25《黄鹤楼送别》教案.docx

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1、25黄鹤楼送别教案 苏教版小学语文第九册黄鹤楼送别教学设计 (其次课时) 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗黄鹤楼送孟浩然陵。 2、能通过文诗比照阅读，理解诗句的意思，体会诗人与友人的依依惜别之情。 课前打算： 1、多媒体课件。 2、收集孟浩然的资料，搜集一两首送别诗。 教学过程: 一、复习导入 1、提到送别，总是一个令人伤感的话题。正所谓“黯然销魂者，唯别而已矣”。尤其是在交通极不发达的古代，今日一别，就不知何年何月才能再相见了。因此，很多文人墨客在分别之时，往往都情难自已，把满腔离情别绪，都化作了一首首动人的诗篇。昨天，我们就学习了其中的一首 呈现黄鹤楼送孟浩然之广陵，

2、生齐读古诗。 2、这节课，我们将再一次来到烟雾迷漫、繁花似锦的长江边，再一次走进课文黄鹤楼送别。（齐读课题） 二、学文悟情 挚友分别，心中不免依恋、伤感，请同学们快速阅读课文，找出文中最能形容李白、孟浩然此时心情的词语。 （一）你觉得文中的哪个词最能形容李白、孟浩然此时的心情？你理解这个词吗？ 依依惜别 那么，课文中哪些地方可以看出他们之间的这种感情呢？读读课文，找出重点句子、词语，甚至是标点符号，再把你找到的词句细细品一品，把你的感受写在旁边。 （二）生自读感悟，老师巡察指导。 （三）指名沟通，相机指导感情朗读。 1、李白和孟浩然一会儿仰视蓝天白云，一会儿远眺江上景色，都有意不去触动藏在心底

3、的依依惜别之情。 （1）话别前，什么场面打动了你？（出示这一句）为什么打动了你？ 抓住“藏”字来理解。他们是怎么“藏”的？ 一会儿一会儿 （2）江边的景色如何呢？ 暮春三月，长江边烟雾迷漫，繁花似锦。这么美的景色，欣赏的人心情该会多么开心呀！是这样吗？他们真的是在观赏醉人的春色吗？ （3）哦，一个不经意的眼神，一个不经意的动作，暴露了他们内心真实的情感。那他们是在干什么？ 他们是借观赏美景来隐藏伤感。 他们的心里真的是这样想的吗？谁来扮演李白，我来问一问他：李白啊李白，你的老挚友就要和你分别了，你怎么一会儿仰视，一会儿远眺，就是不说话呀？ 不想说再见，怕对方难受。 谁是孟浩然的知心人，我也问问

4、他：孟夫子啊，孟大诗人，你就要乘舟远行了，你怎么也不说话呢？ （4）是啊，在这相聚的最终时刻，他们谁也不愿提起分别的话题，都把依依惜 别之情深藏心底。这是多么深厚的友情啊，让我们再来读一读。 2、最终，李白举起了酒杯说：“孟夫子，您的人品令人仰慕，您的诗篇誉满天下。自从我 别之情深藏心底。这是多么深厚的友情啊，让我们再来读一读。 结识了您，就始终把您当做我的兄长和老师。今日您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！” （1）过渡：然而，不忍别，终须别！天下没有不散的宴席，这藏在心底的依依惜别之情再也限制不住了，千言万语涌上了心头，最终，李白举起了酒杯说（出示句子，齐读

5、）你读懂了什么？ （2）沟通 A、李白对孟浩然的仰慕。 a.李白的话中用了几个“您”？除此之外，李白对孟浩然还有哪些称呼？ 从6个“您”、“夫子”古时候对学者的尊称、“兄长”、“老师”一日为师、终身为父，体会李白对孟浩然的仰慕之情。 b.假如我们对孟浩然的生平有更多的了解的话，肯定能更好地理解李白的这段话。课前请大家搜集了孟浩然的资料，让我们来沟通一下。 孟浩然，唐代田园诗派代表人物，与王维齐名，史称“王孟”。他有很多诗歌流传至今,其中春晓家喻户晓。他曾经做过官，后来因朝廷日益腐败，他不情愿趋炎附势，阿谀奉承，所以辞官，归隐田园。 引读孟浩然一生明哲保身，不愿同流合污、趋炎附势，所以说您的人品

6、令人仰慕。 孟浩然一共写了260多首诗，有许多还流传至今，比如说春晓，所以说您的诗篇誉满天下。 孟浩然当时40岁左右，已经是名扬天下的大诗人，他在诗歌创作上给了初出茅庐的李白许多悉心的指导，所以李白称他为兄长和老师。 B、李白的依依惜别。 同学们读出了李白对孟浩然的仰慕，还读出了什么？ 志同道合的友人即将远行，今后再也不能月下吟诗、花间畅谈，怎不令人难过难受，谁来读读这句话，要读出心中的不舍。 （3）李白举起的酒杯中莫非仅仅是酒吗？杯中还有他对孟浩然的（祝愿、友情、仰慕、依恋），让我们一起来读读李白的这段话。 3、孟浩然接过酒杯，一饮而尽，然后说道：“王勃说得好,海内存知己，天际若比邻。虽然我

7、们短暂分别了，我们的友情却像这长江的波涛永世不绝。” （1）孟浩然接过酒杯，一饮而尽，他收下了友情、收下了祝愿，请大家读读孟浩然的话（出示句子）。 （2）孟浩然的话语中引用了王勃的一句诗，你能理解它的意思吗？孟浩然引用这句诗是想说明什么呢？ “海内存知己，天际若比邻。” 天底下只要有一个知心挚友，即使他远在天涯，也像是靠在一起的邻居。 A.孟浩然引用王勃的话，世界上有你这样的知己，就算不在一起，远在天际海角，也像邻居一样的近。友情不会因为远隔千山万水而受到丝毫的影响。 B.他要李白知道，真正的挚友，人虽然不在一起，但因为友情，心能靠的很近。 C.孟浩然把他与李白的情意比作长江水，时间会消逝，但

8、情意永不变，分别只是短暂的。我们的心恒久在一起。 志同道合的友人即将远行，今后再也不能月下吟诗、花间畅谈，怎不令人难过难受，谁来读读这句话，要读出心中的不舍。 （3）李白举起的酒杯中莫非仅仅是酒吗？杯中还有他对孟浩然的（祝愿、友情、仰慕、依恋），让我们一起来读读李白的这段话。 3、孟浩然接过酒杯，一饮而尽，然后说道：“王勃说得好,海内存知己，天际若比邻。虽然我们短暂分别了，我们的友情却像这长江的波涛永世不绝。” （1）孟浩然接过酒杯，一饮而尽，他收下了友情、收下了祝愿，请大家读读孟浩然的话（出示句子）。 （2）孟浩然的话语中引用了王勃的一句诗，你能理解它的意思吗？孟浩然引用这句诗是想说明什么呢

9、？ “海内存知己，天际若比邻。” 天底下只要有一个知心挚友，即使他远在天涯，也像是靠在一起的邻居。 A.孟浩然引用王勃的话，世界上有你这样的知己，就算不在一起，远在天际海角，也像邻居一样的近。友情不会因为远隔千山万水而受到丝毫的影响。 B.他要李白知道，真正的挚友，人虽然不在一起，但因为友情，心能靠的很近。 C.孟浩然把他与李白的情意比作长江水，时间会消逝，但情意永不变，分别只是短暂的。我们的心恒久在一起。 D.他要李白乐观起来，因为没有今日的分别就没有明天的重逢，今日的分别是为了明天的再见。 E.他因为年长，在这时候劝慰李白。 （3）孟浩然真不愧是兄长和老师，带着你的理解，用兄长一样的口吻劝

10、慰劝慰李白，读。 4、一个满怀仰慕，敬上临别之酒，一个宽慰友人，道声情意深长，从话别中，我们读出了一份浓浓的友情，一份深深的离情。下面，我们同座位分角色来朗读这段对话。 5、指名分角色读。男女生分角色读。 6、岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。友人登上了船。白帆随着江风慢慢远去，消逝在蓝天的终点。李白依旧伫立在江边，注视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天涯” （1）送君千里，终须一别。最终，孟浩然登上了船。人有情，景也通情，只见岸边（引读）从这段话中你读懂了什么？ A、借景抒情。岸边杨柳依依，似乎在与孟浩然挥手告辞，江上沙鸥点点，仿佛也不忍离去，此处是借景来抒发他们的依依惜别之情啊！这真是人有情，

11、景通情啊。 B、理解“伫立”、“注视”、省略号。 友人登船时，李白依旧白帆随着江风慢慢远去，李白依旧白帆消逝在蓝天的终点，李白仍旧只见一江春水流向天涯，李白还是 此时的李白外表是安静，可内心却如这浩荡的长江水一样，心潮澎湃。他会想些什么呢？ （2）让我们站在李白的身边，感受他的心情，谁来读读这段话。（真好，读出了李白无边的惆怅，不尽的思念。） （3）齐读。配乐 三、学诗解意 满腔离情，万千愁绪，此时的李白再也按捺不住激烈的心情，一首千古名作一咏而出 1、出示古诗，生齐读。 2、这是一篇文包诗的课文，诗句的意思就蕴含在课文中，请同学们读读诗句，再回过头去读读课文，你能读出诗的 一、二两行对应的是

12、课文哪几小节吗？诗的 A、借景抒情。岸边杨柳依依，似乎在与孟浩然挥手告辞，江上沙鸥点点，仿佛也不忍离去，此处是借景来抒发他们的依依惜别之情啊！这真是人有情，景通情啊。 B、理解“伫立”、“注视”、省略号。 友人登船时，李白依旧白帆随着江风慢慢远去，李白依旧白帆消逝在蓝天的终点，李白仍旧只见一江春水流向天涯，李白还是 此时的李白外表是安静，可内心却如这浩荡的长江水一样，心潮澎湃。他会想些什么呢？ （2）让我们站在李白的身边，感受他的心情，谁来读读这段话。（真好，读出了李白无边的惆怅，不尽的思念。） （3）齐读。配乐 三、学诗解意 满腔离情，万千愁绪，此时的李白再也按捺不住激烈的心情，一首千古名作

13、一咏而出 1、出示古诗，生齐读。 2、这是一篇文包诗的课文，诗句的意思就蕴含在课文中，请同学们读读诗句，再回过头去读读课文，你能读出诗的 一、二两行对应的是课文哪几小节吗？诗的 三、四两行呢？ 3、你能不能用自己的话说说这首诗的也许意思呢？先同座位练说，再指名说。 5、指导读诗。（千言万语，尽在诗中，谁来读读这首诗？配乐） 6、齐读，背诵。（这首诗会背吗？齐背，送给孟浩然，送给你最想送的人。） 四、积累拓展 1、古往今来，多少文人墨客因为离情别绪而留下千古名篇，课前让大家收集一些关于送别的古诗，你能向大家介绍一下吗？ 2、老师再送你们几句送别诗。呈现名句，生齐读。 王维劝君更尽一杯酒， 西出阳

14、关无故人。 李白桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 高适莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 李叔同人生难得是团聚， 唯有别离多 3、渗透经典诵读教化，激发爱国主义情感。 五、作业布置 请同学们选择你积累的送别诗中最喜爱的一首，学着课文编一个小故事。我们将举办一个“送别”赛诗会，看谁搜集的古诗多、故事编得精彩 25黄鹤楼送别教案 25黄鹤楼送别学案 黄鹤楼送别教案 黄鹤楼送别教案 25黄鹤楼送别.教学设计 黄鹤楼送别 黄鹤楼送别 黄鹤楼送别 黄鹤楼送别 黄鹤楼送别 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页