回顾、拓展四.ppt

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1、 回顾本组四篇课文，说一说你从回顾本组四篇课文，说一说你从只有一个地球只有一个地球狼和鹿的故事狼和鹿的故事这片土地是神奇的这片土地是神奇的和和青山不老青山不老这四篇课文的内容中联想到生活中的这四篇课文的内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？问题的新认识？ 这组课文，作者以环保为主题，这组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动资源，保护环境

2、，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用我们要运用“联系实际，深入思考联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。的读书方法，去加深对课文的理解。 联系本组课文，小组内联系本组课文，小组内交流自己的读书收获和体会，交流自己的读书收获和体会，体会体会“联系实际，深入思考联系实际，深入思考”的读书方法。的读书方法。 总结总结：本组课文内容：本组课文内容引人深思，读书就应该引人深思，读书就应该“走入文里，披文入理，走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实再走出文外，联系生活实际和思想实

3、际，既读进去，际和思想实际，既读进去，又想开去。又想开去。”这就是文里这就是文里文外的读书方法。文外的读书方法。 交流课外阅读中读到过交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去容，联系实际，深入思考去理解课文内容。理解课文内容。 有许多关于节约和珍惜有许多关于节约和珍惜方面的名言警句，给我们启方面的名言警句，给我们启发很大，从以前我们的学习发很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方积累中，你积累了哪些这方面的名言警句？面的名言警句？ 每一食，便念稼穑之艰难；每一每一食，便念稼穑之艰难；每一衣

4、，则思纺织之辛苦。衣，则思纺织之辛苦。 地力之生物有大数，人力之成物地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。足；取之无度，用之无节，则常不足。 今天，我们还要积累关于今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。环境保护的宣传口号和标语。善待地球就是善待自己。善待地球就是善待自己。拯救地球就是拯救未来。拯救地球就是拯救未来。但存方寸地，留与子孙耕。但存方寸地，留与子孙耕。有限的资源，无限的循环。有限的资源，无限的循环。珍惜自然资源，共营生命绿色。珍惜自然资源，共营生命绿色。 “善待地球就是善待自己。善待地球

5、就是善待自己。” 意思是说地球与人类生意思是说地球与人类生存息息相关，保护地球，就存息息相关，保护地球，就是保护我们自己。是保护我们自己。 说说句子的意思说说句子的意思“拯救地球就是拯救未来。拯救地球就是拯救未来。” 这是这是19991999年世界环境日（年世界环境日（6 6月月5 5日）的主题，意思是：人类在破坏日）的主题，意思是：人类在破坏地球环境的同时，也在毁灭着自己，地球环境的同时，也在毁灭着自己，要拯救人类自己的生命，唯一的途要拯救人类自己的生命，唯一的途径就是拯救地球，减少破坏。因为径就是拯救地球，减少破坏。因为人类只有一个地球，正如人类只有人类只有一个地球，正如人类只有一次生命一

6、样。一次生命一样。“但存方寸地，留与子孙耕。但存方寸地，留与子孙耕。” 出自出自增广贤文增广贤文，意思是：，意思是：只希望留存这方寸之地，给子子孙只希望留存这方寸之地，给子子孙孙以耕种之用。意味着要为子孙后孙以耕种之用。意味着要为子孙后代着想，保护好现今的土地。代着想，保护好现今的土地。 “有限的资源，无限的循环。有限的资源，无限的循环。” 意思是：人类生存的资源是意思是：人类生存的资源是有限的，却需要世世代代流传下有限的，却需要世世代代流传下去，因此要合理开发利用这些有去，因此要合理开发利用这些有限的资源，不能随意浪费、破坏。限的资源，不能随意浪费、破坏。“珍惜自然资源，共营生命绿珍惜自然资

7、源，共营生命绿色。色。” 意思是说要共同行动起来，意思是说要共同行动起来，一起来珍惜、爱护有限的自然资一起来珍惜、爱护有限的自然资源，不破坏、不毁坏，共同营造源，不破坏、不毁坏，共同营造绿色家园，确保生命成长。绿色家园，确保生命成长。环保宣传标语环保宣传标语 家园只有一个，地球不能克隆。家园只有一个，地球不能克隆。 地球是万物生灵共同的家园，地球是万物生灵共同的家园，共生共荣来自万物的和谐。共生共荣来自万物的和谐。 水是生命的源泉，珍惜水源就水是生命的源泉，珍惜水源就是珍惜人类的未来。是珍惜人类的未来。 保护环境就是保护生命。保护环境就是保护生命。 早一天保护环境，多一份生命保早一天保护环境，

8、多一份生命保证。证。 保护碧水蓝天，共建绿色家园。保护碧水蓝天，共建绿色家园。 污染环境千夫指，保护环境万人污染环境千夫指，保护环境万人颂。颂。 用行动护卫家园，用热血浇灌地用行动护卫家园，用热血浇灌地球。球。 你知道你知道“竭泽而渔竭泽而渔”这个成语故事吗？这个成语故事吗？（1）默读成语故事，借助工具书，）默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考：故事中读懂故事讲述的内容，思考：故事中哪些话解释了哪些话解释了“竭泽而渔竭泽而渔”这个成语？这个成语？（2）再读故事，讨论：）再读故事，讨论：“竭泽而渔竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有什么好处？的策略对于当时的晋国有什么好处？从故事的哪些

9、地方可以感受到这种策从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？略存在的问题？（3）文中）文中“雍季所说的，关系到百雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是为了一时年大计；狐偃的策略，只是为了一时之利，我们怎么能认为一时之利要比之利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？百年大计重要呢？”这句话蕴含着什这句话蕴含着什么道理？么道理？ 这句话蕴含深刻的道理：不能只顾这句话蕴含深刻的道理：不能只顾眼前利益，目光短浅，而应该目光长远，眼前利益，目光短浅，而应该目光长远，从长计议。从长计议。 （4 4）从这个成语故事中，）从这个成语故事中，你得到什么启发？你得到什么启发？ （5 5）回顾我们本组单元）回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有所学的课文，想一想：还有什么也关系到长久之计，也什么也关系到长久之计，也需要长远规划？需要长远规划？