17、《梦想的力量》教学设计.docx

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1、17、梦想的力量教学设计 课题：17* 幻想的力气 课型：略读 单元主题：他们让我感动 课时：1课时 设计者：王喜亮 郭改平 目标确定的依据： 1、课程标准相关要求：有较强的独立识字实力。能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文和自己积累的学问，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色调，体会其表达效果。在阅读中体会作者的思想感情，在沟通和探讨中，敢于提出看法，做出自己的推断。 2、教材简析：课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一幻想而不懈努力，最终使幻想成真的经过，体现了瑞恩的一颗和善、坚决执著的、金子般的美妙童心。幻

2、想的力气在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的幻想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚决执著地为达到幻想的彼岸而奋斗；同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使幻想成为现实；这个幻想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以及加拿大人民感谢不尽，从而增进了加非人民的友情。 作者根据时间依次和事情发展依次，叙述了瑞恩幻想的实现大体经验了三个步骤，一是筹集70块钱，二是筹集2000块钱，三是筹集买钻井机的钱。作者是如何将这三次筹款写清晰、写详细的，这正是学生须要向作者学习的表达方法。 3、学情分析：五年级学生经过前三个单元的学习，学生们有肯定的阅读、收集资料的实力及预习实力。因此，本单元学

3、习，老师可引导学生通过朗读感受人物的精神品质，体会作者的情感脉络和表达方法，培育学生的速读实力。由于课文篇幅较长，初读课文时刻让学生借助“阅读提示”独立阅读课文，指导学生深化细致地与文本对话，与作者对话。 学习目标： 1利用工具书，课前预习、同伴互助等相识本课6个生字，读读记记“放弃、下旬、捐献、水泵、颠簸、节奏、蜂拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。 2在读通读顺课文的基础上，通过自读、互读、小组读等多种读书形式，读出自己的感受，接着练习快速阅读。 3通过读、思、议、说读懂课文内容，体会题目的含义，从字里行间感受瑞恩心灵的美妙，并懂得仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。

4、 4领悟课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。 学习重难点： 1、引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。 2、体会“幻想的力气”所蕴含的深意。 课前打算： 阅读江菲发表在中国青年报的原文幻想的力气。 评价任务： 1、目标1，通过课前学习，课堂朗诵与听写来检测目标达成状况，要求目标达成率在98%以上。 2、目标2，通过课堂提问读、自读、合作读等多种形式，来检测学生读书状况。 3、目标3，在学生熟读的基础上，通过读、思、议、说读懂课文内容完成目标。 4、目标4，通过课堂视察、提问小练笔完成。 教学过程： 环节 一、揭题质疑 1、老师板书“幻想”，请同学们谈一谈什么是幻想，你有什么幻

5、想。 2、出示课题幻想的力气。读了课题，你想知道什么？ 梳理归纳：（1）课文写了谁的什么幻想？（2）这个幻想是怎么实现的？（3）这个幻想力气原委有多大？ 【评价要点：同课题入手，学生在理解课题，提出问题中激发学生爱好，促进学生对课文内容的理解。】 环节 二、速读课文，理解“幻想” 1、自由快速读课文，自学生字，读通课文，想想“课文写了谁的什么幻想”，划出有关句子。 （1）我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。 （2）他们不应当过这样的生活我肯定要为他们挖一口井。 （3）那我攒钱买钻井机吧我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。 2、补充非洲缺水的资料，。 （非洲的安格鲁地区长年干旱。最

6、近的水源是5公里外的一处池塘。这里常年有14学生患有霍乱、伤寒和其他严峻的水生寄生虫疾病。3.1万多居民，却没有一名医生，15的孩子在5岁前就死掉了。 据统计，目前全世界共有11亿人口缺水，而南非洲就有2/3的农村和1/4的城镇近3.3亿人口缺水，整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66%。近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能接着恶化和扩散。） 【评价要点：这一资料的补充，能震撼学生的心，也能帮助学生更好地理解瑞恩的心。】 3、有感情地朗读句子，指导读出瑞恩的决心大，语气坚。 环节 三、再读课文，明晰“幻想

7、之路” 1、加拿大一个年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲孩子们挖一口井，还要让非洲的每一个人都能喝上干净的水，听起来，这确定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。那么，瑞恩的幻想实现了吗？ （1）找出文中相关的句子。 （2）指导朗读最终四个自然段。 2、快速默读课文，思索：瑞恩的幻想是怎样实现的？ 3、学生自由探讨，沟通 （1）瑞恩为攒够70块钱，做了许多额外的家务活。 在课文中找出瑞恩做家务活的句段，大声朗读。 瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘瑞恩把得到的钱，都放进了那个饼干盒里。 想像：6岁孩子为地毯吸尘干两个多小时，会累成什么样？ 思索：要做那么多额外的家务活，对于一个6岁的孩子来说，特别

8、不简单。可是他始终坚持下来，干了4个月。是什么使他放弃玩耍的机会，坚持4个月时间，不怕苦，不怕累，做那么多的家务活？当时瑞恩心里会怎么想的？ 有感情地朗读这段话。 （2）瑞恩得到了同学、老师和其他更多人的支持。 在课文中找出有关的句段。 A、妈妈的一位挚友被瑞恩的执着感动了，她确定帮这个富有怜悯心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。 B、一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票瑞恩筹齐了大一口井的钱。 C、瑞恩的老师没想到使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。 想像：当人们在报刊、杂志、电视电台中听到瑞恩的故事后，他们会怎么想的？ 有感情地朗读这三段话。 4、体会作者表达的方法：课

9、文是按什么依次来写这一过程的呢？ 【评价要点：让学生在“想象探究”中，步步引导体会人物，深化对文章内容的理解；通过学生的读读、想想等活动，熬炼了学生的发散思维，调动学生的主动思索。】 环节 四、感悟“幻想的力气” 1、再次朗读最终四个自然段，感受幻想成真的喜悦和激烈。 2、当瑞恩来到非洲后，站在“瑞恩的井”边时，他会想些什么？ 瑞恩和他的父母为什么而激烈？为什么而华蜜地流泪？ 3、是呀，一个幻想，竟有如此大的力气，在此时有谁不流泪呢？默读课文，深化思索：幻想的力气原委有多大？ 4、有感情地朗读句子：“是啊，一个幻想，竟有如此大的力气，在此时有谁不流泪呢？” 【评价要点：深化感悟“幻想的力气”，

10、注意学生自主学习，调动了思维，注意了学生的特性体验】 环节 五、畅谈感受，深化主题 读完这篇课文，同学们的心中肯定有许多话想说，你可以联系课文内容来谈，还可以扩绽开去，结合自己的实际来谈你的理解和感受。 【评价要点：突破教材局限，拓展延长，想象说话练习，再次开发教材，调动了思维，注意了学生的特性体验，培育了学生 的想象力和表达实力，深化了对文本的理解。】 六、板书设计： 17* 幻想的力气 竟有如此之大 筹集70块钱做额外家务活 筹集2000块钱感染了四周人 筹集买钻井机的钱感染了更多人 七、练习设计： “爷爷知道了瑞恩的幻想，雇他去捡松果；暴风雨过后，邻居们去请他帮忙捡落下的树枝；考得了好成

11、果，爸爸给了他嘉奖”这省略号里还会有什么事呢？ 教学反思： 17幻想的力气.教学设计 17、幻想的力气教学设计 17 幻想的力气教学设计 17幻想的力气教学设计 17._幻想的力气_教学设计_教案 17幻想的力气教学反思 17幻想的力气 17_幻想的力气公开课教学设计 17、幻想的力气教案 17.幻想的力气 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页