四年级-第一单元-语文园地一.ppt

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1、小学语文（人教版）四年级 上册我的发现 日积月累 趣味语文 请自己读读“我的发现”，看从小林和小东的对话中，你发现了什么？ 读文章想画面 我们在读书的时候，要边读边想象，要透过文字想画面，进入到文章所描绘的意境当中。 不仅适用于阅读写景的文章，还适用于阅读写人或记事的文章。 加深对文章内容的理解，提高阅读能力和想象能力。 下面请同学们从我们学过的这组课文中，任选一篇文章（一段话），向大家说说你在读书时，头脑中出现了什么画面。 宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。 读了这两句话，眼前仿佛就静静地流淌着宽阔的钱塘江，而且因为有薄雾笼罩，看什么都是隐

2、隐约约的，这就更为钱塘江增添了几分静谧和神奇。 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 读了这段话，真有身临其境地感觉，不仅眼前仿佛看到了潮水由远及近，汹涌而来，还看到了江潮的变化，逐渐拉长，变粗，横贯江面，到后来白浪翻滚，形成两丈多高的潮头，犹如千万匹白色战马飞奔而来。同时，耳旁仿佛听到了钱塘江大潮那雷霆万钧、山崩地裂般的巨大响声。 大峡谷的水，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，真是千姿百态。大峡谷

3、的山，从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山，让人感觉如神来之笔。 大峡谷的水资源非常丰富，在眼前仿佛看到了不同姿态的水，既有寒冷的冰雪，又有沸腾的温泉；既有潺潺流水，又有滔滔江河。不仅水的姿态多，就连山也是多种多样的，有满是深林的山脉，也有高耸入云的皑皑雪山。真让人感到神奇！ 晚饭过后，火烧云上来了，霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说：“你们也变了”旁边走来个乘凉的人对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。” 让人仿佛看到了，火烧云上来之后，一片红彤彤的，地面上的一

4、切也因云的颜色改变而改变了自己的颜色。 让我们一起来看几段课外的文字，看在你们的头脑中会形成什么样的画面？ 这么大这么美的草塘，我还是第一次看到，走了进去就像置身于大海中一样。浪花翠绿翠绿的，绿得发光，绿得鲜亮，欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。仔细瞧那浪花，近处的呈现鲜绿色，远一点儿的呈翠绿色，再远的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟蓝天相接。 读了这段话，在我们眼前仿佛看到了一望无垠的草塘，芦苇和蒲草的颜色绿得耀眼，是那样的茂盛，那样的生机勃勃。在阳光下闪闪发光。向远处望去，草塘的颜色从鲜绿一直向墨绿延伸，一直延伸到天边，茫茫的和蓝天相接。耳畔还响起风吹芦苇和蒲草唰唰作响的声

5、音。 啊，一条清澈的小河奇迹般地出现在我的眼前，芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了；天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了；云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。 读了这段话，我们仿佛看到了一条清可见底的小河，可以看见河底的沙石。小河里倒映出蓝天、白云、芦苇和蒲草，真是一幅美丽的画，让人一看就生爱慕之心！雾锁山头山锁雾天连水尾水连天绿水本无忧 因风皱面青山原不老 为雪白头水水山山处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇重重叠叠山 曲曲环环路 丁丁冬冬泉 高高下下树 请同学们默读对联，运用学过的方法试着理解它们，一会我们交流，看你能解释哪副对联？雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天 这副对联出自福建鼓浪

6、屿。这副对联的意思是大雾弥漫，看不清远处的山峰；水天一色，天水相接。 倒着读读，你发现了什么？ 这副对联正读、倒读字序不变，既可以正读，也可以倒读，这种对联就叫做回文联。 绿水本无忧 因风皱面 青山原不老 为雪白头 这副对联出自浙江宁波天童寺。字面意思是说：绿水本来是没有任何忧愁的，只因风一吹，才愁眉苦脸；青山原本不会老，但是雪一下，愁啊愁，愁白了头。这是大自然的客观规律，这里运用了拟人的手法写景，手法独特，别具一格。水水山山处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇 这副对联出自浙江杭州的西湖。它描绘的是西湖的美丽景色，山清水秀，景色宜人。 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹

7、总相宜。 秀秀明明处处山山水水 奇奇好好时时雨雨晴晴 重重叠叠山 曲曲环环路 丁丁冬冬泉 高高下下树 这副对联是清朝学者俞樾做的杭州西湖九溪十八涧联。这副对联运用叠字反复的手法，写出了山间的美丽景色。各组重叠词都恰到好处地描摹出了不同景物的特点。意思是一重又一重的山上，有着弯弯曲曲的小路，路旁的小溪里流着丁丁冬冬的泉水，山上长满了高高低低的树木。 雾锁山头山锁雾天连水尾水连天绿水本无忧 因风皱面青山原不老 为雪白头水水山山处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇重重叠叠山 曲曲环环路 丁丁冬冬泉 高高下下树 这四副对联都和什么有关？ 自然景观 再读读对联，看你发现这些对联有什么特点？ 每副对联的上联和

8、下联同一位置的字词都是相对的。 雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天 绿水本无忧 因风皱面 青山原不老 为雪白头 用两个结构相同、数字相等、意义对称的短语或句子来表达相反、相似或相关意思的一种修辞方法叫对偶。 填填下面的对联风吹杨柳千门绿 润 万树红冬去山明水秀 植树造林绿大地 雨桃花春来鸟语花香栽花种草美人间 请同学们自己读一读这两则趣味语文，试着读通、读准。好读书 不好读书好读书 不好读书明朝著名文学家和书画家徐渭晚年所作 ho好 ho容易，方便喜欢 请同学们想一想，一个人什么时候好（ho）读书？什么时候好（ho）读书呢？可是人们又是怎样对待学习的呢？ 好（ho）读书 不好（ho）读书 好（ho

9、）读书 不好（ho）读书 少年时期正是读书的好时光，可惜不知道读书的重要，不喜欢读书；年纪老了，懂得读书的重要，想好好读点书，可是老眼昏花，力不从心，已经不能好好读书了。 同学们从这副对联中你们明白了什么？ 抓住少年时期的大好时光，发奋读书。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 可以清心也，以清心也可，清心也可以，心也可以清，也可以清心。 经常喝茶可以清心火，有益健康。 试着自己读一读下面的回文句1.清心明目2.不可一日无此君 1.清心明目，心明目清，明目清心，目清心明。2.不可一日无此君，可一日无此君不？一日无 此君不可，日无此君不可一，无此君不可一 日，此君不可一日无，君不可一日无此。 书法

10、家改诗书法家改诗 传说，清朝末年，慈禧太后请一位著名的书法传说，清朝末年，慈禧太后请一位著名的书法家为她的扇子题诗。那位书法家写的是唐朝王之涣家为她的扇子题诗。那位书法家写的是唐朝王之涣的诗的诗凉州词凉州词： 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 由于疏忽，书法家忘写了由于疏忽，书法家忘写了“间间”字。慈禧大怒，字。慈禧大怒，要杀他。那位书法家急中生智，连忙解释道：要杀他。那位书法家急中生智，连忙解释道：“老老佛爷息怒，这是用王之涣的诗意填的一首词。佛爷息怒，这是用王之涣的诗意填的一首词。”并并当场断

11、句，读给慈禧听：当场断句，读给慈禧听： “ “黄河远上，白云一片，孤城万仞山。羌笛何黄河远上，白云一片，孤城万仞山。羌笛何须怨？杨柳春风，不度玉门关。须怨？杨柳春风，不度玉门关。” 慈禧听了，转怒为喜，连声称妙。慈禧听了，转怒为喜，连声称妙。 巧改对联巧改对联 从前有个老进士，他的儿子也中了进士，于是从前有个老进士，他的儿子也中了进士，于是他很得意，准备第二天大宴宾客，进行庆祝，并亲他很得意，准备第二天大宴宾客，进行庆祝，并亲自撰写了一副对联，贴在大门外。上联是自撰写了一副对联，贴在大门外。上联是“父进士父进士 子进士子进士 父子进士父子进士”，下联为，下联为“婆夫人婆夫人 媳夫人媳夫人 婆媳

12、夫人婆媳夫人”。由于这老进士平时为富不仁，仗着自。由于这老进士平时为富不仁，仗着自家有财有势，经常欺男霸女、鱼肉乡里，百姓对他家有财有势，经常欺男霸女、鱼肉乡里，百姓对他无不恨之入骨。其中有个秀才见了这副对联顿时计无不恨之入骨。其中有个秀才见了这副对联顿时计上心来，决定要捉弄一下老进士，以解心中恶气。上心来，决定要捉弄一下老进士，以解心中恶气。于是，他趁黑夜把这副对联的于是，他趁黑夜把这副对联的“士士”字下面一横加字下面一横加长，把长，把“夫夫”字添了一撇，字添了一撇，“人人”字加了两横。字加了两横。 第二天，老进士请来的宾客都来了，大家一见第二天，老进士请来的宾客都来了，大家一见这副对联，都交头接耳，偷偷暗笑。老进士闻讯出这副对联，都交头接耳，偷偷暗笑。老进士闻讯出来一看，只见对联变成了来一看，只见对联变成了“父进土父进土 子进土子进土 父子父子进土进土”“ ”“ 婆失夫婆失夫 媳失夫媳失夫 婆媳失夫婆媳失夫”。 那老进士在众人面前出了丑，不由得大叫一声，那老进士在众人面前出了丑，不由得大叫一声，昏了过去，百姓们则拍手称快。昏了过去，百姓们则拍手称快。