁也因此名垂青史。”有人赞道：（课件出示）二十余载成巨制， 一夕之间化云烟。 厄运不改男儿志， 从头再来垂青史。 （“名垂青史

13、”是什么意思？谈迁为什么能名垂青史呢？ （1） 他编写了明史巨著国榷，为后人留下了珍贵的历史资料。 （2） 他与厄运抗争的坚决信念，在困难面前永不屈服的精神将恒久载入史册。） 四、课外延长，升华情感： 1、同学们，谈迁是可敬的，他没有被厄运打垮，因为他心中有着一个坚决的信念。古今中外，有很多人也像谈迁一样，在他们身上，我们能看到一种与命运坚韧抗争的不屈不挠的精神，你还能举出几个例子吗？ （身残志坚、拼搏进取的女青年张海迪 ：张海迪：女，1955年诞生在济南， 5岁时因患脊髓病，胸以下全部瘫痪。从那时起，张海迪起先了她独特的人生历程。她无法上学，便在在家自学完中学课程，又自学了高校英语，还学习了

14、日语、德语和世界语，翻译了16万字的外文著作和资料；另外还自学了十几种医学书籍和医科院校的部分教材，同时向有阅历的医生请教，学会了针灸等医术。为了对社会能有所贡献贡献，她曾给农村的孩子当过老师，还曾用学到的医学学问和针灸技术为群众无偿治疗达1万多人次。她以残疾之躯，完成了很多健全人都无法做到的事情，因此她成为一代中国青年的楷模，被誉为“中国的保尔”。 贝多芬一生清贫，作为世界宏大的音乐家，命运之神当然知道贝多芬是和最奇妙的声音分不开的，但它偏偏要他和任何声音都拉开距离。贝多芬在耳朵失聪后，依旧与命运进行着坚韧的抗争，坚持创作，完成了命运交响曲合唱交响曲等享誉世界的作品。贝多芬的听力虽然过早地衰

15、竭，但他创作的喜闻乐见的大量音乐作品以及他一生所表现出来的同命运做斗争的志气、意志和力气，作为人类珍贵的精神财宝，恒久不会衰竭，它们是不朽的。 爱迪生、李时珍.海伦） 2、从刚才介绍的人物身上，你们学到了什么？ 3、这也正是我们这篇文章的作者蒋光宇先生要告知我们的道理： 课件出示句子：“在漫长的人生旅途中，难免有坎坷和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散无望之云。”（齐读）读后说说理解。 4课件出示，一部500万字的鸿篇巨作，就是一个年近花甲的老人在经验厄运的打击后，重头来过写成的。假如你站在图书馆看到这部沾满泪水与汗水的史书，你想对谈迁说些什么？ 沟通 5、老师再送你们几句名人名

16、言：（歌曲：从头再来）课件出示： （1.）有志者自有想方设法，无志者只有千难万难。 （2）.假如在成功前却步，往往只会拥抱失败；假如在困难时坚持，经常会获得新的胜利。 （3）.信念是人生征途中的一颗明珠，既能在阳光下熠熠发亮，也能在黑夜里闪闪发光。 （4）.假如失去了坚韧的意志，困难就会给你戴上枷锁。 （5）.不管多高的山，只要爬上去就比山高。 （6）.坚决的信念赛过聪慧的懒汉 （7）假如在成功前却步，往往只会拥抱失败；假如在困难时坚持，经常会获得新的胜利。 （8）春天最难受的是没有收获的耕耘；人生最难受的是失去信念的孤独。 （9）华蜜的泪由劳动的汗水酿成；悲观的泪只有用奋斗才能抹去。 （10）人生的拐杖就是信念。 （11）假如大海里没有风浪，海燕绝不会美名远扬 20、天火之谜 天火之谜 天火之谜 天火之谜 天火之谜 天火之谜 天火之谜 天火之谜 天火之谜 天火之谜 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页