(公需课)作业答案.docx

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1、(公需课)作业答案 2022年黑龙江省专业技术人员接着教化学问更新培训 学问产权及法律爱护（公需课程）作业 说明： 初级职称学员“公需课作业”为1-8题； 中、高级职称学员“公需课作业”为7-10题； 全部学员均需按要求提交“公需课作业”。 作业提交时间：以网站通知为准。 1.已经注册商标和原产地标记发生冲突如何处理？ 答：当发生冲突时，可实行以下方式处理，一种是用反不正值竞争法相关法规处理；一种是运用商标法将原产地标记作为集体商标或证明商标注册。 原产地标记与已注册商标在本质是一样的，均有区分商品来源的作用，均须具有显著特征，并且均不得与在先权利相冲突。从实际工作动身，原产地标记的审查与注册

2、商标的审查应是一体的，必需保证审查原产地标记与审查注册商标的不冲突，特殊是运用的不冲突。实行商标注册和管理的统一，对于国家管理和权利人的利益保证，都是最合理、最实际的。 2.民间文学艺术与民间文学艺术作品有什么区分？ 答：民间文学艺术是特定民族或者世代居住于同一地域的特定群体在长期共同生活和劳动中不断创作、积累而产生的珍贵文化遗产，具有极高的文化、经济和政治价值。 民间文学艺术作品，是指在一国国土上，由该国的民族或种族集体创作，经世代相传，不断发展而构成的作品。一般认为，它包括语言形式（民间故事、民间诗歌）、音乐形式（民歌、民间器乐等）、动作形式（民间舞蹈及戏剧等）以及用物质材料体现的形式（绘

3、画、雕塑、工艺品、编织品等）。 所以，民间文学艺术是一种艺术形式,是一种主观概念性的东西.它须要肯定的物理载体承载,也就出现了民间文学艺术作品.3.依据最新商标法的规定，驰名商标制度有什么变更？ 答：第十三条 为相关公众所熟知的商标，持有人认为其权利受到侵害时，可以依照本法规定恳求驰名商标爱护。 就相同或者类似商品申请注册的商标是复制、摹仿或者翻译他人未在中国注册的驰名商标，简单导致混淆的，不予注册并禁止运用。 就不相同或者不相类似商品申请注册的商标是复制、摹仿或者翻译他人已经在中国注册的驰名商标，误导公众，致使该驰名商标注册人的利益可能受到损害的，不予注册并禁止使 用。 第十四条认定驰名商标

4、应当考虑下列因素： （一）相关公众对该商标的知晓程度； （二）该商标运用的持续时间； （三）该商标的任何宣扬工作的持续时间、程度和地理范围； （四）该商标作为驰名商标受爱护的记录； （五）该商标驰名的其他因素。 4.论商号权的性质。 答：商号权是指商号全部人基于商业登记而对其运用的商号所享有的排他性专有权利。商号权以登记为要件,即商号权以商号登记为成立的要件。同一商号,按登记的先后依次登记在先的可以排斥登记在后的而独自享有商号的专有权利。商号权作为商主体对其商号所享有的专属权利,在长期的发展过程中形成了自己的权利属性。 商号权的内容包括:商号权人对商号的运用权以及商号权人对商号的专有权。前者是

5、指商号权人有权运用其经登记的商号,且他人不得阻碍。后者是一种排他性、独占性的权利。已经登记的商号,未经商号权人同意,他人不得擅自作相同或类似的运用。 商号权主要具有以下法律特征: (1)商号权是通过商业登记而取得的法定权利。 (2)商号权利人对商号享有专有权利。 (3)商号权依附于商主体从事的特定营业。 (4)商号权具有公开性。 5.学问产权国际爱护的重要意义是什么？ 答：学问产权国际爱护对于促进科学技术进步、文化旺盛和经济发展具有重要的意义和作用，它既是保证社会主义市场经济正常运行的重要制度，又是开展国际间科学技术、经济、文化沟通与合作的基本环境和条件之一。它将促进科技工作者有更多的科学发觉

6、和独创创建，使科技投入获得应有的回报，促进科技事业的持续发展。同时，国际合作的发展使各国法律制度在大方向上日益趋同，尤其是学问产权爱护在世界范围内已经逐步纳入有关国际协议的框架之下，做好学问产权爱护有利于我国的对外合作。 6.我国反不正值竞争法对侵害商业隐私的权益的不正值竞争行为是如何规定的？ 答：反不正值竞争法规定以下行为属于侵害商业隐私的权益的不正值竞争行为： （一）以盗窃、利诱、胁迫或者其他不正值手段获得权利人的商业隐私； （二）披露、运用或者允许他人运用以前项手段获得的权利人的商业隐私； （三）违反约定或者违反权利人有关保守商业隐私的要求，披露、运用或者允许他人运用其所驾驭的商业隐私。

7、 7.什么是诱助侵扰专利权？ 答：诱助侵扰专利权就是指通过肯定方式，教唆、引诱、帮助他人对专利权所实施侵害的行为。间接侵权的提法虽然在学问产权法领域最常运用，但是在其他民事侵权领域里也是存在的。间接侵权是与直 接侵权比较而言的，是指以间接的方式侵害他人合法的人身、财产及其他合法权益并依法担当民事责任的行为。所谓的间接方式是指侵权主体间接利用他人或某种方式造成第三人的人身、财产或其他合法利益的损害。间接侵权可分为两大行为形态：第一，“连续侵权”型的间接侵权，特指某一侵权行为不但干脆侵害某人的人身财产等权利，而且因为这种损害，还产生了对第三人的权利侵害，事实上是一种“连环侵权”，如间接侵害配偶权；

8、其次，“帮助侵权”型间接侵权，是指以获得非法利益为目的，通过肯定方式，教唆、引诱、激励、帮助他人对权利所实施侵害行为，在帮助他人实施侵权的同时，该帮助人也对受损害第三人，构成了间接侵权。1专利法领域所说的间接侵权根据这种分类法明显应当属于其次类“帮助侵权”型间接侵权，“帮助侵权”有人称为间接侵权，本书用诱助侵权来代替所谓的间接侵权的说法。 8.新商标法对商标相像侵权行为认定有什么修改？ 答：加强商标专用权爱护 （一）调整商标侵权构成 新法对商标侵权的构成要件进行了调整，区分商品商标均相同与近似类似的状况，同时引入混淆要件，并增加“帮助侵权”的规定（第57条）。 （二）明确商标与企业名称处理路径

9、 新法明确提出了商标与企业名称冲突的法律适用，即“将他人注册商标、未注册的驰名商标作为企业名称中的字号运用，误导公众，构成不正值竞争行为的，依照中华人民共和国反不正值竞争法处理。”（第58条） （三）明确正值运用范围 新法对缺乏显著性的标记以及三维标记的正值运用问题作出了规定：一是“注册商标中含有的本商品的通用名称、图形、型号，或者干脆表示商品的质量、主要原料、功能、用途、重量、数量及其他特点，或者含有的地名，注册商标专用权人无权禁止他人正值运用。” 二是“三维标记注册商标中含有的商品自身的性质产生的形态、为获得技术效果而需有的商品形态或者使商品具有实质性价值的形态，注册商标专用权人无权禁止他人正值运用”（第59条） 1义瑛：“浅议间接侵权”，华南理工高校学报（社会科学版），2004年第6期。 (公需课)作业答案 (公需课)作业答案 公需课作业 公需课作业 公需课作业 公需课作业 公需课作业 公需课作业 公需课作业 公需课作业 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页