《赶海》第二课时教学设计之一教学教案.docx

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1、赶海第二课时教学设计之一教学教案 赶海其次课时教学设计之一 南夏墅中心小学 黄明芳 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，感受“我”童年赶海时的乐趣，激发酷爱大海、酷爱生活的思想感情。 教学过程： 一、复习。 1、“赶海”是什么意思？（人们赶在大海退潮时，在海边捡拾一些海鱼、海虾之类的东西。） 2、课文讲了谁在什么时候去赶海？（“我”童年时，跟舅舅去赶海。） 3、课文哪几自然段，是写“我”那次赶海的情景的？（第2至5自然段。） （复习的几个问题，很有层次。说明对教材的理解很清晰。） 二、讲读第2至5自然段。 过渡：“我”童年赶海时，是一个怎样的情景呢？在赶海的过程中

2、，“我”的心情怎样呢？我们来细细地阅读课文。 1、讲读第2自然段。 （1）指名读，想一想，这一自然段讲了哪几个意思？ （2）沟通。 舅舅带我去赶海。 指导朗读。你已经读懂了一个很重要的内容，真不错。这句中有个字用得特殊好，留意了吗？我为什么“闹”？会怎样“闹”？ （这个“闹”字，抓得好。“闹”，既说明是一再的要求，又体现儿童的特点。） 到了海边，“我”看到海水“哗哗”往下退，浪花时常回过头来。 你想亲眼看一看这样的情景吗？（点击出示浪花画面） 看到这样的情景，耳听着浪涛拍岸的声音，你想说些什么？ 作者看到这样的大海，他又是怎么写的？（点击出示文字）指名读。 我兴奋极了，追逐浪花。指导朗读，读出

3、“兴奋极了”。 （3）小结。 这一自然段讲舅舅带“我”去赶海。一到海边，我们就看到了一个很动人的情景，“我”兴奋极了，飞跑着追逐浪花。板书：追逐浪花。 （这一段话，要求学生细细阅读，感悟三个意思，引导是到位的。） 2、讲读第3自然段。 过渡：“我”和舅舅一起来到海边时，沙滩上已经有好多人了！他们有的（生读），有的（生读），有的（生读）我也立即加入了他们的队伍。我做了些什么？ （1）自由读，思索以上问题。 （2）结合沟通，指导朗读。 “我”抓螃蟹。（板书：抓蟹） 指导朗读。螃蟹好捉吗？你怎么知道不好捉？你读读看？（生读）老师听出来了，你把“摸呀摸呀”读得很慢，很当心。捉到小螃蟹真是一件快乐事，老

4、师教你一个好方法，笑着读这个“嘿”字，会读得很好。你试试？ “我”捉大虾。（板书：捉虾） “我”又是怎么捉大虾的？读一读，用小括号括出有关句子。 指名读。指导读：你读得真好！尤其是 1、2两句。（点击出示文字：“咦逗我呢！”）刚才老师看到了他的表情，觉得是种享受。我们请他转过身读，大家留意看他脸上有什么改变。（生答后，点击“咦”和“哦”变红色。） 读得这么好，老师要嘉奖你们亲眼看看这只大虾。（点击出示大虾画面）这只大虾怎么样？怪不得作者说它活像“戏台上的一员武将”呢！但它再神气，也逃不出我的手掌心。瞧，（引读）我轻轻（生读），只（生读），这武将就（生读），再也（生读）啦！ 读到这里，同学们的心

5、里和手里肯定也已经痒痒的了，让我们伸出手来，一边读，一边摸一摸这只大虾。（点击画面出现文字）齐读。 小伙伴捉螃蟹。 过渡：“我”抓到了螃蟹，捉住了大虾，心里美滋滋的。小伙伴们在干什么呢？他们也像“我”一样觉得好玩吗？ 结合回答，点击出示螃蟹画面及句子：“原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。” 指导朗读。看看这只大螃蟹，它可不好惹，正想着方法四处逃跑呢！谁来读？（指名读）所以，小伙伴只努努嘴儿，可不能惊动了它。 （3）小结。 同学们，“赶海”是多么好玩呀！（板书：趣）“我”摸到了小螃蟹；小伙伴虽被螃蟹夹住了手，但还是很快乐；“我”还亲自俘虏了一只大虾呢！ （讲读“我”赶海的情境，先引导学生

6、理解文中描写“我”的句子，接着理解描写伙伴的内容，最终小结时又依据作者思路进行叙述。这样的支配是好的。） 3、讲读第 4、5自然段。 （1）细读第4自然段，绽开想象，重点理解“满载而归”。 过渡：欢乐的时间总是很短。太阳偏西了，我们不得不回家了。瞧，每个人的背篓里都沉甸甸的，你知道里面会有些什么吗？（自由发言）这可都是他们的“战利品”啊！所以书上用了一个很好的词，叫“满载而归”。（板书：满载而归） （2）细读第5自然段。体会作者的思想感情，并想一想作者是怎么表达感情的。 背着沉甸甸的背篓，“我”的心里装着喜盈盈的满意。迎着腥咸的海风，我不由自主地唱起了最爱唱的歌，我们一起来听一听。会唱的可以跟

7、着一起唱。（播放歌曲大海啊，家乡） （这样的设计，能课堂教学达到肯定的高潮。） 三、讲读第1自然段 这首歌多美啊！现在，每当我听到这首歌，便会想起童年时赶海的那件往事。 四、总结全文 今日，我们跟着童年时代的作者一起到海边赶了海，感受了浓浓的赶海乐趣。如今，每当我唱起大海啊，家乡这首歌，便会不由自主地想起赶海时“抓蟹”、“捉虾”的情景，真是趣味无穷。 五、作业。 有感情地朗读。并练习表情朗读，也可配上动作读，进行表演。 附板书： 25、赶海 赶到海边 趣 抓蟹捉虾 满载而归 (这篇课文，是作者写儿童时代所做的事情，语言也很通俗。课文的内容是浅的。浅文如何深教？这份教案的设计，大家是可以借鉴的。 赶海其次课时教学设计之一教学教案 赶海其次课时教学设计一 赶海其次课时教学设计 赶海其次课时教学设计 赶海其次课时教学设计 赶海其次课时教学设计 赶海教学设计其次课时版 赶海其次课时教案 北京其次课时教学设计之一教学教案 李时珍其次课时教学设计之一教学教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页