pep小学六年级下册英语教案.docx

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1、pep小学六年级下册英语教案 Unit 1 How tall are you? 实力目标： 1、学会用形容词的比计较来谈论自己、挚友及其他人或事物，如：“Im taller than you, but you are stronger than me.”等。 2、学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、长度和体重等。如：“Im 160 cm tall.Im 51 kg.A sperm whale is 35 ton.”等。并能借助长度及重量单位进行精确比较，如：“Youre 4 cm taller than me.Im one year older than you.”等。 3、学

2、会用本单元的目标语音分析比较调查的结果并做汇报。 学问目标： 1、能够听、说、读、些A、B部分Lets learn中的四会单词和Lets talk部分的四会句型。 2、能够听、说、认读A、B部分Lets talk 和Lets read中的三会单词和句型。 3、能够理解并能依据指令操作Lets play, Group work等部分的活动。 4、能够了解音标/eI/, /aI/, /OI/, /p/, /b/, /t/, /d/的音和形，并能正确读出例词和完成Read and match部分的连线活动。 5、了解Story time、Good to know等部分的内容。 情感、策略、文化等有关

3、目标： 1、情感看法：引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。 2、学习策略：训练学生角色扮演的实力，激励他们在调查、比较和分析的过程中反思该如何扬长避短，让自己做得更好。 3、文化目标：了解常见的长度和重量单位。 第一课时 教学目标与要求： 1、够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger 和 shorter. 2、能够用句型：Imcm tall.He/ Shes cm tall.描述自己和他人的身高。 3、能够用句型 Youre taller than your brother.Im older than yo

4、u.进行年龄和身高的比较。 4、能够听懂老师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。 教学重、难点分析 1、重点是能够听、说、读、写A Lets learn 部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的 句型替换关键词进行问答。 2、难点是能够听、说、读、写四会单词；并能依据某一情境运用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。 课前打算 1、打算主情景图的教学挂图。 2、打算录音机、本课时的录音带。 3、打算A Lets learn 的单词卡片。 4、打算测量身高和体重的工具。 教学步骤 1、Greetings

5、 Hello, boys and girls .Happy New Year.And nice to see you again.How are you? Now, after a term, I thin you know much better about your teachers.Whos you music teacher? Whats he/she like? 引导学生用学过的形容词thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind 来描述这位老师。 当问到学生Whos your English teacher?时，依据学生的回答S

6、hes tall. 2、师出示测身高与体重的量器，提问学生：How tall am I , do you know? Gue? 帮助学生用句型Are you cm tall? 来猜。师用up 和down帮助学生猜出准确的数字。 3、师请出猜中自己身高的学生，问： How tall are you?帮助他/她测量身高，引导该学生说：Imcm tall。 然后师说： is taller than me.或Im taller than来结束该嬉戏。 4、板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助学生理解以下句子：A is tall.B is taller than A.C is taller than

7、B.D is taller than C.然后板书并领读tall-taller 。 5、师请出三名较强壮的学生仿照塑身动作，并做比较说： Youre strong.Hes stronger than you.并板书领读strong-stronger 6、师在黑板上列出家人的年龄，介绍说：My mother is 44, My father is 46.He is older than her.My aunt is younger than my father, but she is older than my mother.How old is she? 然后板书oldolder 和 youn

8、g-younger , 让学生回答问题。 7、放Lets learn部分的录音，学生听录音跟读。 8、Lets play 师贴出4-5个学生图像，描述各人状况，发指令： Line up from younger to older.Line up from shorter to shorter. 9、Lets chant.放录音学生跟读。 10、学生做活动手册的配套练习。 其次课时 教学目标与要求 1、能够听、说、读、写四会驾驭句子：How tall are you? Im 164cm tall.Youre shorter than me.Youre 4cm taller than me.并能在

9、情景中正确运用。 2、能够听懂Lets try 部分的录音并选出正确的选项。 教学重难点 重点与难点是四会驾驭句型：How tall are you? Im 164cm tall.Youre shorter than me.Youre 4cm taller than me.课前打算： 1、打算录音机和本课时的录音带。 2、打算测量身高和体重的数据。 教学步骤 1、Warm up 2、Lets chant. 3、放Lets try 部分的录音，学生听录音，圈出录音材料所描述的大象。 4、师：Im 167cm tall.Youre taller than me.Im shorter than yo

10、u.How tall are you?该生回答：Im 168cm tall.师接着说：Oh, youre 1cm taller than me.然后板书这组对话并重点领读最终一个句子。 5、师：How old are you, then? 生: Im 14.师补充：Hes 14 years old.Im 28 years old.Im 14 years older than xxx.再询问几个学生的年龄，并作比较。 6、学生年Lets talk 部分的对话，师放录音，学生跟读。 7、学生两人一组朗读对话。 8、学生做活动手册的配套练习。 第三课时 教学目标与要求 1、能够听懂、会说Lets r

11、ead 部分的对话并完成填充句子的练习，特殊是能看懂、会朗读句子：I think the little monkey is only 40cm tall.The monkey is shorter but you are funnier. 2、能学唱本单元歌曲。 教学重难点 1、重点是使学生能够充分理解、正确朗读对话。 2、难点是学生能看懂、会朗读句子: I think the little monkey is only 40cm tall.The monkey is shorter but you are funnier.课前打算 1、打算录音机和本课时录音带。 2、师打算两张宠物狗的图片。

12、 3 教学步骤 1、Warm up 跟唱本单元Lets chant 的歌谣。 学唱本单元歌曲My pets. 2、师：The little girl has two pets.What are they? 生: A dog and a cat.T: Yes.I have two pets too.Lets have a look .What are they? S: They are dogs. 3、T: Yes, I have a black dog and a brown dog.Are they cute? Which dog is taller? Which dog is strong

13、er?学生看图回答。 4、T： The black dog is taller than the brown dog.Its 80cm tall.The brown dog is 55cm tall.And its tail is longer than than the brown dog.Its tail is about 28cm long.But the brown dog is stronger than the black dog.I like the brown dog.Its funny.Its funnier than the black dog.Which dog do y

14、ou like? 5、师再出示一张小猴的图片，说：Look at the monkey.What do think of it?帮助学生回答：It is funny, too.师接着问Which one is funnier, the dog or the monkey? 帮助学生表达自己的看法，如：I think the monkey is funnier. 6、师引出课文：Ben is watching monkeys at a zoo with his father now.What are the monkeys like? Which monkey does Ben like? et

15、s read the dialogue. 7、学生听录音，理解对话，完成填充句子练习。师检查。 8、放录音，学生跟读。 9、学生做活动手册配套练习。 第四课时 教学目标与要求： 1、能够听、说、读、写形容词的比较级形式：heavier, longer, thinner, bigger和smaller. 2、能够敏捷精确地运用以上形容词比较描述人物和动物的特征差异。 3、能够完成Lets play部分的活动并在活动中相应的语言正确表达。 4、能够理解story time中的故事。 教学重难点 1、重点是四会驾驭五个形容词的比较形式。 2、难点是驾驭以下形容词比较级的构成方式：heavyheavi

16、er, thinthinner, bigbigger.课前打算 1、打算录音机、B Lets learn 和 C Story time 部分的录音带 2、打算本课的教学挂图和单词卡片。 3、打算一个汽球，一段弹力皮筋和一组对比明显的人物图片。 4 教学步骤 1、Warm up 放本单元Lets chant 录音，学生和着录音吟唱， 师与生对话：T: How tall are you? S: Im 160cm tall. T: Im 168cm tall.Youre shorter than me.Youre 2cm shorter than me. 2、师拿出一个气球，请一名学生帮忙吹，“Pl

17、ease make it big.” 师带领全班学生跟随学生吹气球的节奏喊：Bigger, Bigger, Bigger！呈现该单词。然后师拿着已经吹大的气球，一点一点放出空气，说: Smaller, Smaller, Smaller!呈现并领读这两个单词。 3、师拿出一段皮筋，一边拉长，一边说：longer, longer, longer! 接着渐渐放松皮筋说：shorter, shorter, shorter!然后呈现并领读这两个单词。 4 师拿一叠作业本：I have many books.They are heavy.师一本一本往上加时说：heavier, heavier, heavi

18、er! 领读该词，请学生再次确认从heavy到heavier的词尾改变。 5 师出示一组有剧烈对比效果的图片，教学heavy, thin, thinner.师出示图片说:look , The boy is heavy.He wants to be thinner.So he does exercises everyday and eats le meat.He is thin after three months.He keeps doing exercises.He is thinner after another three months.然后呈现thinner. 6、放录音，学生跟读单词

19、。 7、Lets play 8、Story time 9、学生做活动手册本部分的配套练习。 第五课时 教学目标与要求： 1、能听懂、会说并能书写句型：“How heavy are you? Im 48kg.Im thinner than you and shorter.”并能在情景中正确运用。 2、能够完成Pair work 中的调查任务。 3、能够完成Lets try 部分听录音选图片并填充句子的练习。 4、能够了解Good to know部分的内容。 教学重、难点分析 1、重点是能够询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题并能书写相关句型。 2、难点是四会驾驭句型以及单位词

20、。 课前打算 1打算录音机和本课时的录音带。 5 2打算一把软尺和一把称。 教学步骤 1、Lets sing。 2、放Lets try的录音，学生听录音，填充句子并选出相应的图片。 3、师说：The boys pencil is 15cm.How about your pencil? How long is your pencil? 学生测量自己的铅笔并回答。师再举例练习，如: How long is your English book/ Chinese book? 师接着拿着软尺并附与动作说：How long is your leg？ 叫几名学生上台测量，并板书句子： How long is

21、 your leg？ 85cm.师接着接着量脚并说：My feet is 27cm.I wear size 35.How big is your feet? 学生明白后回答。 师板书句子并带读：How big is your feet? I wear size 5、师放对话的录音，学生跟读。学生分成两大组练习对话。 6、学生做活动手册本部分的配套练习。 第六课时 教学目标与要求： 1、能够听、说、认读Lets read 部分的内容，特殊是能听、说、认读单词：squid, lobster, shark, seal, whale 和单位词ton, meter, kg, cm;能听说、认读短语和句子

22、：can dive into the deep cold water/ jump out of water.Each up to 20cm long.并能正确完成填充句子的练习。 2、能够正确完成Pronunciation中Read and Match连线的练习。 3、能够正确完成Lets check 部分听音圈图的练习。 教学重、难点分析 1、重点是让学生理解、会读文内容；并能正确理解几个单位词：ton, meter, kg, cm. 2、难点是本部分语言学问含量大，须要帮助学生充分理解。 课前打算 1、打算录音机、本课时录音带 教学步骤 1、Warm up 师生共唱Lets sing部分的

23、歌曲。 2、师放Lets check部分的录音， 学生听录音完成听音圈图的练习。 3、师：Today, lets get to know two kinds of whales, sperm whales and killer whales.让学生细致看图，然后提问：How long are they? How heavy are they? Lets read and answer. 4、学生四人一组阅读文段回答师提出的问题。 5、师指着图中的Killer whale的牙齿问：How many teeth do they have, do you know ? How long is eac

24、h tooth? 学生依据文段的内容回答。师接着问：How many teeth do you have? How long is each tooth? 6、师再提问：What does a sperm whale eat? What does a killer whale eat? What can they do ?请学生依据课文内容回答问题。 7、师放lets read的录音，学生跟读，提出不理解的单词或句子，师生一起探讨解决。 8、学生完成文后填充句子的练习。 9、师放Pronunciation部分的教学挂图并放录音，第一遍学生静听，感知音标的音与形；其次遍学生跟读。 10、师请一名

25、学生在挂图上连线做示范，请其他学生细致看图，分辨词形，试读音标，然后连线。最终学生集体核对答案。 11、做本课时活动手册配套练习。 7 Unit 2 Whats the matter, Mike? 实力目标： 1、能够简洁询问他人的身体是否健康，心情是否开心，如：“Whats the matter? How do you feel? How does she/ he feel?” 2、能够简洁表达自己或他人的健康状况以及各种心情和心理状态，如：“I have a headache/ cold/ toothache/ fever/ flu.I feel sick.I am happy/ sad/

26、 angry/ bored/ tired/ excited.He/ She is excited. 3、能够简洁表达感冒期间的留意事项，如：“Take some medicine.Drink some hot water.”等。 4、能够简洁陈述产生某种心情的缘由，如：“I feel sad because I failed my math test.” 5、能够听懂、会唱歌曲“The Way I Feel”。 学问目标： 1、能够驾驭A、B部分Lets learn, Lets talk中的四会单词、短语和句子。 2、能够听、说、认读A、B部分Lets learn 的三会单词和Lets tal

27、k, Lets read中的三会句子。 3、能够理解、会唱Lets chant, Lets sing等部分的内容。 4、能够了解Pronunciation中音标/au/, /Eu/, /k/, /n/. /h/, /l/, /s/, /r/的音与形并能正确读出例词。 5、了解Story time、Good to know等部分的内容。 情感、策略、文化等有关目标： 1、情感看法：培育学生团结友爱、关切他人的良好品质。增加学生的集体荣誉感和耐挫折实力。 2、学习策略：引导学生在学习过程这个I报告注意合作学习，利用教材中设计的Pair work, Group work, Lets play以及Ta

28、st time部分，培育学生合作学习的意识。 3、文化目标：让学生理解健康的体魄和愉悦的心情是一个人胜利的重要因素。 第一课时 教学目标与要求 1、能够听、说、读、写单词或短语：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache. 2、能够听、说、认读短语:have a sore throat. 3、能够听、说、认读句型：Whats the matter, Mike? I feel sick.I have a fever.并进行关键词的替换练习。 4、能够理解会并吟唱Lets chant的歌谣。 教学重难点 1、

29、重点是驾驭A Lets learn部分的四会单词和短语，并会用询问他人身体善、状况的问句和答句替换关键词操练所学新词和短语。 2、教学难点是正确拼法四会单词、短语和驾驭三会单词throat的发音。 课前打算 1、打算本课时录音带、录音机。 2、打算本课时的单词卡片。 3、打算一支体温表和一顶医生的帽子。 教学步骤 1、Warm up 师放四年级上册第六单元的歌曲：My father is a doctor. 2、师生口语练习 What are you? Im a student. Whats your father/mother? Hes / Shes a How are you today?

30、 Im fine, thank you.And you? 3、T: Im not fine.I feel sick.I have a flu.师做擦鼻涕的动作。师出示一支体温表,说I have a fever.I have a cold.呈现图片教学have a fever.师示范朗读,学生跟读.让学生触摸他人和自己的前额来推断是否发烧. 4、师: I have a fever .I have a headache.And my throat is sore.I have a sore throat.并教学该短语. 5、师课前打算一只美丽的糖果盒,装有巧克力等糖果,请学生猜: Whats in

31、 the box? 学生猜出后,师说:Yes ! Here are some sweets.I like eating sweets.So I often have a toothache.师做牙痛状, 呈现图片教学该短语. 6、呈现ZhangPeng受伤图片, Whats the matter with Zhang Peng ? Does he have a fever? Does he have a headache? Does he have a sore throat? 学生回答NO.师接着说: Oh, look, Zhang Pens leg hurts.师出示自己贴着胶布的手说:

32、My hand hurts too.教学单词hurt. 7、师放A Lets learn 部分的录音,学生跟读. 8、“看病”嬉戏 请六个学生上台,每人选一张短语卡片,师戴医生的帽子提问:Cold, cold, Who has a cold? 抽中have a cold 的学生上前一步,做动作并说:Cold, cold , I have a cold. 9、学生做本课时活动手册配套练习. 其次课时 教学目标与要求： 1、能够听、说、认读主要句型：How do you feel? I feel sick.Whats the matter? My throat is sore.My nose hu

33、rts. 2、能够书写四会句子：Whats the matter? My throat is sore.My nose hurts. 3、能够听懂Lets try 部分， 并能依据录音内容为五张小图正确标号。 4、能够了解Pronunciation中的音标音与形；能够读出例词并选择音标与单词、配 图正确连线。 教学重、难点 1、重点句型：How do you feel? I feel sick.Whats the matter? My throat is sore.My nose hurts. 2、Pronunciation 部分也是本课时的教学重点。 3、难点是听、说、读、写娴熟驾驭四会句型

34、。 课前打算 1、打算录音机和本课时的录音带。 2、打算ets talk 部分的教学挂图。 教学步骤 、arm up 师放本单元Lets chant 部分的歌谣。学生跟唱。 Lets try 师放录音，学生听音、看图、标序号。 学生再听录音，跟读一至两遍。 、师说：Today is sunny.I like the sunny day.So I feel happy.How are you today? Do you feel happy today? (I feel happy./I feel sad.)You do well in your English study.I feel ver

35、y happy.How about you? How do you feel?问答进行几个回合后，师引导学生询问自己：How do you feel?同时做诞生病的表情，自然呈现句子：I feel sick.师教学新单词sick.并板书句子：I feel sic.师引导学生再问：hats the matter？接着表述：I have a sore throat.等。 、师放ets talk 部分的录音，提问学生：how does Amy feel? Whats the matter with her?引导学生听录音后模拟my回答问题。师板书：My throat is sore. My nose

36、 hurts.师再放录音，学生跟读。 、学生分成两组练习朗读对话。 、pronunciation 板书单词，如home, snow, nose等师生齐读两到三遍，师在 相应字母或字母组合下面划线。写出音标。让学生感知音标的音与形，再用类似方 式呈现其他音标 、学生做本单元Lets talk 部分活动手册的配套练习。 第三课时 教学目标与要求 10 、能够理解并会朗读et read 部分的短文，能完成文后回答问题的练习。 、能够听、说、认读单词和短语：people, know, have the flu, take some medicine等。 、基本会唱歌曲The way I feel.教学

37、重、难点 、重点是学生能够充分理解正确朗读短文。 、难点是学生能理解条件状语从句和时间状语从句并能用这两种从句简洁问答。 课前打算 、打算录音机和本课时的录音带。 、师打算Lets learn部分的单词卡片。 教学步骤 、arm up 师放ets chant 部分的录音，师生一齐吟唱。 、师呈现图片have a fever,问How do you feel , if you have a fever?(生：I feel sick.I have a headache.I have a sore throat.)再呈现have a cold.How do feel if you have a co

38、ld? (生：I feel sick.I have a headache.I have a sore throat.My nose hurts.) T: Yes.If you have a fever or have a cold.You might have the flu.板书该句子并带读。 T: Many people get the flu in the winter.Some people feel sick.How do you know when you have the flu? 师指导学生阅读短文，提出Answer the questions部分的两个问题让学生新闻记者后口头

39、回答，师在学生阅读过程中走动解答疑难问题。 、师请学生回答Answer the questions部分的两个问题。再放本部分的录音，学生跟读。 、学生做活动手册活动的练习。 第四课时 教学目标与要求 、能够听、说、读、写表心情的五个单词：tired, angry, excited, happy 和sad.、能够听、说、认读单词bored.、能够听、说、认读句子：How does Amy feel? Shes tired.” 并能进行关键词的替换操练。 教学重、难点 1、重点是使学生娴熟驾驭五个四会单词，并能替换句型How does he/she feel? He/ Shes中的关键词进行问答。

40、 2、难点是学生娴熟驾驭五个四会单词。 11 课前打算 、打算本课的单词卡片。 、打算录音机、本课时的录音带和教学挂图。 教学步骤 、师打算一根长绳，绳上挂些小夹子，把课前制作的些可组成不同句子的单词卡片夹在夹子上，让学生快看拼句子。谁拼得既对又快可以为本组赢一分。 、“拼句子”活动结束后获胜的小组会很兴奋，师可指着他们对其他学生说：Look, they are so excited.让学生细致视察老师的口形、听清发音后跟读。 第五课时 教学目标与要求 1、能够听、说、认读句子：How are you, Liu Yun? You look so happy.Im going on a big

41、trip.I failed the math test.Im sorry to hear that.并能在实际情景中进行运用。 2、能够驾驭四会句子：How are you? You look so happy.You look sad today. 3、能够依据Lets try 和Lets check部分的录音选出正确答案。 教学重、难点 、重点是使学生四会驾驭句型：How are you? You look so happy/sad.并能、说、认读句子：Im going on a big trip.I failed the math test.Im sorry to hear that.课

42、前打算 1、打算录音机和本课时的录音带。 2、打算本课时的单词卡片。 教学步骤 1、Warm up T： How are you today? S: Im fine. T: Im glad to hear that假如学生回答说：Im sad/bored.师可以说:Im sorry to hear that.Can you tell me why? 2、师呈现单词卡片复习Lets learn部分的单词。 师呈现Lets check中Sarah和Amy的头像，说：How does Sarah feel? S: She is sad.She has a fever.T: How about Amy

43、? S:Amy is sad.T: Sarah is sick.What should Sarah do? P: She can go to the hospital.See a doctor.Take some medicine and drink hot drinks. 12 T: What two things Sarah should not do? Amys dog Spot run away.She is sad.How can you make Amy feel better? (师生共同完成Lets check部分练习。) 3、师呈现Lets try 部分的图片，依据图片内容询

44、问学生：How doesfeel?并在人物下方板书：look sad, look tired, look happy, look bored.师放录音，学生看图听音标号，然后跟读两遍。 4、复习第七册单词卡片have a trip.引出短语going on a big trip.T: After see a doctor and take some medicine.Sarah is fine now.How is Sarah now? (She is happy.) Yes, Because she is going on a big trip.带读该短语。T：What about Zip? How does she feel? (She is Sad.) T: Because she failed the math test.并板书，师打算一张成果很糟的数学试卷，使学生更了解语意。进一步拓展，教学短语a Chinese test, an English test 等。还可以让学生了解Pa the math test/ a Chinese test, an English test等表达法。 5、师放Lets talk 部分的录音，学生听后回答并且问题：How is Liu Yun? Is she happy? Is she excited