1、小麻雀教案.docx

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1、1、小麻雀教案 小麻雀教案 教学目标： 1、正确相识、书写本课生字，驾驭“屋檐、摔下来、蹲着、载歌载舞、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、抓住重点词语，理解句子意思。 教学重点： 抓住课文第 四、五自然段中的关键词，仔细体会作者是怎样通过详细描写来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为“一种强大的力气”所支配的精神。 教学重难点： 1、有感情地朗读课文，了解普季克是一只怎样的小麻雀，麻雀妈妈是怎样的一位妈妈。 2、正确地相识麻雀母子，理解课文最终一段话所表达的意思。 教法和学法： 以情景教学为主，运用现代教学多媒体，引导学生进行边读边想边思，指导学生自主学习

2、，合作互动，大胆创新。 教学打算： 多媒体课件 课时支配： 两课时 第一课时 一、教学要求： 1相识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字，驾驭“订正、载歌载舞、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。 2初步把握文章的主要内容，体会作者的思想感情。 二、教学重点、难点： 初步把握文章的主要内容 三、教学过程： （一）导入： 同学们，以前我们学了好多篇有意思的童话，你还记得哪些篇？这些童话，不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还给我们小挚友以启示，让我们知道为人处世的道理呢。今日，我们就学习闻名的大作家高尔基的童话小麻雀，从这个故事中，我们又会有

3、怎样的收获呢？（板书：小麻雀） （二）新课： 1、自学课文： 一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思索课文写了一件什么事？ 二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段 2、检查自学效果： （1）认读生字：摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃 （2）记、写生字：蹈、瞪、舔、懊 重点指导：蹈。（形声字，左边表形，右边表声。） 右边部分谁相识？舀（yo） 你还知道哪些带“舀”字的字？（稻、滔、韬） 你有什么发觉？这些字的韵母都是ao 这个字哪最简单写错？（右边简单写成“陷”的右边）。 你还知道哪个字带“陷”的右边？有什么特点？（馅。韵母是an） 开动脑

4、筋想一想，你用什么方法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅“？ （3）词语：区分恼脑 恼：生气、使生气。郁闷 脑：头。脑筋 你能依据意思，选正确的字填空吗？ 懊（）、大（）、（）袋、烦（）、（）人 3、整体把握，捋出线索，感受小麻雀成长过程。 （1）拉出成长发展阶段： 默读课文思索：普季克在成长过程中，大致经验了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。 出示课件：起先（），后来（），最终（） （第八自然段：不信任，样样按自己的意思说明第十四自然段：不信任，还不知道自作聪慧是要吃亏的第十九自然段：会飞了，感到兴奋，但看到为自己受伤的妈妈，鼻子酸酸的） （2）依据成长阶段分段： 文中哪

5、些自然段分别讲解并描述了上述内容？ （113）小普季克不会飞，对外界很新奇，又不信任妈妈的话，不听妈妈的劝说。 （1418）小普季克不当心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身爱护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。 （19）小普季克会飞了，心情既兴奋又难受。 4、提出不懂的问题，老师梳理，提出学习的主问题。 小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子？ 5、作业： 书写生字、生词 熟读课文。 其次课时 一、导入课文，激发学习爱好。 1、出示实物标本。 2、谈话导入：同学们，麻雀是非常弱小的动物，可俄国作家屠格涅夫笔下的那只麻雀它不仅战胜了浩大的猎狗，更是深深地打动了多数读者的心。今

6、日，我们将接着学习麻雀这篇课文，先请同学们回忆一下，课文主要写了一件什么事？（一只老麻雀为挽救小麻雀，而与想吃小麻雀的猎狗，打算搏斗一事。） 3、板书课题。 4、听老师配乐范读课文。 思索：课文有几个角色，它们之间是什么关系？ 板书：我 贴图：猎狗、小麻雀、老麻雀、梧桐树 二、学习课文第一段。 （一）师：引读：我打猎回来，突然我的猎狗（放慢脚步静静地往前走）似乎（嗅到了前面有什么野物）原来猎狗发觉了（一只小麻雀）。 1、猎狗究竟发觉了一只怎样的麻雀呢？（出示课件）。请您带着这个问题自己读课文第3小节。（出示课件） 2、哪些词，哪些句告知了你这是一只怎样的小麻雀？ 释词：“分明”（换词理解） 闭

7、目想象：“嘴角嫩黄，头上长着绒毛，刚诞生不久” 该怎样读这一句子，引导学生谈看法，并以多种形式表情朗读。（稍轻、稍慢） 3、通过详细描写小麻雀的外形，突出小麻雀是刚诞生不久。从而让人体会到小麻雀的弱小，具有较强的真实性。 4、幻灯出示句子：“小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。” 释词：“无可奈何”（引导学生联系小麻雀的境况体会词意）。 用“无可奈何”造句。 理解句子意思：可怜的（为什么会无可奈何？呆呆地，为什么会发呆？胆怯生疏的环境） 5、这是一只非常可怜的小麻雀，我们要怎样读，才能表示小麻雀的孤寂和无助。（闭目听读详细描写小麻雀的句子，体会其真实感。指导多种形式读出可爱又可怜的感

8、情，并配上抽动的小麻雀图片。） （二）、齐读第一段。学生概括：这一段主要讲了在打猎回来的路上，我的猎狗发觉了一只小麻雀。 三、学习课文其次段。 1、多么孤寂力薄而又无可奈何的小麻雀呀，一起看幻灯，而此时此刻，一个巨大的危急正在向它靠近，当猎狗渐渐地（走近小麻雀）嗅了嗅，张开（大嘴）露出（锐利的牙齿），正在一触即发之际，老麻雀出现了（课件） 2、老麻雀又是怎样爱护它的孩子（小麻雀）的，请同学们自己读课文 4、5小节，用曲线划出描写老麻雀动作的语句。 3、你找到了哪一句？（出示课件）依据学生回答出示5句。 4、齐读第一句，这是一句什么句？把什么比作什么？老麻雀飞下来时像石头落地，那说明老麻雀飞下来

9、时份量重，（速度非常快，坚决，坚决果断）这是一个怎样的动作，谁来演示一下。我们体会一下老麻雀此刻的心情（非常着急）因此，读时应当稍快，语气加重。 5、老麻雀飞下来后，又是怎样做的？（全体男生读） 引导理解：“扎煞“是什么意思？（是一般的竖起吗？我们知道鸟雀一般在梳理自己的羽毛时也会篷起自己的羽毛，那时的毛肯定是非常的坚硬，像钢针一样，根根直立！充溢了力气。它扎煞起羽毛说明白什么？（做好了打算搏斗的姿态） 6、我们不仅看到它扎煞起了全身的羽毛，而且还能听到他无望的尖叫。（课件。）无望是（毫无希望）老麻雀为什么会觉得没有希望？（力气过于悬殊）但是，老麻雀退缩了吗？躲避了吗？（所以，这尖叫是老麻雀全

10、力以赴发出的，它明知自己不是猎狗的对手，但它仍旧确定与猎狗进行搏斗。） 7、感情朗读、评读这句话。 8、老麻雀为救小麻雀，它不顾一切地从树上飞下来，而且扎煞起了（全身的羽毛）；全力以赴地发出了（无望的尖叫）它还用（自己的身躯）掩护着小麻雀，一心想把自己的幼儿从危难之中（挽救）出来。 9、可是，为什么它又会浑身颤抖，发出嘶哑的声音？（出示卡片、放老麻雀嘶哑的叫声）从呆立着不动，你又会体会到了什么？ 请你带着这两个问题，自己读课文，学习句子 4、5两句。 10、浑身颤抖是因为惊慌？为什么惊慌？（力气悬殊） 11、既然老麻雀那么惊慌，以至于全身抖动，连噪子都喊哑了，但是不能放弃吗？你从它呆立着不动，

11、你又体会到了什么？（老麻雀信念坚决不动摇，宁可牺牲，也要与猎狗绽开生死搏斗。） 引读：谁能把老麻雀虽然惊慌，但又非常坚决的这种困难的心情读出来。（有志气，读好的同学的起来读） 12、老麻雀为救自己的幼儿，尽管它知道搏斗就意味着死亡，所以因为惊慌，而呆立着不动，发出了无望的尖叫，但是它仍旧扎煞起全身的羽毛，打算着一场博斗。 师：是啊！在老麻雀看来，猎狗是个（多么浩大的怪物啊）可是，它不能（安稳地站在高高地，没有危急的树枝上。）因为它孩子的生命正在受到威逼。它要（挽救自己的孩子），所以会产生了（一种强大的力气）（板书）那种强大的力气使老麻雀坚决果断地从树上飞下来，哪怕是牺牲自己，哪怕是只能持续小麻

12、雀一分钟的生命也好，这是一种多么宏大的力气啊！（板书）（母爱） 这一段是课文的高潮部分，出示卡片，、这一部分中哪些是写得非常生动详细的，让我们在有感情的朗读中体会体会。 13、齐读其次大段，归纳段意。 四、学习第三段。 1、奇迹最终发生了，老麻雀的幼儿得救了。 2、齐读最终的小节。 猎狗为什么会后退？ 老麻雀为什么会有这样大的志气？（母爱的力气） 3、我见到了这动人的一幕，又是怎么做的？（板书：我唤回猎狗怜爱，感动） （1）对小麻雀的怜爱。 （2）被老麻雀的志气所感动。 4、幻灯片演示，体会“渐渐地、渐渐地” 五、总结课文，升华相识。 1、课文写得生动吗？所以我们要有感情地来朗读。（自由朗读）

13、； 2、现在老师要请一位有信念读好的同学来示范读，配乐朗读。 3、学完课文，你觉得最受感动的是什么？ 小组探讨。（作者要赞颂正是这种高尚又宏大的母爱） 4、老师总结：同学们，正是这种强大的爱，挽救了小麻雀；正是这种强大的爱，吓住了猎狗；正是这种强大的爱，感动了“我”。这种爱就是世是最宏大的母爱。（出示课件：母爱）作者屠格涅夫是一位充溢爱心的人，当他看到这一幕，同样为之感动。麻雀选自屠格涅夫的小说猎人笔记，在原文的结尾，其实还有这样一段话：是的，请不要见笑。对那只小小的、英勇的鸟儿，对它的爱的激情，我是怀着虔敬之情的。我想，爱比死，比死的恐惊更强大只有它，只有爱，才维系着生命，并使它充溢活力。”同学们，世界上无论人或动物都有母爱。 小麻雀教案1 1、小麻雀教案 小麻雀教案_1 小麻雀.教案 小麻雀教案 小麻雀教案 小麻雀 教案 小麻雀教案 小麻雀教案 小麻雀教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页