《沟通无极限》教学设计.docx

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1、沟通无极限教学设计 沟通无极限教学设计 活动目标： 1、懂得与人友好相处的重要性。 2、学会真诚与人沟通，真心与人交往。 3、体验与人友好相处的欢乐。 活动重点和难点：使学生学会真诚与人沟通，真心与人交往。 活动打算： 老师制作课件。 活动形式：课件展示、探讨、讲故事、角色扮演、诗朗诵等 第一板块：明镜台揭示主题，明白沟通的重要性 活动一：真情猜猜猜： 1、出示案例：孤独的小睿 去年三月，上五年级的小睿随打工的父母从遥远的四川转到我们学校上学。一年过去了，小睿在学习、活动等方面都很精彩，老师和同学们也都对她很好，可她就是没有什么好挚友，经常觉得孤寂。 2、请同学们猜一猜，小睿为什么孤寂？ 3、

2、沟通后小结：得才兼备的小睿之所以孤寂，是因为与别人缺少沟通。 （板书：沟通） 活动二：苦恼知多少 1、在你和同学的相处中，有过不快乐的事吗？学生在舒缓的音乐中回忆，写下这件事的几个关键词并沟通和同学间的不开心的经验。 2、那你们有没有就这件事主动和对方去沟通过呢？为什么？ 3、假如双方都这么想，互不沟通，互忽视，你们的关系会变得怎样？ 其次板块：才智泉探讨沟通，学会与人沟通 活动一：故事引领 1、讲故事：把损害写在沙子上。有这样一个传闻：两个阿拉伯人在沙漠中长途旅行，旅途中他们吵架了，一个人盛怒之下给了另外一个人一记耳光。被打的人羞愤异样，愣了好半天，最终一言不语，在沙子上写下：今日我的好挚友

3、打了我一耳光。经过艰苦跋涉，他们最终踏上了绿洲，看到了澄澈的河水，两个人兴奋极了，摇摇摆晃向河边走去。此刻，由于极度的燥热、饥渴和劳累，他们的身体承受力已达到了极限，刚到河边，被打的那个人便一头栽进了河里。另一个连忙上前，费了九牛二虎之力才将他救起。被打的那个人在醒来后拿起剑在石头上刻下：今日我的好挚友救了我一命。挚友不解：为什么我打了你，你要写在沙子上，而我救了你，你却要刻在石头上呢？那人笑笑，回答：把挚友的损害写在沙子上，风会很快抹平它；挚友的帮助刻在石头上，可以经得起沧海桑田 2、听了这个故事，你受到怎样的启发呢？ 活动二：体悟内化 1、请学生回忆那些和你有不开心经验的同学的优点及曾经给

4、你带来过的欢乐，请你同样用关键词表示，写在这张纸上，之后指名学生大声读出别人的优点和曾经给自己带来的欢乐。 2、再想想当时的情景，站在对方的角度想一想，你有什么新的想法？有了这 样的想法后，我们又该怎样去沟通？沟通时要留意什么呢？小组探讨后全班沟通。（老师依据学生的回答相机板书：面对面、书信、电话；敬重、真诚、换位） 3、在明白了沟通的方式及留意点后，组织学生与曾经和自己有不开心经验的同学现场沟通、体验。 4、小结：良好的沟通能削减误会；能使人更乐于听自己的话；能使我们更欢乐。其实沟通远不止在我们的班集体里，生活中我们更要学会主动与进行良好的沟通，沟通无极限。（板书：无极限） 第三板块：回音壁

5、课堂实践，乐于沟通 活动一：我帮你 1、真情表明：你能帮助小睿摆脱孤独的苦恼吗？面对孤独的小睿，此刻你想怎样与她沟通呢？请以“小睿我想对你说”为开头对小睿说几句话。 2、角色扮演：假如此时你就是小睿，面对这样的你状况你会怎么做： 课件出示： 镜头一：班长对你说：小睿，我们班的黑板报要更新了，你画画很不错，这一期板报你给我们当美编吧 镜头二：活泼开朗的小美对你说：小睿，这个礼拜天是我生日，王灵她们都去我家联欢呢，你也一起来吧 镜头三：“六一”儿童节快到了，文艺委员说：小睿，这个“六一”儿童节，我们一起编个课本剧吧，我早就艳羡你的写作才华了 出示三组镜头后同桌探讨，角色扮演。 活动二：我能行 课件

6、出示： （1）单小英早上乘车去学校，正赶上堵车，挤得水泄不通。她绕道赶到学校，迟到了五分钟，老师指责她不遵守纪律 （2）陈彬很喜爱看课外书，爸爸望见了总是说：“你就是不好好学习功课，看起闲书来倒挺起劲儿。” （3）李东放学回家，路上看到一个小妹妹跌倒了，便跑过去把她扶起来。一位阿姨走过来，不兴奋地说：“你怎么把我孩子碰倒了？” 小组探讨后即兴表演。 第四板块：启示录诵读诗歌，再悟沟通之重要 配乐诗朗诵：沟通 沟通 是一把雨伞 用温馨浪漫的空间融合人与人的距离 沟通 是一弯明月 用清柔淡雅的月光照亮爱与爱的凝视 沟通 是一道彩虹 用炫彩的桥梁指引心与心的方向 沟通无极限教学设计 沟通无极限 青春无极限 青春无极限 欢乐无极限 音乐无极限 创意无极限7 我的财宝无极限 想象作文：想象无极限 魅力无极限青春不散场 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页