小学音乐2+1有效课堂教学研究.ppt

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1、一、课题研究介绍 课题名称：小学音乐“2+1”有效课堂教学研究 立项时间： 2016年2月28日立项 课题类型： 微型课题 目前进展 ：课题立项以后，构建有效课堂教学模式，研究教材、导学案的编写、学生学情、学习态度、学习习惯、学习方式、学习能力、学习效果等，提炼“参与自学互动导学体验测试音乐创造”等音乐教学环节，定期理论学习，借鉴国内外音乐课堂高效模式，定期听课、评课、反思，将科研教研整合，探讨适应学生的教学模式，进行中期报告撰写，接受中期评估。培养学生学习音乐的兴趣，全面提高音乐课堂教学的效率,成果是显著的。二、课题研究的内容及原因 通过研究“参与自学互动导学体验测试”音乐教学模式的内容，方

2、法和评价策略。也就是音乐课教学过程中的感悟与欣赏、表现、创造。感悟与欣赏：就是激发学生听赏音乐的兴趣，鼓励学生对所听音乐表达独立的感受和见解。表现：音乐表现教学中，引导学生掌握一定的演唱、识读乐谱的能力，学生用音乐的形式表达个人的情感。创造：创造性学习音乐的一个重要内涵，就是在音乐教学中不存在标准答案。不能用同一答案束缚学生，同一个练习，可能有多种答案，同一支乐曲，应该有多重理解。 随着素质教育的深入开展，音乐、美术等学科也随之得到人们的普遍重视。近几年来素质教育更是倍受人们关注的热门话题,它表述了一种崭新的教育观念，音乐教育得天独厚,它是一门综合艺术,具有推动学生素质全面提高的诸多潜在优势,是实施素质教育的良好手段,音乐高效教育理念应成为素质教育的重要载体,为素质教育的深入开展提供强大动力。因此，研究小学音乐高效课堂教学在小学音乐课中有着极其重要的意义。三、