九年级语文下册 第二单元 第5课《孔乙己》教案 (新版)新人教版.docx

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1、九年级语文下册 第二单元 第5课孔乙己教案 (新版)新人教版 5 孔乙己 教学目标 1.把握文章内容，培育学生分析人物的实力。 2.学习理解作者以乐境写哀的写作手法。 3.认清科举制度下世态炎凉的吃人本质。 教学重点 1.培育学生分析人物的实力。 2.分析造成孔乙己悲剧命运的社会缘由。 教学难点 1.把握分析孔乙己的冲突性格。 2.学习理解作者以乐境写哀的写作手法。 课时支配 3课时。 教学过程 第一课时 一、导入新课。 呼喊（板书），鲁迅为什么在20世纪初把他的第一本小说集取名为呼喊呢？（学生各抒己见）是的，鲁迅写小说的目的就是为了要唤醒沉睡的人们，并且是为前驱者添威助阵的，所以命名为呼喊。

2、呼喊共收录了14篇小说，例如以前学过的家乡。据鲁迅先生的挚友孙伏园回忆，鲁迅自己说过，在呼喊中，最喜爱的是孔乙己（板书）。为什么他最喜爱孔乙己呢？今日我们来学习孔乙己，看看现代文学画廊中的这个唯一的“他”活在一个怎样的社会背景之中，有着怎样坎坷的人生境遇。 二、简介写作时间、背景和写作用意。 （幻灯片显示） 孔乙己写于1918年冬天，最初发表于1919年4月新青年第六卷第四号，后收入小说集呼喊。这是鲁迅创作的其次篇白话小说，也是他继狂人日记之后的又一篇反封建主义的小说。孔乙己写于五四运动前夜，当时，陈独秀、李大钊正以新青年为阵地，领导新文化运动，高举民主与科学的旗帜，向封建主义进行猛烈的抨击。

3、 本文最初发表时，篇末有作者的附记，其中说：“这一篇很拙的小说，还是去年冬天作成的。那时的意思，单在描写社会上的一种生活，请读者看看，并没有别的深意。” 三、把握内容，整体理解。 1.阅读思索。 老师范读，或播放录音。 听读思索题： （1）孔乙己生活在一个怎样的社会背景之中？ （2）孔乙己具有怎样的特别身份？ （3）孔乙己在人们心中是怎样的社会地位？ （4）小说中孔乙己的结局怎样？ 1 设计说明：让学生带着问题听读课文，有益于集中留意力思索，同时，几个问题又示意了阅读本文的重点。 2.探讨。 （1）孔乙己生活在一个怎样的社会背景之中？ 明确：小说前三段先说酒店的也许状况，写出孔乙己生活的社会环

4、境。在孔乙己出场前先勾画了一幅清代末年江南小镇的世俗画面。细说酒菜的价钱，说明短衣帮的贫困；一里一外，一坐一站，一富一贫，对比分明，等级森严；写明“我”小店员的职务，实质上勾画了趋炎附势、自私冷漠的社会风情：掌柜对长衫主顾生怕照看不周，对短衣帮则能欺就欺。 （2）孔乙己具有怎样的特别身份？ 明确：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”孔乙己“站着喝酒”，说明他经济拮据，地位卑下，买不起酒菜，进不了柜台内，不能享受“长衫主客”的待遇。可是他又是“短衣帮”中唯一“穿长衫”的人，因为“长衫”是读书人身份的标记，他不愿脱掉那件“长衫”，表明他思想上渴慕爬到上层，不愿甘居下层。这种冲突现象充分说明孔乙

5、己的特别身份：他是清末的一个虚荣心十足的无用的下层学问分子，在那个年头他是一个畸形的“多余人”。 （3）孔乙己在人们心中是怎样的社会地位？ 明确：“孔乙己是这样的使人愉快，可是没有他，别人也便这么过。”文中第9自然段一个极为简洁的语句精确地表明白孔乙己的社会地位低下，境遇凄惨，他的存在只能作为供人取笑的对象，因此不行能有人关切他的死活。 （4）小说中孔乙己的结局怎样？ 明确：“我到现在最终没有见大约孔乙己的确死了。”孔乙己的结局，只可揣测，没有确凿的消息，文末用猜想结尾，留给人们想象的空间，更有无穷的悲剧意味。 四、布置作业。 细读文章，细致体会文本，分组完成“人物形象分析”书边笔记。 其次课

6、时 一、导入新课。 通过上一节课的分析，孔乙己已经在我们心中刻下了这样的印象：这是一个可有可无，可笑可怜，境遇凄惨的小人物，但我想孔乙己在每个同学的心目中的形象确定还要丰满，还要独特。本节课的重点在于分析孔乙己的形象，明确刻画人物的方法。 二、精读课文，分析人物。 下面请同学们选择你最感爱好的一点，分析孔乙己的形象，并明确作者的描写方法。（在分析过程中，穿插学生的朗读，并适当板书。） 1.通过肖像描写揭示孔乙己的不幸遭受。 “青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。”活画出一个穷困不得志，又常常挨打的老书生的形象。断腿前后肖像的比照，更显出他遭受的凄惨。 2.通过服饰的细微环节描

7、写揭示了孔乙己懒散而又死爱面子的性格。 “穿的虽然是长衫，可是又脏又破，好像十多年没有补，也没有洗。”又脏又破，长期不补不洗，既说明孔乙己很穷，只此一件长衫，又说明他很懒，连洗补衣服都不愿动手。不 2 肯脱下这么一件长衫，是生怕失去他读书人的身份。作者通过一件破长衫的描写，把孔乙己的社会地位、思想性格和所受的教化揭示得非常深刻。 3.通过特性化的语言，揭示孔乙己自视清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。 课文多次描写他满口“之乎者也”，反映他受封建教化毒害之深。孔乙己用“四书”“五经”中的所谓“圣言”为自己辩解，连偷书也说成“窃书不能算偷”，这些特性化语言表现出人物显明的性格特征。 4.通过对人物神

8、态和动作的描写，恰如其分地透视了孔乙己的内心世界。 “睁大眼睛”到“涨红了脸”：人们取笑孔乙己偷窃挨打时，他先是故作冷静，束之高阁，继而“睁大眼睛”。被人证明时，还要“涨红了脸，额上的青筋条条绽出”为自己辩解，充分表现了孔乙己被人嘲弄时企图掩饰自己偷窃劣行的窘况心理。 “不屑置辩”到“笼上了灰色”：当别人戏弄他：“孔乙己，你当真相识字么？”他“显出不屑置辩的神气”，表现他因自己读过书而得意非凡，大有“有眼不识泰山”的神气。孔乙己是自尊的，可是别人有意去刺痛他：“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”他“立即显出颓唐担心模样，脸上笼上了一层灰色”。热衷于功名科举，这是封建社会读书人梦寐以求的，没有进学，

9、就成了他们最大的隐痛。这出现在孔乙己脸上的“颓唐担心”和“灰色”形象地表现了孔乙己灵魂深处的这块疮疤被戳痛时的苦痛。 “极兴奋的样子”到“极惋惜的样子”：教小店员写“茴”字四样写法时显出“极兴奋的样子”，活画出了孔乙己落魄时不忘炫耀的心理。见“我”毫不热心，他便叹了一口气，显出“极惋惜的样子”。小店员对他表示看不起的看法，不仅没有使他意识到自己地位卑下，反而“叹”气，为小店员感到“惋惜”。这说明他对自己卑下的地位和学问的陈腐毫无相识，麻木至极。 “他的眼色，很像请求掌柜，不要再提”：那“低声”的“请求”之状，形象地表现了他在山穷水尽时仍旧不能正视现实，死爱面子，自欺欺人。他对自己的凄惨遭受没有

10、痛恨，只有掩饰的心理。 “便排出九文大钱”：孔乙己这慢吞吞的“排”的动作，既掩饰了内心的担心，同时也表示他是付现钱从不拖欠的规则人的心理。 三、小结：孔乙己形象。 明确：鲁迅塑造的孔乙己是一个怀着科举失败的隐痛却又以读书人自居，贫困不能自存却又好喝懒做，很想清白做人却又不免偷窃，被人讪笑欺凌却又自视清高、死要面子，于国于家无用的清末下层学问分子的形象。 四、布置作业。 写一篇读书报告：孔乙己悲剧缘由之我见 要求：再读文章，深化探究造成孔乙己悲剧命运的缘由。 第三课时 一、导入新课。 孔乙己是这样一个具有悲剧色调的人物，但他的悲剧命运却是在众人的哄笑中惨淡收场的。作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事

11、，有什么用意？ 二、探讨沟通。 1.小说中哪几处写到众人的笑？ 3 2.众人因何而笑？众人的笑让我们感受到什么？ 明确： 1.小说有四处写到众人的笑：一处是第4自然段，一处是第6自然段，一处是第8自然段，一处是第11自然段。 2.小店员的笑，是不经意的“附和着笑”；邻居孩子的笑，并非恶意，是“听得笑声”“赶喧闹”的笑；短衣帮的笑，是为孔乙己非驴非马的样子、故弄玄虚的语言、迂腐无能的性格而笑，以求得无聊生活中的片刻愉快，这是“病态社会”所致，反映了当时社会里人与人的关系冷漠无情；掌柜及穿长衫人的笑，是以“欺凌玩弄”为目的的笑，这是等级不同所致。 “笑”是作者进行人物塑造的一种艺术手段。孔乙己是一

12、个在当时的社会中找不到自己位置的苦人，作者用众人的哄笑来贯穿这样一个令人悲酸的故事，烘托和加强了小说的悲剧效果。以乐境写哀，更令人悲伤。 三、深化探究。 孔乙己在众人的哄笑中“粉墨”登场，在众人的笑声中强自表演，又是在众人的笑声中惨淡谢幕。阵阵笑声跟孔乙己的不幸遭受形成剧烈的对比，对弱者的笑声中蕴蓄着一股悲凉的意味。下面请同学们多角度地分析造成孔乙己悲剧命运的缘由。 明确： 1.社会缘由：以求取功名为读书目的的封建科举制度的殉葬品。 小说中对孔乙己的全部描写都足以显示出他对自己读书人“身份”近乎疯狂的固守与痴迷。而这一价值观念的形成对孔乙己来说“冰冻三尺，非一日之寒”，几十年耳闻目睹的教化，早

13、已将“万般皆下品，唯有读书高”的观念渗入到孔乙己的心灵深处。但孔乙己却没有丁举人那样的幸运，读了一辈子圣贤书连个秀才都没有考中，这就确定了他只能挣扎在社会的底层。而长期为应试科举而埋头苦读的生活已使他手无缚鸡之力，不知孔乙己本人是否意识到，他事实上连加入“短衣帮”的本钱与资格都已丢失，成了人人轻视与嘲讽的对象。 2.社会缘由：冷酷的病态社会中的悲剧人生。 我们可以看到，孔乙己完全生活在一个敌对的异己环境中。想当年丁举人原本也是读书人，但考中了举人成了统治阶级的一员，其身份与地位自然就与孔乙己有了天壤之别。读书人对读书人下手又是那么毒辣凶恶；我们还可以想象到，施暴者该是何等的义正词严与堂而皇之：

14、因为他们是在惩处“坏人”。而咸亨酒店里的全部的人，都在有意无意地把孔乙己作为嘲弄与取笑的对象，专以揭开他的心灵伤疤为乐。孔乙己唯一被掌柜记起的理由，就是他还拖欠了酒店老板的十九个铜钱。 作者以一名不谙世事的酒店小店员的口吻不动声色地讲解并描述着孔乙己的凄惨遭受，让人体会到，连这样一个小孩子都这样冷漠，可见当时社会的世态炎凉。 作者通过一个孔乙己就写出了一个社会。鲁迅说，他是在写“一般社会对苦人的凉薄”。 3.干脆缘由：因偷窃而遭丁举人的毒打。 4.自身缘由：好喝懒做，鄙视劳动。 四、对联小结。 4 设计意图：依据阅读小说的整体感受用一组对联作结，恰到好处地再现小说的阅读重点。（适当板书） 1.

15、周树人半夜疾书显冷漠世界 孔乙己终身潦倒殉八股文章 2.迂腐可怜孔乙己苦中作乐 麻木无聊短衣帮笑里酿悲 3.人情冷漠终身落魄贪人笔墨纸砚 等级森严一心科举开口者也之乎 五、布置作业。 课外阅读呼喊自序，深化了解鲁迅的内心世界。板书设计： 孔乙己 鲁 迅 笑声中的悲剧 九年级语文下册 其次单元 第5课孔乙己教案 (新版)新人教版 九年级语文其次单元第5课孔乙己教案新人教版 九级语文下册其次单元第课孔乙己教案讲义 九级语文下册其次单元第课孔乙己教学设计(新版)新人教版课件 九年级语文下册 其次单元 酷爱生命教案 新人教版 九年级语文上册 其次单元 第5课敬业与乐业教学设计 新人教版 九年级语文下册其次单元第6课蒲柳人家教案及反思(新版)新人教版(新) 九年级语文下册孔乙己教学反思 新人教版 九年级语文下册孔乙己教学设计 新人教版 中学语文 其次单元 第6课 逍遥游教案(新人教版)必修5 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页