《地球在公转吗》教案分析.docx

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1、地球在公转吗教案分析 【教材分析】 本节课是教科版小学科学五年级下册第四单元地球的运动第6课的内容。本节课的内容紧接着地球自转以及地球自转时地轴始终倾斜两块的学问。又为学生之后绽开探究“为什么一年有四季”进行铺垫。因此本节课在整个单元中占有承上启下的重要作用。本课内容主要分为“周年视差的模拟试验”和“恒星的周年视差”两个部分。在第一部分模拟试验中，我将先让学生通过左右眼的睁闭小嬉戏来初步感受视差。再通过问题让学生的探讨思索设计一个恒星周年视差的模拟试验。并通过让每个学生亲身经验模拟试验来获得“周年恒星视差”的概念，通过科学的思维和客观的视察恒星来证明地球的公转。通过课本介绍贝塞尔测出周年恒星视

2、差，并引导学生还有其他方法也可以证明地球的公转，如通过北斗七星的勺柄位置的不同进一步说明地球的公转，并进一步加深地球的公转方向以及周期。最终通过练习来巩固新知。 “恒星周年视差模拟试验”的目的是为了让学生明白：在公转轨道上视察轨道外的物体，会出现视觉差异。由此地球在公转，在地球公转轨道上视察天空中的恒星，也应当可以视察到恒星的周年视差。学生了解了这一事实后，就进一步进行推论：假如能视察到恒星视差现象，就证明地球在公转；假如不能视察到恒星视差现象，就说明地球没有公转。依据事实推理，是我们期望学生驾驭的一种科学方法。 【教学目标】 科学概念： 1.恒星的周年视差证明地球的确在围围着太阳公转。其他证

3、据也可以证明这一点。 2.在围绕某一物体公转时，在公转轨道的不同位置会视察到远近不同的物体存在着视觉位置差异。 过程与方法： 1.在模拟试验中，视察并做出恰当描述。 2.结合模拟试验进行推理。 情感、看法、价值观： 1意识到对科学现象的说明须要得到证据的支持和从已知动身进行推理。 2相识到科学家在获得证据的过程中需付出艰辛的努力，同时也离不开科学技术的进步。 3在活动中培育小组合作精神。 【教学重点】 知道地球围绕太阳公转，公转周期为一年。 【教学难点】 相识恒星的周年视差。 【教学打算】 【教学过程】 一、激趣导入，创设探究情景 谈话导入：这是一张从月球上拍摄的地球照片。我们可以看到地球是浩

4、瀚的宇宙中一颗漂亮的星球。也是目前为止唯一被证明有生命存在的星球。我们人类对于地球的探究从来没有间断过。 老师手上有一个地球仪。地球仪是地球的模型。是这样子转动吗？（自西向东拨动地球仪）。这种转动方式我们称为什么？（自转）自转有哪些特点？学生回答。（1.绕地轴转动。2.地球自转一周的周期为24小时。3.自转的方向是自西向东。这里特殊指出从北极上空视察它是逆时针转动） 师：地球会自转，那么地球在公转吗？（板书：地球在公转吗） 师：什么叫做地球的公转？（公转就是地球围绕太阳转动。公转的周期为一年）你是知道地球在公转的？（学生回答）现在你能带老师去太空中视察吗？ 生：不能。 师：以现在的科学技术，我

5、们只要做航天飞机到太空中连续视察地球一年就知道地球在公转。但在人们还不能到天空中视察地球运动的时候，人们又是怎么知道地球在公转的呢？这节课就让我们接着探究地球，弄清晰地球是不是在公转。 二、合作沟通，探究科学新知 （一）模拟试验 我们要找寻的地球公转的证据就隐藏在这满天的繁星中。哪些同学视察过星空？现在到外面视察星空，能视察的清晰吗？什么时候视察清晰？（晚上也就是我们背对着阳光的时候视察的比较清晰） 这些在夜晚天空中看到的满天繁星大多是恒星。（板书：恒星）恒星是一种自己能够发光发热的天体。由于恒星离我们很远，肉眼看上去似乎是不动的。太阳是距离地球最近的恒星。 假如地球真的绕太阳公转（课件出示公

6、转图片，公转轨道外有两颗远近不同的恒星），当它从轨道a点逆时针运动到轨道b点时，地球上的人视察天空中不同远近的1号星和2号星时，会看到怎样的现象？ 在思索这个问题之前，我们来做一个小嬉戏。看看能不能给你带来启发。 嬉戏步骤：闭上左眼，竖起手指，对准鼻尖。然后睁开左眼，闭上右眼。再视察手指的位置。有什么发觉？ 学生回答。 师：为什么会这样？学生回答：左右眼的位置不同。 师：我们把这种现象叫做“视觉误差”。而且就算我们双眼睁开，头偏转的位置不同，所看物体的位置也会发生改变。我们可以一个模型试试看。 这个嬉戏对于我们在ab两点视察远近不同的12号星的现象有什么启发呢？证明地球公转有什么启发？ （天空

7、中的星星位置不同。假如地球在绕太阳公转，那么天空中星星的位置就会随着地球的运动而发生改变。） 接下来让我们做一个模拟试验来探讨这种改变。 出示工具。 当我们运转到a，b两点时，细致视察1，2号星的位置，看看1号星相对2号星的位置有什么改变，详细改变了多少厘米？视察时在ab两点的位置略微停留一下。并将视察结果记录在书本p85的表格内。 这个表格有没有不明白的地方？可以举手。 表格中的“在ab两点视察1号星的视觉差”是什么意思？ 假如1号星两次视察在同一边就是两次的差。假如不在同一边就是两次视察的和。 另外须要提示的是：我们视察天体一般都是在晚上。也就是太阳照耀不到的那一面。所以请同学们要背对着阳

8、光。（请一个同学上来和老师一起来演示一遍，其他同学在下面细致视察他在视察过程有没有不正确的地方。假如有请指出来。）这个试验的视察方法都听懂了吗？ 视察好之后，坐回到自己的位置上，将视察结果记录下来。并保持课堂的宁静，还有一个任务就是视察其他同学在视察时有没有不规范的地方。明白了吗？ 听我的口令。全体立正，沿公转轨道一个一个运动视察。 学生视察，老师在旁指导学生试验。并刚好订正视察时出现的不规范的地方。 这是我们第一次视察的成果。接下来我们到远一点的地方再次视察一次。重复刚才的视察。（其次次试验要求学生速度要快） （二）恒星周年视差 我请同学们一起汇报你们的视察结果。 第一次视察；公转到a点时，

9、1号星在2号星（ ）边？公转到b点时，1号星在2号星（ ）边？ 其次次视察；公转到a点时，1号星在2号星（ ）边？公转到b点时，1号星在2号星（ ）边？ 近时视察的时候，1号星在2号星左边的（）厘米？远时视察的时候，1号星又在2号星左边的（）厘米？ 这个模拟试验说明白什么？ 、两次视察，1号星在视觉上都是先相对处于2号星 边，后相对运动到2号星的 边，即1号星相对于2号星存在 的位置差异； 、前后两次视察，由于我们的观测距离不同，近时观测时，星星的视觉位置差异范围 ，远时观测时，星星的视觉位置差异范围 。 师：这样的模拟结果对于证明地球公转有什么启示？ 只要视察到恒星周年视差就可以证明地球在围

10、着太阳公转。 细致阅读书本p85灰色框中的资料。从这段资料告知了我们什么？ 师：恒星离我们实在是太远了。第一个胜利视察到恒星周年视差的科学家叫贝塞尔。搞科学探讨须要坚持不懈才能发觉真理。 三延长课外 除了视察恒星周年视差，我们还能通过视察天空中的星座。证明地球在公转。（板书：星座） 比如不同夜晚同一时间视察到的北斗七星的图片。 你发觉了什么？（位置发生了改变）勺柄的方向由东向西转动，也说明白我们地球是沿着“逆时针”方向绕太阳公转的。 四课堂小结 现在有关昼夜现象的说明，我们将保留哪一种？ a.地球自转 b.地球自转的同时公转 地球自转产生昼夜交替。那公转又会产生怎样的现象呢？我们下节课接着探讨。 地球在公转吗教案分析 4地球在公转吗教案 地球在公转吗_教学设计 地球公转_初中教案 地球公转 地球公转的地理意义教案 地球公转的地理意义 教案 地球的自转与公转教案 地球的公转说课稿 地球公转教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页