12月课堂教学视导暨教学常规检查情况反馈.docx

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1、12月课堂教学视导暨教学常规检查情况反馈 强化过程管理 提高课堂实效 巩留县教化局2022年12月对全县中小学教学视导总结 为加强教化教学管理，落实教学常规要求，提高老师课堂教学的有效性，2022年12月2日23日，教研室对我县26所学校进行了课堂教学视导暨教学常规抽查。视导主要通过看（实地视察）、听（按课表随机听课）、查（教学常规、教研活动开展状况抽查）、谈（与老师座谈沟通、在全校召开反馈会）等方式对学校教学工作进行调研和指导，本次教学视导活动共听课358节，抽查教案800余本、抽查作业面达30%，现将视导检查状况反馈如下： 一、主要成果 部分学校能进一步强化措施，注意加强教学管理，把提高教

2、学管理水平和教学质量作为最重要的工作来落实，详细表现在： （一）学校教学管理日益规范 1、领导责随意识明显增加 部分中小学领导责随意识明显增加，在学校管理中能明确自己的职责，为构建有效课堂，能够深化一线抓教学。本学期校领导推门听课落实较好的有：县二小叶芬玲听课85节，东买里乡中学贺斌听课34节、姚立芸听课42节，塔斯托别乡中学于海军听课32节、唐仪听课47节、卓燕听课49节，县其次中学黎武智听课30节等。 2、教学管理制度不断健全 大部分学校能够不断健全教学管理的各项规章制度，以保证教学管理有序进行。部分学校建立了周查、月结制度，学校领导形成合力对常规教学的各环节进行全方位视导，提高了管理的有

3、效性和针对性。整体上看：城镇学校优于农村学校，乡镇中学九年一贯制学校优于农村小学。乡镇学校管理上相对突出有：塔斯托别乡中学、东买里乡中学、牛场中学、阿尕尔森镇阔什阿尕什小学等学校。管理逐步上行的学校有提克阿热克乡中学、库尔德宁镇中学等。 （二）教学常规要求基本得到落实 1、规范备课。一是基本做到超周备课，多数老师备课仔细，内容详实，能够突出重点、难点，部分老师注意学法的设计，增加备课实效。二是部分老师备课课型全面，复习课、试卷讲评课、练习课教案内容详实，增加了授课的针对性。三是大多数老师能刚好撰写教学后记，以便借鉴。 2、提高课堂效率。一是新课改理念得到体现。视导中我们发觉部分老师从课标动身，

4、注意创设情境及学法设计，并能刚好赐予学生激励性评价。二是课堂注意教学方法的敏捷运用。部分老师能依据教学敏捷选择适合本班学生实际的教学方法，选择学生感爱好的教学方法，发挥学生的主体性。三是现代教学手段应用率显著提升。部分老师能够利用多媒体等现代教学手段丰富教学内容，活跃课堂气氛，拓宽学生视野。四是提升了复习课、试卷讲评课效率，部分老师复习中注意归类讲解、拓展迁移，授予学生方法，教学效率较高。 听课中较突出的课有：吉尔格郎乡中学孔延芝，阿尕尔森镇中学玛尼哈、萨依拉西，阿尕尔森镇头道湾学校刁秀瑾、王苗苗，阔什阿尕什小学孙铮铮、王茹燕，东买里乡中学王金花、吴秀萍，塔斯托别乡中学杨彩霞、哈力买买提、阿迪

5、拉、佟红岩，塔斯托别乡升长小学古斯玛依、买尔哈巴，塔斯托别乡中心小学哈利玛、古丽扎帕尔、木亚沙尔、沙丽曼，提克阿热克乡中学吐尔汗别克、马倩茹、赵远梅、李春梅，阿克吐别克镇中学吐尔逊乃（小），阿克吐别克镇中学曙光教学点古丽江，牛场中学李唯伟、杨永丽、陈桂芳，羊场小学茹扎、苏小云，县一小张雪琳、夏薇、田新晖、热西旦、迪拉热、夏米西努尔、孜毕努尔、买丽克努尔、沙吉旦、马婷婷，县二小李梦杰、迪力奴尔、孟浩、张永飞，县二中杜永朝、秦艳蕾、哈丽旦、吾拉太、马秀花、马东庆、康娜、李梅梅、韩婷、张媛、努尔比、玉山江等。 课堂教学评价反馈见附件2022年12月中小学课堂教学视导课堂评价汇总表 3、作业批改刚好。

6、一是部分老师注意作业的批改，基本做到了“三个刚好”，即刚好布置、刚好批阅、刚好讲评修改，有效的促进了堂堂清的落实。二是部分老师将作业作为师生沟通的桥梁，赐予学生激励性评价，增加学生学习爱好和信念。三是部分学校学生作业书写规范，干净整齐，可以反映出老师平常注意学生养成教化。 （三）老师专业素养整体得到提升 1、教研活动日益丰富。大部分学校能仔细落实青蓝工程，发挥优秀老师引领、辐射作用，通过学校骨干老师示范课、青年老师汇报课、优秀老师教学阅历沟通等形式带动年轻老师成长。部分学校注意丰富教研活动内容和形式，增加教研实效，如：塔斯托别乡中学实行“挂牌”课，即开展名师挂牌示范的同时对课堂效率不高的老师也

7、实行一周挂牌跟踪，学科全体老师帮扶成长；牛场中学开展老师论文大赛、说课竞赛等，以赛促学；县二小开展青年老师的“磨课”沟通，即对青年老师课堂进行反复打磨指导，以促进成长。另外，学校注意丰富学生活动，促学生全面发展，部分学校已凸显特色，如：县一小实行维汉各学科学生基本素养闯关赛；县二小开展丰富多彩的学生社团活动；塔斯托别乡中学、东买里乡中学、牛场中学举办了学生作文竞赛、演讲竞赛、音标听写竞赛、画展等各类学生活动。 2、校本培训工作有所推动。 部分学校能立足学校实际，围绕老师的理论薄弱点确定校本培训内容，有有安排、有步骤的实施。如：牛场中学开展的老师摘抄与评论（自身学习）、教材解析培训，阿尕尔森镇中

8、学、吉尔格朗乡中学的做题大练兵，东买里乡中学、提克阿热乡中学的电子白板、教学常规培训等。另外，有部分学校主动争取校际沟通，如：塔斯托别乡中学、塔斯托别乡中心小学、三乡中学、牛场中学等学校组织老师赴其他学校沟通学习。 3、以科研促教研渐渐深化。部分学校的教科研工作已在不断深化，调动老师主动参加课题探讨，学校教科研氛围日益深厚。如县一小立项课题由国家级2项，区级1项、州级1项、县级7项，县其次小学立项课题有 3 国家级1项、区级3项、州级6项、县级8项，县其次中学 立项课题有区级6项、州级5项，牛场中学有立项课题国家级2项、区级3项、州级2项，县级3项，东买里乡中学有立项课题区级2项、县级8项，塔

9、斯托别乡中学立项课题有区级3项、州级3项、县级3项，东买里乡大营盘学校立项课题有区级1项、州级5项等。 （四）部分学区工作有效开展 阿尕尔森镇学区开展了教学常规检查、班主任工作沟通、学生现场作文竞赛等较丰富的教研沟通活动。 二、存在问题 （一）学校教学管理方面问题 1、教学常规管理缺乏精细化。一是部分学校常规检查不全面，对教学管理过程性检查不到位，未刚好督查教研组对老师备课、作业布置与批改的检查。二是学校教务处、教研组对老师的教案签批流于形式，只有签批日期和签名，没有评价，未能发挥检查导向功能，这是较为普遍现象。三是部分学校教学常规管理检查随意，缺乏规范，忽视材料收集和整理。四个别学校领导任课

10、量严峻不足，如：阿克吐别克镇中学副校长每周仅任2节课（副校长课量每周应在6节以上），学校领导不能发挥教学引领作用。 管理总体较差的有：库尔德宁镇阿勒玛勒小学，吉尔格郎乡中学、牧业小学，阿尕尔森镇阿克塔木学校，东买里乡奥依塔木小学，塔斯托别乡光辉小学、中心小学、升长小学，阿克吐别克镇中学、其那尔小学。 2、推门听课工作落实不力。 部分学校领导未能很好的落实推门听课工作，不能深化一线刚好了解教化教学动态，对老师教学中存在的漏洞未能刚好发觉和整改，也是致使课堂效率低下的一个缘由。如：一些学校领导一学期听课未达到20节，这与巩留县“推门听课”实施方案要求学校领导听课达到40节以上有很大差距。另外，部分

11、学校领导的听课记录有抄袭现象。 （二）教学常规落实方面问题 1、备课 老师不注意备课的好用性，导致课堂效率低下，学生学习效果较差。部分老师备课教学过程简洁，甚至提纲式，体现不出教学重难点与师生活动过程；备教分别现象非常严峻，多数被听课老师教案与课堂教学不一样或关联不多等，教案对课堂无指导意义，造成课堂效率低；部分老师不注意复习课、试卷讲评课的探讨，无复习课、试卷讲评课、习题讲评课教案。部分老师教学后记粗浅，针对性、好用性不强，不能很好地起到反思调整和改进的作用。 2、课堂教学 从课堂教学视导中可以看出，低效率课堂仍旧较多，主要表现在：一是在课堂教学中仍有不少老师教学观念陈旧，课改理念落实不到教

12、学中，课堂上照旧采纳以老师讲授为主的传统教学模式，以老师的分析、讲解代替学生的学习，缺乏对学生学习状态的关注，学生的主体地位得不到体现。二是教材探讨不深，不能充分利用现代教化媒体，课堂教学容量小，缺乏有效的拓展和迁移，课堂问题缺乏设计。甚至个别学科老师课前打算不充分，对教学内容、教学重点、难点把握不到位，教学目标把握不准。三是仍有部分老师缺乏对复习课、试卷讲评课等的仔细设计，很多复习、练习课照旧随意、低效。四是老师对学困生关注不够，部分课堂未做到面对全体学生，不能使每个学生都参加到教学活动中来，只顾自己讲授，或者只照看到部分优秀学生，多数学生没有学习爱好，学习的效果差。五是大部分学校领导和老师

13、仅重视语数外等必考课程，而轻视其他课程，有部分老师对综合实践、地方等课程仅体现在课表上或只备课不上课，个别学校期末考试前一个月将音体美、综合实践课程停课等现象，忽视学生身心的全面发展。 3、作业布置与批改 一是部分老师不注意学生的养成教化。在视导抽查中发觉部分学生的作业脏乱且有错不刚好更正的现象。二是老师的激励性评价少。三是存在作业布置过多和太少的现象，特殊是县城学校作业普遍过多。四是汉文部语数外三科练习册种类太多（国家配发小练习册、同步解析大练习册等），练习册的有效利用率不高，同时也造成学生和老师负担过重。 （三）提升老师专业素养方面问题 1、教研活动落实力度不够。一是大部分学校教研活动次数

14、少且形式单一，主要局限于听评课活动，流于形式。二是学校各教研组工作安排具体，但未很好落实。未发挥教研促老师专业成长的作用。 2、校本培训与校本教研仍旧薄弱。大部分学校领导和老师对校本教研、校本培训工作相识不足，缺乏系统规划，安排笼统，校本教研、校本培训未真正落到实处，特殊是很多学校校长管理理念滞后，有安排组织老师培训沟通少，大部分学校老师专业水平提升缓慢。 三、几点建议 1、管理措施要进一步强化。各学校要切实将教学常规管理措施落到实处，教研室下一步也将加大对老师的推门听课力度，并进行量化，把量化的成果作为监督学校落实教学常规的依据，进一步提高老师的规范意识，努力提高教学常规落实的精细化水平，促

15、进教学管理教学质量的提高。 2、教学理念要进一步转变。各学校要组织老师加强沟通学习，不断反思，努力更新教学理念。 3、课堂效率进一步提高。要规范老师的备课行为，加强备课好用性探讨，努力提高备课的好用性；要通过集体备课、推门听课、周查月结等措施督促老师落实，努力构建有效课堂。 4、老师素养要进一步提升。丰富教研活动，加大培训力度，落实青蓝工程，促老师专业化成长。 附件：2022年12月中小学课堂教学视导课堂评价汇总表 巩留县教化局教研室 2022年12月30日 12月课堂教学视导暨教学常规检查状况反馈 高三课堂教学视导状况总结 12月份教学常规检查状况反馈 12月课堂教学检测小结 教学视导英语反馈状况 教学视导状况反馈总结 视导检查听课评课状况反馈发言 教学常规检查反馈状况 教学常规检查反馈状况 常规教学检查反馈12 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页