北魏孝文帝改革课件.ppt

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1、第第16课北魏孝文帝的改革课北魏孝文帝的改革第四学习主体第四学习主体 政权的分立与民族融合政权的分立与民族融合目标导航目标导航1、掌握北魏孝文帝改革的主要史实。、掌握北魏孝文帝改革的主要史实。2 2、通过复习，对材料进行分析归纳，、通过复习，对材料进行分析归纳，从而培养学生语言表达能力，合作交从而培养学生语言表达能力，合作交流的能力。流的能力。用最简洁的语言概述孝文帝改革的用最简洁的语言概述孝文帝改革的3个方面措施个方面措施1、学习汉族的政治经济制、学习汉族的政治经济制度度2、迁都洛阳、迁都洛阳3、学习汉族文化风俗、学习汉族文化风俗 小组合作探究小组合作探究分组讨论探究，完成知分组讨论探究，完

2、成知识点的归纳，将在班上识点的归纳，将在班上交流展示。交流展示。注：要求脱稿展示注：要求脱稿展示探究一探究一族名所建立的政权匈奴前赵、北凉、夏鲜卑前燕、后燕、西秦南凉、南燕羯jie后赵氐di前秦、后凉羌后秦从东汉末年起，内迁的从东汉末年起，内迁的5个少数民族，历史上称为个少数民族，历史上称为“五五胡胡”，他们是哪，他们是哪5个民族？其中影响最大的是？经过长期个民族？其中影响最大的是？经过长期的发展，他们中很多完全融入了汉族这个大家庭中，其中的发展，他们中很多完全融入了汉族这个大家庭中，其中有一个民族现在仍然存在，是？有一个民族现在仍然存在，是？探究二探究二这幅图反映的是哪一项措施？由这幅图反映

3、的是哪一项措施？由 迁到迁到 。 都城是一个国家的根本，中国自古以来就有都城是一个国家的根本，中国自古以来就有“他乡不似故乡亲他乡不似故乡亲”、“月是故乡明月是故乡明”、“故土难离故土难离”等思想观念，迁都也遭至很多大等思想观念，迁都也遭至很多大臣的强烈反对，孝文帝为什么还要迁都洛阳？臣的强烈反对，孝文帝为什么还要迁都洛阳？解决粮食供应问题解决粮食供应问题加强对南部区域的控制加强对南部区域的控制更好地吸收汉族文化更好地吸收汉族文化探究三：右边探究三：右边和下边两则材和下边两则材料反映孝文帝料反映孝文帝改革中的哪一改革中的哪一措施？措施？鲜卑姓改为汉姓鲜卑姓改为汉姓鲜卑姓鲜卑姓汉姓汉姓拓跋元拔拔

4、长孙丘穆陵穆步六孤陆贺赖贺独孤刘魏主欲变北俗，引见群臣。魏主欲变北俗，引见群臣。帝曰：帝曰：“夫名不正，言夫名不正，言不顺，则礼乐不可兴。今欲断诸北语，一从正音。其年不顺，则礼乐不可兴。今欲断诸北语，一从正音。其年三十已上，习性已久，容不可猝革。三十已下，见在朝三十已上，习性已久，容不可猝革。三十已下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降黜。廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降黜。”资治通鉴资治通鉴 以上两则材料反映的是孝文帝改革以上两则材料反映的是孝文帝改革的哪一措施？的哪一措施？除了材料中的改汉姓和说汉语以外，除了材料中的改汉姓和说汉语以外，你还能列举那些具体内容？你还能列举那些

5、具体内容？材料中的材料中的“北语北语”指的是什么？指的是什么？“正正音音”又是指的是什么？又是指的是什么？大力推行学习汉族文化风俗的政策大力推行学习汉族文化风俗的政策穿汉服；与汉族通婚；完善学校教育穿汉服；与汉族通婚；完善学校教育制度，学习汉族文化；用汉字等制度，学习汉族文化；用汉字等鲜卑语鲜卑语 汉语汉语民族融合既包括少数民族汉化的过民族融合既包括少数民族汉化的过程，又有汉族对少数民族优秀文化程，又有汉族对少数民族优秀文化的吸收。由于中国古代汉族的经济的吸收。由于中国古代汉族的经济文化水平明显高于其他少数民族，文化水平明显高于其他少数民族，因此历次民族融合均以汉族为核心因此历次民族融合均以汉

6、族为核心发生。发生。历史上的民族融合主要包括少数民历史上的民族融合主要包括少数民族由族由游牧经济向农耕经济游牧经济向农耕经济的转化过的转化过程；程；少数民族汉化少数民族汉化的过程；少数民的过程；少数民族族封建化封建化的过程三大方面。的过程三大方面。孝文帝改革后，更多的少数民族改孝文帝改革后，更多的少数民族改变游牧生活方式，从事农耕，成为变游牧生活方式，从事农耕，成为农业定居居民，鲜卑贵族成为封建农业定居居民，鲜卑贵族成为封建地主，汉族的风俗习惯成为主体，地主，汉族的风俗习惯成为主体，鲜卑优秀文化融入汉族文化之中；鲜卑优秀文化融入汉族文化之中；汉族和少数民族彼此影响，出现了汉族和少数民族彼此影响

7、，出现了胡人汉服，汉人胡食的时尚潮流。胡人汉服，汉人胡食的时尚潮流。探究：北魏孝文帝改革的历史作用探究：北魏孝文帝改革的历史作用孝文帝改革加速了黄河流域孝文帝改革加速了黄河流域民族大融合的过程，推动了民族大融合的过程，推动了北方少数民族封建化进程。北方少数民族封建化进程。释疑解惑释疑解惑俗话说，学贵有疑，小疑小进，大疑大进；爱因斯俗话说，学贵有疑，小疑小进，大疑大进；爱因斯坦也曾说过：提出问题比解决问题更重要。通过本坦也曾说过：提出问题比解决问题更重要。通过本课的学习，你还有哪些疑问，提出来大家一起探讨。课的学习，你还有哪些疑问，提出来大家一起探讨。？知识梳理知识梳理少数民族内迁出现了民族大融

8、合趋势孝文帝改革学汉制迁都洛阳学汉族文化风俗促进了民族大融合改改 革革 背背 景景改改 革革 措措 施施改革作用改革作用2.北魏孝文帝改革没有涉及的是（）北魏孝文帝改革没有涉及的是（）A.制度制度 B.迁都迁都 C.文化文化 D.奖励军功奖励军功3.商鞅变法和北魏孝文帝都是我国历史上的重要商鞅变法和北魏孝文帝都是我国历史上的重要改革，下列关于两次改革的叙述，错误的是（）改革，下列关于两次改革的叙述，错误的是（）A.都顺应了历史发展的潮流都顺应了历史发展的潮流 B.都加速了封建化进程都加速了封建化进程C.改革都取得了成功改革都取得了成功 D.改革都一帆风顺改革都一帆风顺达标检测达标检测1.北朝时，内迁的少数民族中，建立北魏政权北朝时，内迁的少数民族中，建立北魏政权的是（）的是（）A匈奴匈奴 B鲜卑鲜卑 C羯羯 D羌羌