6的乘法口诀 教学设计 教案.docx

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1、6的乘法口诀 教学设计 教案 教学打算 1. 教学目标 1.1 学问与技能： （1）经验归纳6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，初步驾驭6的乘法口诀。 （2）能正确和比较娴熟地运用6的乘法口诀计算两个数的相乘的积。 1.2过程与方法： 通过学生视察、独立思索、小组合作沟通等活动，让学生驾驭6的乘法口诀，并能进行简洁计算。 1.3 情感看法与价值观： （1）通过学生的学习活动，培育学生的推理实力和思维的灵敏性，并体会胜利的喜悦。 （2）通过适时的评价，激励学生树立学好数学的自信念。 2. 教学重点/难点 2.1 教学重点： 通过动手操作、合作沟通等活动，使学生初步驾驭6的乘法口诀，能正确

2、用6的乘法口诀计算两个数相乘的积。 2.2 教学难点： 依据图意独立写出乘法算式，并编出相应的乘法口诀。 3. 教学用具 多媒体课件、小棒、6张不同形态的卡片 4. 标签 教学过程 一、复习引入 （一）复习打算 1大家齐背15的乘法口诀。（背的时候配上手势）（幻灯片出示） 2干脆说出得数。（以开火车的形式，学生挑自己的喜爱的算式回答） 31= 12= 31= 33= 43= 23= 41= 42= 22= 42= 45= 52= 55= 53= 3.说口诀算得数。（以开火车的形式，学生快速说出答案。） 34 44 55 22 25 32 51 35 5（ ）20 4（ ）12 （二）创设情境，

3、导入新课 今日，老师带来了一位同学们特别熟识的好挚友。你们想知道是谁吗？（想）它就是豌豆。我们来看一看，豌豆宝宝在家时都是怎么样排列的呢？你们看，它们可爱吗？（出示例6的主题图） 豌豆宝宝也是很英勇的。于是，它想挑战一下同学们，假如你们能闯关胜利，它们就情愿和你们成为好挚友，你们敢接受挑战吗？（敢）同学们这么英勇，真让我兴奋！ （三）揭示课题； 二、新知探究 （一）编6的乘法口诀 （1）编“一六得六”口诀 第一关：课件出示一条小豌豆图 请同学们仔细视察，一条小豌豆由几个豌豆宝宝组成？（6个豌豆宝宝） 摆一条小豌豆要用6个豌豆宝宝，表示1个6是6，用乘法算式怎样表示？ 6=6或61=6） （16

4、=6 61=6 板书：1那谁来当第一个小勇士？依据这两道乘法算式编一句乘法口诀，并英勇地大声告知同学们：你编的乘法口诀是什么。（提问个别学生） 板书：一六得六 你敢于向困难挑战，我们要向你学习！同学们把绚丽的笑容送给我们的一号小勇士，好吗？ （齐读口诀两遍） 提问：“一六得六”这句乘法口诀表示什么？（“一六得六” 表示1个6是6）你的表达特殊清晰，让大家一听就懂！ （2）编“二六十二”口诀 恭喜同学们，第一关胜利过关！接下来的挑战会越来越困难，可是，只要同学们动动小脑筋，老师信任同学们确定能顺当过关的，你们有信念吗？（有） 其次关：课件再出示一条小豌豆图 现在有几条小豌豆？（2条） 2条小豌豆

5、图就是几个6？（2个6） 2个6一共是多少个豌豆宝宝？（一共是12个豌豆宝宝） 6=12或62=12） 即2个6相加是12，用乘法算式怎样表示？（26=12 62=12 板书：2那谁来当其次个小勇士？依据这两道乘法算式编一句乘法口诀，并洪亮地告 诉同学们，你编的乘法口诀是什么。（二六十二） 提问个别学生。 板书：二六十二 感谢你，你编得很正确，很清晰。同学们把掌声送给我们的二号小勇士吧！ （齐读口诀两遍） 师提问：“二六十二”这句乘法口诀表示什么？ （“二六十二”表示2个6相加是12） 你表达得这么清楚流畅，真棒！ （3）看图填表，小组合作沟通，写出乘法算式，并编出6的乘法口诀 第三关： 同学

6、们已经顺当通过前两关了，剩下最终一关了，只要大家同心协力，再加把 劲，成功肯定会属于你们的！ 那请同学们轻轻打开课本第61页，把表格填完整。 鱼（条） 1 2 3 4 5 6 （个） 6 12 引导学生说出：1个6是6，2个6相加的和是12，3个6相加的和是18，4个6相加的和是24，5个6相加的和是30，6个6相加的和是36。 小组活动： 依据表格写出乘法算式，依据乘法算式编出乘法口诀。 小组汇报、沟通： 16=6 一六得六 61=6 26=12 二六十二 6212 36=18 三六十八 63=18 46=24 四六二十四 64=24 56=30 五六三十 65=30 66=36 六六三十六

7、 老师指着黑板上的乘法口诀，让学生齐读两遍。 提问：为什么“六六三十六”只有一个算式？（因为两个因数相同） 小组汇报各句乘法口诀表示的意义。 同桌探讨： 刚才我们编出了6的乘法口诀，请同学们仔细视察这些口诀，你能发觉什么规律呢？先自己想想，再把你的发觉告知你的同桌。 探讨结果有： 1、后一句口诀的得数比前一句口诀的得数多6。 2、第一列是： 一、 二、 三、 四、 五、六，其次列都是六。 3、后一句口诀比前一句口诀多了一个6。 同学们的视察实力真强，因为后一句口诀比前一句口诀多了一个6，每两句口诀间它们的得数都相差6，所以我们把这6句口诀叫做6的乘法口诀。 板书：6的乘法口诀 提问：假如老师只

8、记得“四六二十四”，遗忘了“五六”是多少了，怎么办？（因为“五六”比“四六”多了一个6，所以“五六”的得数也比“四六”的得数多了一个6，所以24多6就是30，于是“五六三十”。） 你真棒！很会思索，真像一个小科学家！ 依据这些规律，我们可以很快地把这些口诀记熟，我们来尝试一下吧！ （二）用多种形式熟读口诀 1）全班快速读一次； 2）分四大组读（一组一句），最终两句齐读，看哪组的声音最洪亮！ 3)开火车读（2次）速度要快； 4)男女对读； 5）学生默读，熟记； 6）师生对口诀； 7）生生对口诀。（同桌互对） 同学们真了不得！能够不怕困难，英勇地接受挑战，胜利地通过了三关。豌豆宝宝也佩服同学们爱动

9、脑筋的精神呢！所以它确定送给同学们三件法宝，希望同学们接着努力学习！ （三）完成课本60页做一做 1.摆小棒。（老师给每一个同学发一个“红包”。） 第一件法宝是什么呢？就在这个红包里面。 豌豆宝宝给大家的红包里装的可不是钱，大家打开看看是什么？（小棒） 对了，是这些奇妙小棒。这些奇妙小棒啊，可以拼出一些很美丽的图案呢。 那我们就来玩拼图形吧。请同学们从红包中取出六根小棒，拼出自己喜爱的图形。 （学生操作拼图。） 你们都拼了些什么图形？ 同学拼得很不错，你们想不想知道老师拼了什么图形吗？ （老师在屏幕上用彩色小棒逐步拼出一个六边形，并告知学生这个图形叫六边形。） 你们知道老师用小棒拼出的图形用了

10、几根小棒？（用了6根小棒。） 提问：摆1个六边形用6根小棒，摆3个六边形用了多少根小棒？（18根） 6=18，依据口诀：三六十八） 你怎么知道是12根的？（因为3怎么写二个乘法算式呢？ 36=18 63=18 接着，小组长提问：摆5个六边形，用多少根小棒？然后各组员回答并说出乘法算式和乘法口诀。 口诀：五六三十 6=30 65=30 算式：5接着，小组长再提问：摆4个六边形，用多少根小棒？然后各组员回答并说出乘法算式和乘法口诀。 口诀：四六二十四 6=24 64=24 算式：4同学们，豌豆宝宝给我们的第一件法宝帮助我们相识了六边形，其实，只要同学们仔细视察，动动脑筋，在我们的日常生活中还有很多

11、像小棒那样的好帮手，可以帮助我们解决很多生活中的数学问题。 三、巩固提升 (一）基本练习 1、练习十三第1题 现在我们一起来看看其次件法宝是什么。（课件出示） 这是一个百宝箱。 （老师事先打算好一个箱子， 6张不同形态的卡片，并在每张卡片上写上一些激励学生的句子，然后放在箱子里面。假如学生计算正确，就可以让他伸手进去拿一张。） 只要同学们算对了它出的题，就可以得到一份小惊喜。 课件依次出示第1题中的各个算式： 63+6= 64+6= 65+6= 64= 65= 66= 引导同学们仔细视察这些式子，比较每一列上下两道题有什么关系，并说说为什 3+6表示3个6相加，再加1个6，也就是4个么算式不同

12、而得数相同的。（例如：66相加得24；64也是表示4个6相加得24，所以得24） 2、练习十三第2题 同学们对前两样的法宝都喜爱吗？（喜爱） 豌豆宝宝带来的第三件法宝就是养分水果呢，它说同学们要快高长大，就要多吃水果。可是，你要拿到它们，只有通过自己的努力，克服困难，你才能拿得到。所以同学们，我们应当怎么做啊？（通过自己的努力，克服困难。） 同学们真是英勇的好孩子！那我们一起努力吧！首先你可以挑自己最宠爱的水果，然后完成它上面的题，你就可以得到它了。 提问个别学生，集体订正时，指名学生说出是用哪句口诀计算的。 3、练习十三第6题 同学们通过自己的仔细学习，敢于接受挑战，最终夺得了豌豆宝宝的三件

13、法宝。可是豌豆宝宝的好挚友大雄遇到了困难，他想向同学们请教呢？你们情愿帮助他吗？（情愿） 同学们热心帮助别人的精神，真让老师感动！好，那我们一起看看大雄发生什么事吧。原来大雄不会计算3只小蜜蜂和6只小蜜蜂各有多少条腿。他说假如同学们情愿帮助他，就请你们打开课本第61页，完成第6题吧！ 先让学生弄清题意，再把答案填在课本上，再集体订正。 （二）综合练习 同学们，你们认为今日哪6个同学表现得特殊棒啊？ （学生选出6个同学） 老师把这6本笔记本送给他们，希望他们接着努力！ 师提问：一本笔记本要2元，老师买了6本，一共花了多少钱呢？你能运用6的乘法口诀把它很快地算出来吗？ （二六十二，所以一共花了12

14、元。） 你知道生活中哪些地方可以用到6的乘法口诀来解决问题吗？ 课堂小结 （一）学生总结 1、打开书本60页，看看有没有不明白的地方？ 2、小挚友们，这节课你有些什么收获？ （二）老师总结 今日我们学习了6的乘法口诀，知道了这些口诀是怎样来的，并学习了每句口诀表示的含义。同学们回去要把它背熟，只要背熟了，我们在计算时，就可以算得又对又快了！ 板书 6的乘法口诀 16=6 一六得六 61=6 26=12 二六十二 6212 36=18 三六十八 63=18 46=24 四六二十四 64=24 56=30 五六三十 65=30 66=36 六六三十六 6的乘法口诀 教案教学设计 6的乘法口诀 教学设计 教案 6的乘法口诀_教学设计_教案 6的乘法口诀教学设计 6的乘法口诀教学设计 6的乘法口诀教学设计 6的乘法口诀教学设计 6的乘法口诀教学设计 6的乘法口诀教学设计 6的乘法口诀教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页