《弘扬法治精神,建设法治国家》教案.docx

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1、弘扬法治精神,建设法治国家教案 弘扬法治精神，建设法治国家教案 教学内容：课本第六课弘扬法治精神，建设法治国家 教学目标： 1、了解什么是纪律，理解法律与纪律的关系 2.、法律的特点、法律的基本作用和意义 3、了解依法治国的基本要求； 4、了解社会主义法治理念的内容； 5、理解法律面前人人同等的含义； 6、理解维护社会主义法律权威的意义； 7、通过学习，培育学生遵守纪律，遵遵守法律律的意识，树立懂得自爱、勇于自省、擅长自控的生活看法和价值观增加法律意识，自觉维护法律尊严在日常生活中自觉维护社会主义法律权威 教学重难点： 1、学习纪律和法律的有关学问 2、通过学习，培育学生遵守纪律，遵遵守法律律

2、的意识，树立懂得自爱、勇于自省、擅长自控的生活看法和价值观增加法律意识，自觉维护法律尊严在日常生活中自觉维护社会主义法律权威 教学方法： 先学后教当堂训练 教学过程： 一、老师板书课题：弘扬法治精神，建设法治国家（1分钟） 二、学生明确学习目标：自己看学习目标（2分钟） 三、先学：（时间：10-15分钟） 老师在学生自学期间不要打搅学生的学习确保学生能充分的自学，自学中先学简洁简单的，对于有疑问的做出标记但对学习不仔细的学生可以提示督促 学生仔细看课本72页-82页的内容，依据下列学习引导自学（时间：10-15分钟） 学习指导 1、纪律是为了维护（ ）利益，保证我们工作和生活正常有序进行而要求

3、肯定（ ）共同遵守的（ ）。 2、纪律和自由是对立统一的关系。一方面，（ ）离不开严明的（ ）。另一方面，（ ）是对（ ）的保障。 3、（ ）是维护我们正常生活秩序的重要保证 。 4、法律有哪4个显著的特征（ ）( )( )( ) 5.法律与纪律的关系 法律和纪律都是人们的行为规范，两者都要求人们遵守，但违纪( )违法，而违法( )违纪，两者是有区分的。两者的（ ）不同，（ ）不同，（ ）不同。 6.法律的作用( ) 7、社会主义法律的作用：我国社会主义法律是由（ ）制定并以国家强制力保证明施的（ ），体现( )的根本利益，是实现人民当家作主和发展具有中国特色社会主义的重要工具 8、养成遵纪遵

4、守法律的好习惯 思想上高度相识遵纪遵守法律的重要性。青少年要树立( )的意识.主动学习( )，把遵纪遵守法律转化为自觉的实际行动 9、依法治国的基本概念 （1）治国的两种基本方式：( )治与( )治。 （2）法治与人治的区分：）法治:( )； 人治:( ) 。 （3）什么是依法治国？ 依法治国，是党领导人民治理国家的基本方略，是广阔人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，管理( )，管理( ) ，管理( )。 （4）依法治国的基本要求: 坚持( )、( )、( )、( )，是实行依法治国，建设社会主义法治国家的基本要求。 10、崇尚社会主义法治理念：依法治国是中华人民共和国的治国方略，同时也

5、是社会主义法治理念的基本内容之一。 （1）社会主义法治理念的内容：( )、( )、( )、( )党的领导。树立和崇尚社会主义法治理念，关系依法治国基本方略的实施，关系社会主义法治国家建设的进程。 ( )是社会主义法治的核心内容。 ( )是社会主义法治的本质要求。 ( )是社会主义法治的价值追求。 ( )是社会主义法治的根本保证。 （2）法律面前人人同等主要包括： ( ) ( ) 11、中职生维护社会主义法律权威 （1）仔细学习( )，不断增加( )；（2）主动宣扬( )； （3）敢于同( )作斗争。 四、后教（5分钟左右） 学生自学结束后提问问学生对于有疑问，不确定的学问点赐予讲解，统一答案关

6、注 5、 8、9小学问点。 五、当堂训练（20分钟左右） 先出示当堂训练题目，学生逐大题完成后老师出示正确答案，老师点名学生对于做错的题目分析达到能找出错因并主动改正的目的。 一、单项选择 1关于纪律和自由的关系，理解有误的一项是 （ ） A自由是在纪律约束下的自由 B只要不违反纪律，每个人都会获得充分的自由 C纪律是对自由的保障 D纪律和自由是对立的，不能统一 2、下列对纪律说法不正确的是（ ） A、纪律有助于维护我们正常生活秩序 B、凡是有人群的地方就应当有纪律约束 C、纪律是由国家制定和认可的 D、纪律和自由是对立统一的 3、我国公民的基本道德规范是（ ）、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献。

7、 A、爱国爱企、明礼诚信 B、遵纪遵守法律、诚恳信用 C、爱岗敬业、诚恳守信 D、爱国遵守法律、明礼诚信 4、职业道德的核心是（ ） A、为人民服务 B、顾客是上帝 C、爱岗敬业 D、公私兼顾 5、社会主义法治的核心内容是（ ） A、依法治国 B、服务大局 C、公允正义 D、党的领导 6、一行人在过路口时遇到红灯，看到近处没有车辆便径直通过。他这样做是（ ）。 A.节约时间之举 B.聪慧敏捷之举 C.可供学习之举 D.不遵守交通规则之举 7、“法律面前人人同等”的含义不包括（ ）。 A.在社会生活中，法律对全体社会成员具有普遍约束力 B.法律规定每个人享有的权利是同等的 C.法律规定每个人的义

8、务是同等的 D.违反了法律规定，法律对每个人的惩罚是同等的 8、社会主义法治的根本保证是（ ）。 A.依法治国 B.执法为民 C.公允正义 D.党的领导 9、建设社会主义法治国家的前提条件是 （ ） A宪法为国家的根本大法 B社会主义法律在国家和社会生活中具有权威和尊严 C法律体系的完整D道德与法律出于同等地位 10、关于依法治国，不正确的是（ ） A.治理国家的基本方略 B.只是国家机关的事情，与青少年无关 C.依照宪法和法律管理国家 D.核心是以宪治国 二、多项选择题 1法律的作用有 （ ） A协调人与人之间的关系，解决人与人之间的纠纷或冲突 B约束人们的自由从而使社会有序 C规范人们行为

9、 D爱护公民合法权益的作用 2法律面前人人同等包括 （ ） A公民在制定法律上一律同等 B公民在遵守法律上一律同等 C公民在适用法律上一律同等 D公民在执行法律上一律享有同等的权利 3、坚持_是实行依法治国，建立社会主义法治国家的基本要求。 A.有法可依 B.执行必严 C.有法必依 D.违法必究 4、法律与纪律的区分是（ ）。 A.制定主体不同 B.适用范围不同 C.内容不同 D.实施主体不同 5、法律的规范作用表现为对人们行为的（ ）。 A.指引 B.评价 C.预料 D.强制 6、社会主义法治理念的基本内涵除了依法治国外，还包括（ ）。 A.执法为民 B.公允正义C.服务大局 D.党的领导

10、7、与纪律相比，法律的特征是（ ） A、靠国家强制力保证明施B、由国家制定和认可 C、内容具有广泛性 D、对全体社会成员具有普遍约束力 8、关于依法治国理解正确的是（ ） A、依法治国是党领导人民治理国家的基本方略 B、依法治国是党依据法律治理国家 C、依法治国的基本要求是有法可依、有法必依、执法必严、违法必究 D、依法治国的核心是以宪治国 三、推断是非题 1凡是有人群的地方就会有集体活动，而有集体活动就须要有纪律约束。（ ） 2要实现真正的自由就要摆脱纪律的束缚（ ） 3社会主义法治的核心内容是执法为民，其根本保证是公允正义。 （ ） 4、法律比纪律更加严谨，是以国家强制力保障实施的行为规范

11、，所以法律可以代替纪律。（ ） 5、强调法治就会阻碍公民行使自由。（ ） 6、严格遵守规章制度就意味着失去自由（ ） 7、社会主义法律权威的树立靠国家的努力，公民个人无能为力（ ） 8、依法治国离自己太远，是大人的事情，与中职学生无关（ ） 9、不知者不为罪（ ） 10、社会主义法治的本质要求是公允正义（ ） 11、法治就是人治 （ ） 12、我国的国体和政体是一样的 （ ） 四、解答题 1、法律的作用是什么？ 2、什么是依法治国？依法治国的基本要求是什么？ 3、简述社会主义法治理念的内容？ 五、论述题 谈谈你对“天网恢恢，疏而不漏”的理解 课堂小结（2分钟） 师生共同朗读普法歌进行课堂小结：

12、 人人要学法，法律用处大。社会各行业，到处须要它。做人要遵守法律，约束你我他。办事懂规则，生活秩序化。用法护自己，理直胆气大。法前人同等，靠法走天下。胸中有良法，歪斜全不怕。正气大发扬，利民利国家。 作业设计（1分钟） 1、学以致用 （1） 列出与自己的专业、学习、生活发生亲密关系的法律，相识自己的法律素养现状，对提高自己法律素养制订一份切实可行的安排。 （2） 收集身边的法律案例，理解司法公正的重要性。 2、作业布置 撰写“学法、遵守法律、用法大家谈”演讲稿，参加演讲活动。 教学反思 、教学设计必需以了解学生的学情为前提，给学生肯定的自主预习空间，在个人充分预习的基础上，学生课堂学习的目标才

13、会明确，课堂才会实现更多的有效留意。 、教学环节的过渡须要肯定的技巧。在本节内容中“崇尚社会主义民主与法制精神”学问点与上下环节的连接不够好。 、因为施教环境和施教对象的不同，所运用的教学不行能适用全部的学生。课堂探讨应尽可能使全部的学生都参加进来，老师应当更好地引导和调动学生的主动性，确保课堂教学达到最佳效果。 、在作业布置和学以致用环节，可以设置更多的问题或设计更多的活动让学生完成，巩固强化本节内容。 弘扬法治精神,建设法治国家教案 弘扬法治精神,建设法治国家教学反思 传播法治文化,弘扬法治精神,建设法治质监 备课稿弘扬法治精神,建设法治中国 弘扬宪法精神 建设法治中国 弘扬宪法精神,建设法治中国 构筑法律体系 建设法治国家 弘扬宪法精神,建设法治中国（定稿） 9.1弘扬宪法精神 建设法治中国 谈谈你对建设法治国家的相识 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页