《匆匆》教学设计模块2 作业.docx

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1、匆匆教学设计模块2 作业 匆忙教学设计 一、概述 匆忙是义务教化课程标准试验教科书小学语文第十二册的其次课。本文是现代闻名作家朱自清写的一篇喜闻乐见的散文。文章紧扣“匆忙”二字，细腻地刻画了时间消逝的踪迹，表达了作者对时间消逝的无奈和惋惜。学习本文目的是引导学生初步感受作品的美丽语言，体会作者的思想感情，同时引导学生体会文章表达上的特点，并积累美丽的语言。并树立珍惜时间的意识。设计理念以读为主，以读促悟，感受情感，懂得道理。说写结合，学习作者的表达方法。让学生既发展了智力又培育了学习的实力。 二、教学目标 1学会本课2个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。 2通过抓住重点句

2、子，联系自己生活实际理解课文内容。感悟时间匆忙，要珍惜时间，不能无所作为。 3娴熟地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜爱的部分，并把喜爱的句子抄下来。 4感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比方的方法。 三、学习者特征分析 本节课的学习者特征分析主要是依据老师平常对学生的了解以及学生的年龄特点的思维发展状况而做出的。 四、教学策略 1、名言观赏，激趣引入。指名背诵课前搜集的惜时的诗词、文章、名言、警句。 2、利用课件，整体感知。课件：播放匆忙朗读作品，学生观赏完后回答，这篇文章告知我们什么？ 3、问题引入，整体理解。一种无奈，一声叹息，时间老人总是来去匆忙，朱自清已在课文中写到：你聪慧的，告

3、知我，我们的日子为什么一去不复返呢？思索：日子为什么一去不复返？用书本的句子或用自己的话说一说。 4、读书体会，感悟写法。通过上一节课的学习，我们知道作者笔下的日子为什么一去不复返了。也体会到作者感觉时间消逝而自己没有作为的难过，还有作者想珍惜时间的情感。 那作者为什么表达得如此细腻呢？（体会作者排比、比方、拟人等写法的精妙） 五、教化资源 1、供老师运用的资源：自制课件 2、供学生运用的资源：课本，印好的扩展阅读资料和练习。 六、教学过程 其次课时 一、问题引入，整体理解 1一种无奈，一声叹息，时间老人总是来去匆忙，朱自清已在课文中写到：你聪慧的，告知我，我们的日子为什么一去不复返呢？（板书

4、：一去不复返） 思索：日子为什么一去不复返？用书本的句子或用自己的话说一说。 二、感悟道理，感受情感 结合学生提出的不懂的问题，师生重点品尝以下句子： 课件出示句子：“燕子去了，有再来的时候” 1说感受，从这些句子中读出了什么？ 2指导朗读。能不能用你们自己的方式把这些句子蕴含的情感读出来。 （重点引导学生读好几个问句） 3师：作者用排比的方法突出了日子一去不复返的特点，用一连串的追问表达时间逝去而无法留它的无奈和对逝去日子的深深留恋。请你反复读两遍，细细品尝作者的情感。 4有感情齐读本段。 出示句子：“在静默里算着，我不禁头涔涔而泪潸潸了。” 1读句子，思索：为什么会“头涔涔，泪潸潸”？我算

5、着“八千多个日子”从我的手中溜走会想些什么？这个词隐含着作者怎样的思想感情？ 2“溜”字你体会到什么？ 3作者把什么比作“针尖上一滴水”？ 4指导朗读：过去的日子无声无息地走了，作者有着无限感慨之情。让我们读出这种感慨和留恋。把重点的词读慢一点，重一点。 出示句子“于是洗手的时候这又算溜走了一日。” 1读句子，说说作者是怎样详细描述日子去来匆忙的？ 2联系自己的实际说说“日子”是怎样在自己毫不留意时消逝的？ 3有感情地读这段话，体会作者对时间的留恋和光阴消逝时的伤感。 4你能仿照这样的写法，再写上几句吗？ （在 时候，时间又 溜走了。） 出示句子“过去的日子如轻烟，像游丝样的痕迹呢？” 1指名

6、读句子，体会作者感情，谈谈自己的感受。 2写话练习： 在逝去如飞的日子里，我能做_, 我能做_, 我还能做_。 过去的日子如_, 被_;如_, 被_。 3这一段表达了作者一种什么样的情感？师：作者再次用轻烟，薄雾的比方，让我们感受到作者一种淡淡的郁闷和伤感。反复吟读第三四自然段。 师：通过刚才的学习体会，我们深深地感受到了作者在时间面前的困惑、难受，无奈与最终在时间不复返中的觉醒。除了刚才我们体会的句子以外，这篇文章还有很多的妙处呢？我们再来朗读全文，再细致品尝一下作者对匆忙而逝的时间而发出的感叹！ 三、读书体会，感悟写法 1通过上一节课的学习，我们知道作者笔下的日子为什么一去不复返了。也体会

7、到作者感觉时间消逝而自己没有作为的难过，还有作者想珍惜时间的情感。 那作者为什么表达得如此细腻呢？（体会作者排比、比方、拟人等写法的精妙） 四、拓宽学习，加深感受 1举荐阅读：朱自清的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有荷塘月色背影绿等文章，朱自清散文选中还有踪迹，欧游杂记你我伦敦杂记等文章都很值得我们去读。 2同学们，时间匆忙而逝，过去的已经过去了，将来的时日，我们该如何珍惜呢？让我们来感悟一下吧，课件出示： 人最珍贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而懊悔，也不会因为无所作为而惭愧；在临死的时候他能够说：“我的整个生命和全部精力，

8、都已经献给了世界上最壮美的事业为人类的解放而斗争。”人应当抓紧地，充分地生活，因为意外的疾病或凄惨的事故随时都可以突然结束他的生命。 五、课外作业，内化感受 写一篇读后感，课下与同学沟通。 板书设计： 花有重开日 人无再少年 匆忙 一去不复返 稍纵即逝 匆忙教学设计模块2 作业 2匆忙教学设计 2、匆忙教学设计 2、匆忙教学设计 匆忙教学设计2 2、匆忙教学设计 2匆忙 教学设计 模块2作业 模块2作业 2.匆忙教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页