Jobs课堂教学实录.docx

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1、Jobs课堂教学实录 快乐学英语四年级下册 Unit6 Jobs课堂教学实录 Step1 感情调整（7） 互批作业 T：Lets sing a songThe songs name is“Lets play！Lets sing！” 评析：教学热身是英语课堂TPR教学方法的重要形式之一，老师采纳歌曲来缓解学生的惊慌心情，建立轻松、和谐、民主的课堂氛围，为进一步的学习奠定了良好的基础。 T：Cla begins！Hello，everyone！ Ss：Hello，Mr.Liang！ T：How are you today？ Ss：Were fine，thank you T：What are you

2、doing, now？ Ss：Wera studying 师生相互问答。 评析：简洁的问候，可以帮助学生适应英语语感，使学生很自然地进入英语学习状态。 Step2 自学时间新方法（10） 自学内容：P45学习Vocabulary的单词读写。 方法提示： 1、自由小声朗读单词，老师在巡察帮助组长解决难度较大的单词。 T: 组长组织，检查组员自学状况，帮扶学困生。 2、轻声读出自己驾驭的单词读音。 每天坚持1-2分钟的口语训练，主要巩固近段所学对话，同时培育学生敢于开口说英语的主动性。 T: 老师巡察，订正发音。 3、结合所学句型Are you a student? Yes, I am./No,

3、Im not进行问答。 T: Are you a nurse/teacher/taxi driver/ fire figther/police officer/writer/office worker/dotcor? S: Yes, I am. No, Im not.T: Im a teacher.And your father/mother? Ss: My father is a . My mother is a. 4、小组内沟通自学单词，互帮解决自己不懂读的单词。 5、探讨记这些词的方法。 6、练习：学习辅导听力第 4、5题 评析：在微信空间课堂的帮助下，学生大部分已经在家进行自学，课堂上

4、只要老师稍为订正发音，单词的读写学校效果很志向。 Step3 自学语言要点（10） 自学内容：P45学习What do you do? Im a nurse.What do you want to be? I want to be a teacher. 1、看动画，感知语言。 T: What do you do? S: Im a doctor.T: What do you want to be? Ss: I want to be a/an . 2、提示：What do you do? What do you want to be?都是谈及职业的。 T: What does your broth

5、er want to be? S: He wants to be a fire figther. 3、自由朗读句型，结合上学期的What do you do on Monday句型理解句意和句 拓展语言要点的人称，加强学生的阅读理解实力。提高语言综合运用实力。 结合已有学问过渡，让中下生有开口表达的机会，展示学生的“闪光点”。 型结构。 T: What do you do on Monday? S: I watch TV/see a movie/play outside 4、互帮解决句型朗读。 5、组内进行朗读，组长指导帮扶，利用信息沟通牌寻求帮助。 6、释疑 a、结合上学期U6的句型（Wha

6、t do they want? They want a computer game.当主语是you, we, 复数时助动词用do。 he, she,单一人名时，助动词用does），拓展句型的人称 b、What does he/she/Tony do? Hes/Shes .用法与上述相同。 c、What does he/she/Tony want to be? He wants to be /She wants to be . 7、完成学习辅导第15页第8题的练习。 评析：通过对语言要点的第三人称单数的拓展，延长学生的语言表达空间。让学生的口语交际得以全方位开展。 Step4 巩固延长，探讨互帮

7、（5） 自学内容：P46 practice2 与同学沟通探讨父母的职业，运用target句型进行口语交际。 方法提示： 1、依据父母的职业结合句型与同桌互问。 S1: What does your mother/father do? S2: She/Hes a/an . 2、拓展人称互问。 S1: What does Jenny/Tony do? 通过小组沟通，进行口语交 际，检查学生对新学问的驾驭娴熟程度。 结合同类型即兴进行比对，避开学生信就学问混淆。 S2: She/Hes a/an . 3、小组内进行，组长组织，对组员提问，指导学困生运用句型。 T: What do/does they

8、/she do/want to be? Ss: They/She want/wants to be a/an ? 评析：整堂课我以小组为单位，比较学生的表现，让每一位学生都为小组的荣誉而努力，并不失时机地为小组加分，整节课堂气氛都很浓郁。 4、核对答案。 Step 5、释疑(2) 当人物是复数时，相同的职业也要用复数：Theyre nurses。 Step 6、练习检测(6) 完成学习辅导的听说训练。 评析：合作学习，共同沟通，是模拟语言的真实的“试验操作”。 Step 7、因人作业 最小作业量：抄写Vocabulary的单词和Target的句子。 Jobs课堂教学实录 课堂教学实录 课堂教学实录 景阳冈课堂教学实录 春联课堂教学实录 雷雨课堂教学实录 窦桂梅 课堂教学实录 猫课堂教学实录 猫课堂教学实录 劝学课堂教学实录 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页