《玲玲的画》教学设计教学教案.docx

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1、玲玲的画教学设计教学教案 学习目标 1.会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 a 案 课前打算 1.生字词卡片。 2.课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。 第 一 课 时 激趣导入，揭示课题 1.课件出示小女孩像，问：你想相识她吗？仔细看老师写她的名字“玲玲”。如有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的，上台教大家识记这个字，留意读准后鼻音。（告知学生，“玲”字在人名中用得较多） 2.板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的

2、阅读爱好。 学习生字，读通课文 1.老师范读课文，要求学生听准字音。 2.引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。 3.检测学生驾驭生字的状况。（运用媒体出示生字词来检测） 4.依据学生认读状况，重点指导学生简单读错的字音。 “幅”字不要读成“f”，要读“f”。 “催”字要读平舌音“cu”。 “睡”字要读翘舌音“shu”，它和目有关，因此是目字旁。 “脏”字读平舌音“zng”，它还有一个字音是“zng”，心脏的“脏”。 5.学生在小组内相互检测本课生字的读音。 6.引导学生正确地朗读课文。（采纳多种形式的读，让学生读通课文） 理解词意，感悟课文 1.引导学生说

3、说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。 2.让学生带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，激励学生自己解决问题。 3.汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。（激励学生有独特的体会。如认为玲玲是一个做事仔细的孩子，从“满足地端详”“催”等词可以看出；认为玲玲是个爱动脑筋的、聪慧的孩子，从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来） 4.指导学生有感情地读句子，读出玲玲焦急和兴奋的心情。 5.理解爸爸的话“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”看图学着爸爸的样子读读这句话。 交际训练，激励学生做个擅长思索的好孩子 1.这样的事，你遇到过吗？跟大家说一说。 2

4、.以后再遇到类似的事情，你准备怎样做？ 作业 制作一张小报，题目自拟，要求有三个栏目：a.你相识吗（集中展示课外相识的字）；b.你知道吗（收集课外积累的词语）；c.你能猜出来吗（字谜集锦）。 第 二 课 时 读一读，巩固所学学问 1.认读生字词。 2.有感情地朗读课文。 演一演，加深对课文的理解 课文我们已经学过了，谁情愿做爸爸和玲玲来演一演这个小故事。 写一写，牢记生字字形 本课要写的生字中，你记住了哪个？是怎么记的？（学生沟通记字方法） 重点指导“糟”“楼”二字的书写。（留意提示“糟”字右上部件的笔顺，“楼”字右上的“米”要小些，“女”的横笔要长） 学生书写本课生字，老师巡察，依据学生状况

5、个别指导。 练一练，积累好词佳句 1.抄写并背诵爸爸最终说的话。 2.抄写文中自己喜爱的词语和句子。 小结 拓展活动 将课文故事讲给父母听，再请他们讲一个类似的故事。 b 案 课前打算 1.生字、生词卡片。 2.幻灯机，带有“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”的幻灯片。 3.联系生活，依据课文内容画的一幅画。 第 一 课 时 导入新课 敬爱的小挚友们，在生活中，我们经常会遇到这样的麻烦，原来花费许多心血打算好的东西会突然遭到破坏，让我们感到很难过。我们今日学习的这篇课文中的小挚友也遇到了一个麻烦，她是怎样解决的呢？让我们一起去读读关于她的故事吧

6、。 初读课文，自主识字 1.学生通过预习把自己不相识的字做上标记。老师范读，学生一边听一边记忆自己不相识的字的字音。 2.指读，进一步订正字音。 幅f 催cu 叭b 脏zn 筋jn 3.小组内互读，进一步巩固字音。 4.出示生字卡，以竞赛的方式读，落实识字任务。 记忆字形，理解字义 1.小组探讨，哪个字比较难记，你是用什么方法记住的？ 2.小组汇报沟通记字方法。 3.小组间开展识字竞赛：小刺猬摘果子。（课件出示生字卡片，学生能识记的，就放到小刺猬的背上去） 4.嬉戏：欢乐传真。（老师将生字卡片给一学生看后，学生表演，让同学猜诞生字或词语，猜对了从自己的生字卡片中找出后举起来齐读。假如猜得不对，

7、老师出示生字卡片，让学生评出表演不恰当的地方） （“叭”是拟声词，可让学生模拟声音。如黑板擦掉到地上叭） 指导写字 1.引导学生视察本课所写生字的特点：七个左右结构的字，都是左窄右宽；两个上下结构的字，都是上短下长。 2.有重点地进行指导。（如“糟”字右半部上边部件的笔顺；“脑、肯”二字中“月”的字形不同；“楼”怎样支配部件，才能使字形美观） 3.学生仔细比照田字格，临摹一遍。 4.自荐上台，用实物投影展示写字作业，再请同学评议。 5.学生练习写字，老师巡察指导。 积累词语 把喜爱的词语积累在词语本上。（如端详、评奖、弄脏、细致、满足、懒洋洋、动脑筋、整理） 第 二 课 时 交待学习目的 这节

8、课我们接着学习玲玲的画这篇文章，通过这节课的学习，我们既要深化理解课文内容，又要把课文读好。 感悟课文，感情朗读 1.这片课文主要讲了一件什么事？（培育学生的表达实力） 2.文中有几次对话？请你找一找，用笔画一画。 a.请你试着读一读第一次对话，想一想应当怎样读？ 爸爸为什么催玲玲快点睡觉？应当怎样读？ 体会并有感情地读。 第一次对话是在什么时候发生的？（学生结合第1自然段讲） 用做动作的方法理解“满足地端详”的意思。（体会兴奋的心情） b.找出其次次对话，读一读。 其次次对话是在什么状况下发生的？ “叭的一下”和“哇地哭了起来”说明白什么？（理解后试着读） 爸爸的话和玲玲的话应当怎样读？（讲

9、、读、评，再读体会） 出示一幅画。这就是玲玲听了爸爸的话后，画的那只懒洋洋的小花狗，看着它，玲玲满足地笑了。玲玲为什么满足地笑了？（体会玲玲通过动脑筋、想方法解决问题后的喜悦之情） c.你认为爸爸说的哪些话给你留下的印象最深？为什么？ 幻灯片出示课文第9自然段。 小组探讨，谈谈对这几句话的理解。 老师小结：生活中有些事真有意思!要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不行能办成的事也能办成。遇到问题，我们要仔细想想，找到解决问题的方法，做个擅长思索的好孩子。 d.请你对玲玲、玲玲的爸爸，或自己说几句心里话好吗？（想说什么就说什么，培育孩子的相识实力） 积累词句，完成课后练习 1.出

10、示下列词语，引导学生积累。 满足地端详细致地看兴奋地说 满足地笑了懒洋洋地趴 2.完成课后练习“读读抄抄”，并激励学生背下来。 板书设计： 拓展活动 借助学习伙伴的话引导学生说说，自己是否遇到过“坏事变成好事”这样的事情。 玲玲的画教学设计教学教案 玲玲的画教学设计 玲玲的画教学设计 玲玲的画教学设计 玲玲的画教学设计 玲玲的画教学设计 玲玲的画教学设计 玲玲的画教学设计 玲玲的画教学设计 课文玲玲的画教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页