七年级语文上册第四单元第13课《空城计》教学设计(新版)语文版(新).docx

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1、七年级语文上册第四单元第13课空城计教学设计(新版)语文版(新) 空城计 教学目标 (一)能识读运用以下词语：遁 蜂拥 隐匿 失色 骇然 笑容可掬 旁若无人 (二)能用自己的话概括情节，理清小说的开端、发展、高潮、结局。 (三)能通过扣人心弦的情节，把握特性显明的人物形象，培育学生对文学名著的鉴赏力。 教学重难点 驾驭词语，理解小说的 开端、发展、高潮、结局。 课时支配2课时 教学过程 第一课时 (一)活动导引 1课前预习。要求如下： 读准字音，留意查检工具书。 读清字义，留意古白话字词与现代汉语的不同。重点词语释意及难句选析示例： “突然十余次飞马报到”：用飞速的马传送的消息送到。 “望西城

2、蜂拥而来”：像蜂群似的拥挤着来到。蜂，像蜂群似的。 “尽皆失色”：脸上全都吓得变了颜色。色，脸色。 “凭栏”：原意是靠在栏杆上，课文中指靠近栏杆。 “却说司马懿前军哨到城下”：哨，巡察，探察。 “旁若无人”：旁边似乎没有人。 “抚掌而笑”：即“拊掌而笑”，拍着巴掌笑了。 “骇然”：课文中指惊异的样子。 “丞相之机”：这里指诸葛亮的足智多谋。机，能适应事物改变的，敏捷的。 “必不能远遁”：遁，逃跑，逃离。 “得不为司马懿所擒乎”：怎能不被司马懿捉住呢?得不，怎能不。为所，表被动，相当于“被”。 初读文意，圈出课文中描写精彩的部分。如课文第2段关于魏兵直逼西城的情势描写，课文第3段通过司马懿眼中所

3、见的关于孔明坐于城头、百姓洒扫于城门的描写；并能 1 说出这些描写对刻画人物、表现中心愿思的作用。 读懂背景。这篇课文选自三国演义第九十五回。此前的故事背景为：魏主曹丕新亡，十五岁的曹睿即位。诸葛亮欲借此机会伐魏。参军马谡献反间计，令曹睿将司马懿削职回乡。诸葛亮闻此消息大喜，即率三十万大军伐魏，一路上斩将掠地，势不行挡。魏主曹睿闻之大惊，只得重新起用司马懿。此时魏将孟达欲谋反，遣人密报孔明，愿里应外合，但不慎走露风声被司马懿部下所杀。司马懿猜透了诸葛亮的战略意图，不与蜀军正面交锋，却去断蜀军粮道，夺取街亭、柳城。诸葛亮误用马谡，失了街亭、柳城，形势急转直下，变得非常被动，又失了内应，已无胜算，

4、连忙打算退回汉中。司马懿夺了街亭，率十五万大军来夺西城。此时诸葛亮率二千五百军兵居西城，形势万分紧急。课文描述诸葛亮面对强敌而能处变不惊，设下计谋，最终使司马懿引兵退去。 2开课导语 学生静听歌曲滚滚长江东逝水：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山照旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。”这是哪部电视剧的主题曲?(三国演义) 有一首诗谜：“南阳诸葛亮，稳坐中军帐，排起八卦阵，单捉飞来将。”诸葛亮是哪部小说中的人物?(三国演义)他最大的特点是什么?(足智多谋) 今日我们就来学习从三国演义中节选出来的一篇课文空城计。 (二)活动过程

5、 1略读活动 略读的要求： 不必探究词句，快速阅读全文以初步了解课文故事梗概，理清故事情节发展的几个阶段。 空城计中除了诸葛亮，还有哪些角色，请一一画出，并说说在他们之间发生了哪些故事，试用简洁的语言加以概括。 2思索活动 学生活动要求：思索略读前老师提出的两个问题，探讨形成自己的看法并备足理由。 老师协助策略：简介小说的一般常识，启发学生结合“思索与练习一”，作出归纳。巡察课堂，刚好帮助解决思索中的疑难问题。 3沟通活动 关于故事 熟识情节复述故事梗概。(如：这篇故事讲了魏国的司马懿率十五万大军压进孔明的西城下，蜀国的众官大惊失色，只有孔明不动声色。他叫军士把军旗保藏起来，叫部队的将士们不能

6、大声喧哗，同时大开城门，每个城门叫二十个士兵扮作百姓打扫街道，然后自己带了两个书童在城门上弹琴。司马懿到了西城门下，发觉孔明的城门大开，并且望见他悠然弹琴的样子，以为有埋伏，就不听儿子司马昭的劝说，抓紧叫部下退兵。孔明等司马懿退兵后，拍手大笑，笑司马懿无能。) 概括情节情节的概括，答案并不是唯一的，只要言之有序即可，留意教会学生概括课文内容的方法。 先引导学生找出课文中的关键词句，把关键词句组合后再进行提炼压缩，在保持原意的基础上尽量用最简洁的语言来概括。 开端(第1段)先引导学生找出司马懿、十五万大军、望西城而来、孔明、只剩二千五百军在城中，提炼出“司马懿十五万大军兵临西城”，再压缩成“司马

7、懿兵临西城兵临西城”。 发展(第2段)先概括为“诸葛亮巧施空城计”或“诸葛亮临危施计”，再提炼成“临危施计”。 高潮(第 3、4段)，司马懿中了空城计司马懿中计司马中计。 结局(第 5、6段)，诸葛亮为众官释计诸葛亮释计孔明释计。 4品析活动 第一部分叙写了诸葛亮施用空城计的背景和空城的方法，说说作者是怎样写出当时紧急的情势的，孔明传令的内容用“如此如此”一笔带过，好不好?为什么? A开头写诸葛亮退去西城。“先”字交代诸葛亮离开大部队的缘由；“西城县”交代了“空城计”的地点；“搬运粮草”暗伏下文军队“已分一半”。“突然十余次飞马报到”，“突然”表现了这次遭受的突然性。平生谨慎的诸葛亮，若事前略

8、有估计，决不会来此冒险；深通韬略的司马懿，若事前有所探测，也不会放着空城不进。遭受的突然性导致了司马懿对蜀军虚实的不清，为“空城计”供应了条件。 课文从三个方面写出了孔明当时紧急的情势。一是魏兵来速快，出乎意料：“突然”；气概盛：“蜂拥而来”，“尘土冲天”，“分两路望西城县杀来”。二是双方力气极其悬殊：“司马懿引大军十五万”，“时孔明身边别无大将，只剩二千五百军在城中”。三是用众官“尽皆失色”侧面烘托。众官跟随诸葛孔明，也都是身经百战，这时竟然也“尽皆失色”，可见情势的确是万分紧急。 B写孔明摆下空城之计。作者从“孔明传令”和孔明自身的举动两个方面加以描写。 “孔明传令”一句紧接“杀来”而出，

9、诸如“孔明略一深思”、“孔明深思片刻”之类的话，足见孔明是急中生智，当机立断。作者具体地叙写了孔明传令的内容，有两个作用：一是详细展示了空城的方法；二是通过语言描写表现了孔明过人的胆识，“大开四门”和“吾自有计”岂是一般人物所能做到!孔明自身的举动则是“空城计”中的又一关键。鹤氅纶巾，焚香操琴，何等悠然自由!城门大开，孔明则在城上敌楼前凭栏而坐，不能不使司马懿生疑。孔明的举动不仅表现了大勇，而且表现了大智。 小说上下两部分都写到“空城计”，有什么不同? 通过司马懿的眼睛写孔明的“空城计”的状况。这一侧面描写和上一部分写孔明摆“空城计”的方法同中有异。基本内容相同，但在详细描写时又有改变，详细表

10、现在三个方面。一是角度不同。上段写士兵洒扫是“孔明传令”，孔明在城楼上焚香操琴是第三人称的客观叙述；这里全是司马懿眼中的客观事实。二是叙述的详略不同。上段详写孔明的部署，突出他的智勇双全，这里详写孔明的神态，突出他在强敌面前的镇静自若。三是上段以叙述为主，这里则增加了一些生动的细微环节描写。如写孔明“笑容可掬”；写二小童一“手捧宝剑”，一“手执麈尾”；写洒扫街道者“低头”“旁若无人”。这些描写渲染了一种安闲、镇静的气氛，使得“空城计”的场面更加生动、传神。从这些描写中，完全感受不到这是一座空城，正因为如此，才能使得司马懿“大疑”。 孔明叙说“空城计”胜利的缘由和司马懿的叙说内容一样，甚至用词也

11、多有相同，作者这样描写的用意是什么?为什么将孔明的想法到最终才揭示出来，不写在“传令”部署之时? 懿曰：“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。汝辈岂知?宜速退。” 孔明曰：“此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去。吾非行险，盖因不得已而用之。此人必引军投山北小路去也。吾已令兴、苞二人在彼等候。” “亮平生谨慎，不曾弄险”，这是司马懿退兵的依据。司马懿对诸葛亮的相识也并没有任何错误。但是，他只是考虑了在正常状况下诸葛亮的性格，而没有考虑到在特别状况下诸葛亮的胆识，所以导致了他推断的失误。 孔明叙说“空城计”胜利的原委。“平生谨慎，不曾弄险”的孔明这

12、次冒险实为形势所迫。在打不过、守不住、跑不掉的紧急形势下，诸葛亮急中生智，设置了空城计，使司 4 马懿作出了错误的推断和错误的指挥，有效地转变了敌我的优劣形势。应当看到，诸葛亮解西城之危，决不是侥幸取胜，而是有它的基础的，这基础就是对敌我双方精确的分析。诸葛亮既了解自己，又了解司马懿对自己的相识“平生谨慎，不曾弄险”，可谓知己知彼。他正是利用了司马懿对自己平常的相识，在紧急的情势下，机灵坚决地设置了“空城计”，解了西城之危。司马懿也是知己知彼的，但诸葛亮却利用了司马懿的“知彼”，这就比司马懿要高超得多了。从现象上看，这一次是军事上的较量，但事实上却是一次才智、才能、胆识的较量。 从行文上看，诸

13、葛亮的叙述和司马懿的叙述，内容完全一样，甚至用词也多有相同，作者这样写说明孔明完全料定了司马懿在“空城计”面前的推断和处理方法，突出地表现了司马懿高超，但孔明更棋高一着。作者把孔明用计的想法写在最终，设置了悬念，增加了情节的惊险性和奇妙性，使情节带有传奇色调。 (三)布置作业 完成“思索与练习三”。 其次课时 (一)活动导引 1检查上一节课内容 诸葛亮为什么能临危不惧、镇静自若、有这样稀奇的胆识?“空城计”胜利的基础是什么? 诸葛亮临危不惧、镇静自若和稀奇的胆识来源于对敌我双方精确的分析，“空城计”胜利的基础也是建筑在这一点上。诸葛亮既了解自己，又了解司马懿对自己的相识“平生谨慎，不曾弄险”，

14、可谓知己知彼。他正是利用了司马懿对自己的相识，胜利地运用了“空城计”。从现象上看，这是军事上的较量，事实上是才智、才能、胆识的较量。 2开课导语 三国演义中，曹操被称为“奸绝”，关羽被称为“义绝”，诸葛亮被称为“智绝”，那么，“空城计”中的诸葛亮是如何体现其“智绝”特征的呢?这节课我们一起来探讨这一问题。 (二)活动过程 1略读活动 略读的要求： 不必探究词句，快速阅读全文以初步了解课文对人物的神态、语言、动作的描写。 空城计中除了诸葛亮，还有其他角色，请说说你对他们的相识。 2思索活动 学生活动要求：思索略读前老师提出的问题，探讨形成自己的看法并备足理由。 老师协助策略：巡察课堂，刚好帮助解

15、决思索中的疑难问题。 3沟通活动 关于人物 故事里出现了哪些人物?孔明、司马懿、司马昭。 写到孔明的几次笑呢?请你找出文章里面有关笑的词语。 司马懿应当是一个怎样的人呢? 关于手法 课文还运用了对比衬托的手法。如第一部分通过魏蜀双方军力的对比突出西城之险；用众官“尽皆失色”衬托诸葛亮临危不惊。第三部分以司马昭的年轻气盛衬托司马懿的老谋深算和多疑自负。第四部分司马军尽去，众官“无不骇然”而孔明“抚掌而笑”，众官“必弃城而走”的愚见与孔明的一番高见的对比，突出了孔明的足智多谋。全文写司马懿也是为了衬托诸葛亮的足智多谋：司马懿狡诈多端，诸葛亮更是“计”高一筹。司马懿善“识人”，而诸葛不仅善“识人”更

16、能“治人”。司马懿也谨慎，但却比诸葛亮少了几分敏捷变通的才智。课文中还有一些生动的细微环节描写。如文中三次写到诸葛亮的“笑”：一是写诸葛亮在城头“笑容可掬”，焚香操琴。此时诸葛亮故作坦然，诱司马中计，内心不免有些惊慌。二是见魏军远去，诸葛亮“抚掌大笑”，这是如释重负，是轻松的笑，也是侥幸的笑，终归太危急了。最终一次是诸葛亮向部下说明完计策后“拍手大笑”，并说“吾若为司马懿，必不便退”，这是骄傲的笑，也是讪笑司马懿退兵过于草率，究竟比自己略逊一筹。 4品析活动 孔明的这三次笑具有哪些不同之处，请小组探讨，并选出小组的代表发言。 第一次笑是“笑容可掬”，故作轻松，故作姿态的笑； 其次次笑是“抚掌而

17、笑”，侥幸的、如释重负的、成功的笑； 第三次笑是“拍手大笑”，是对司马懿的讪笑，也是骄傲的笑。 通过这三次笑，联系课文发生的故事，孔明应当是一个怎样的人? 足智多谋，因为他传令“将旌旗尽皆隐匿大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道”，围绕“空”设了一道计谋吓退司马懿。 处乱不惊，因为他没有像文武百官吓得不知所措，他“于城上敌楼前，凭栏而坐， 6 焚香操琴”“笑容可掬”地施展他的计谋。 足智多谋，因为他料到司马懿疑心重，“此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去”，借他的疑心来使自己的计谋得以胜利。 临危不惧，因为“众官尽皆失色”，他却敢于在司马懿的敌军面前，镇静自若，

18、面对敌人“笑容可掬，焚香操琴”设了一道空城计，以少胜多。 那司马懿是不是一个老谋深算的人呢? “亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏”，认为孔明想暗算他。他认为“知己知彼，百战不殆”，亮平生不曾弄险，今“大开城门，必有埋伏”，结果还是聪慧反被聪慧误，中了孔明的“空城计”。联系三国演义整部小说的故事发展来看，在“空城计”之前，司马懿刚打了胜仗，占了街亭，可见在街亭一仗中，司马懿是深思熟虑的。在空城计这篇文章里，提到司马懿料孔明“平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏”，可见司马懿还是老谋深算的。 司马懿既然是一个老谋深算的人，那他为什么会中了孔明的计?孔明的空城计为什么会得以胜利?请各个

19、小组组织探讨，归纳本组的看法，选出一个代表来发言。 司马懿输在他的大意，老马也有失蹄的时候。孔明赢在他的临危不惧，司马懿输在他的生性多疑。司马懿输在孔明的稀奇计、用奇招，因为孔明“计”高一筹，知道司马懿“料吾生平谨慎，必不弄险”，“见如此模样，疑有伏兵，所以退去”。孔明“稀奇计、用奇招”，其实这也是诸葛亮的“空城计”得以施计胜利的重要缘由。 稀奇不意，这也是我们今日所教的空城计中孔明吓退司马懿的重要缘由，也是本文的主旨。足智多谋的孔明之所以比老谋深算的司马懿略胜一筹，就源于孔明的出“奇”不意。 板书设计 空城计 孔明的三笑：笑容可掬抚掌大笑拍手大笑 故做轻松 侥幸 骄傲 故做姿态 如释重负 讪

20、笑 孔明：足智多谋、处乱不惊、足智多谋、临危不惧 司马懿：疑心病重、老谋深算、多疑自负、狡诈多端 空城计：出“奇”不意 七年级语文上册第四单元第13课空城计教学设计(新版)语文版(新) 语文教学设计：第13课空城计 七级语文下册第四单元纸船教学设计语文版精 (语文版)空城计教学设计初中语文教案 七级语文上册其次单元第课回忆我的母亲教学设计(新版)语文版精 七年级语文上册 第四单元 第16课志气教学设计 (新版)语文版 七年级语文上册第四单元15心声教学设计语文版(新) 七级语文上册我的老师教学设计语文版精 七年级语文上册 第四单元 第14课犟龟教学设计 语文版（举荐） 七级语文上册第四单元第课短文教案(新版)新人教版精 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页