《都市精灵》教学实录初中语文教案.docx

《《都市精灵》教学实录初中语文教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《都市精灵》教学实录初中语文教案.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、都市精灵教学实录初中语文教案 师：人与动物生活在同一个地球上，经常彼此依靠，也因此有许多关于人与动物互帮互助的故事传为佳话。你能给我们介绍一则这样的故事吗？ 生1：我记得1989年1月的一天，一艘航行在太平洋的小客轮触礁沉没。20岁的瓦努阿图居民罗斯琳在海上漂流，突然她发觉不远处有两条水鲨鱼朝她游来，她吓的尖叫起来，但鲨鱼并没有损害她，其中一条在她身边游来游去，另一条则潜入水中捕获来一条鲜鱼供她吃，直到救援飞机飞临上空时，鲨鱼才离去。 生2：1993年5月的一天，西班牙中西部的阿维拉山有一家四口人因野营迷失在大山深处，走出森林时已是第8天，他们饿得瘫倒在地上不能起来。正在无望之际，却发觉两头大

2、黑熊个叼着一只大口袋放在离他们不远的地方，里边有烤肉、面包、西红柿等食品，这些很可能就是黑熊从别处偷来的。这样每到晚上，两只大黑熊便把各种簇新食物送来，然后静静离去。直到第23天，他们被救走为止。熊本是吃人的猛兽，为什么会一改本性，做出救人的义举，令人费解。 生3：曾经有一个高校生，他毕业之后放弃原来应有的优越条件，毅然进了丹顶鹤爱护区，在一次营救丹顶鹤的过程中，他不怕危急，毅然跨进了沼泽地。 师：这三位同学用简要而流畅的语言讲解并描述了动物与人的故事，看来要和动物做挚友并不难，关键在于专心去感受，用爱去沟通。只有这样，我们生活的世界才会更加和谐，更加美妙。今日让我们一起走进舒乙先生的都市精灵

3、，共同来探讨一下人和动物如何和谐相处的问题。 二、阅读课文，整体感知 本课课题都市精灵中的精灵二字，在有的神话传闻中，是指抗拒上天统治的恶魔。读了文章以后，你对此是否有新的相识呢？请大家带着这一问题，以自己喜爱的方式朗读课文。 （学生各自朗读课文） 师：（同学纷纷举手）好，同学们读得很快，谁来说说看？生4。 师：生4分析详细细腻，其他同学有没有类似或不同的看法呢？ （纷纷举手，跃跃欲试） 师：你们对生5的回答有什么看法吗？ 生6：我觉得不太全面，不太深化。文中提到许多精灵，如松鼠、乌鸦、海鸟等，这些动物对人们很友好，是人们的挚友，由此呼吁人们爱护动物和动物共同建设地球这么一个家园。 师：抓住特

4、点，突出稀有，可见都市里的精灵日趋削减的现状，给人以心灵的触动，很好，坐下。 生8：从精灵这个词上来看，精灵是指可爱的动物，但从文中来看，我认为精灵不肯定指可爱的动物，像乌鸦，其他兽类就不肯定可爱，文章的意思是只要人们与动物友好相处，再猛烈的动物也能成为人类的挚友。 三、精读课文，理解内涵。 （学生读课文，并练习讲解并描述，几分钟后纷纷举手。） 生9：我是一只灰喜鹊，我跟我的同伴成双成对来到参天的大树上，我们特别地欢乐，经常在高枝上跳来跳去，飞来飞去，特别地活跃，给这座大庭院带来了朝气和活力。 师：好，灰喜鹊说得怎样呢？（哄堂大笑） 生10：我觉得生9说的并没有抓住给都市生活带来的好处，好处体

5、现不深。 生9：我觉得我是抓住了给这座大庭院带来了朝气和活力，就是给人们带来的精神上的愉悦这个好处。 生11：老师，我觉得灰喜鹊并不是成双成对的，生9用的成双成对这个词不恰当。 （大家小声争论都表示认可） 师：看来，大家要细致阅读课文，留意用词精确才行。生12。 生12：我是一只大鹈鹕，是一种非常少见的鸟，只有在海上可以见到我，我的长相非常滑稽，在我的喉部有一个大的皮囊，这个皮囊对我实在太重要了，我捉鱼的时候都要用它。人们经常来欣赏我，因为我的捕鱼姿态非常好看，就连外国游客对我也特别青睐。曾有一位外国人说我很有欣赏价值。我觉得我能给都市人在闲暇时候以一种美的享受而非常欢乐。 师：生12以大鹈鹕

6、的口吻讲解并描述了自己的故事，你们觉得讲得怎样呢？ 生13：生12讲得非常生动好玩，但我觉得他讲得并不是非常深刻，他只是说到了鹈鹕给别人的欣赏价值，其实还可以深一层。 师：你能说说深一层的理解吗？ 生13：比如说可以增加一些当别人欣赏时，我内心骄傲喜悦的描写，或者我当时的神态等，这样才能反映出大鹈鹕与人类的和谐美。 生14：我也有和生13相同的感觉，因为我们文章表达了的是人与动物和谐相处的思想，而这一个和谐应当是相互的，所以讲解并描述时应当突出两方面，体现和谐共处。 生15：我觉得生14的观点有对的一面，比如和谐是相互的我是认可的，但他认为的两方面都要突出，我不同意。 师：为什么呢？ 生15：

7、因为这样就没有重点了，就没有了详略。 生16：我认为生12的讲解并描述侧重于别人的欣赏，字里行间也能体现出我作为大鹈鹕的骄傲和喜悦，也就是体现了和谐的相互性了。 师：经过刚才几位同学的唇枪舌剑，问题真是越辩月明白。应当承认和谐是相互的，生12虽然没有从两方面突出这一点，但他就其一点起到了这样的效果，应当值得确定，你们说呢？ 生17：我还有一个不同的看法。（大家惊异） 师：你说？ 生17：我认为生12的讲解并描述其实更多的是一种独白，虽然他发挥了他说相声的特长，讲起来很幽默，而事实上还是不形象。 师：你的意思是？ （下面有一些学生在说） 师：正如大家所说，缺少了形象的描写。 生17：是这样的。

8、师：看来，缺少描写的独白，即使是相声大师来讲（大家都笑了），还是显得苍白的，所以大家讲故事，说话写文章，要能多一些描写就丰富得多了。还有人要讲吗？ 生18：我是一只乌鸦，几十年前，我和我的同伴经常展翅翱翔，每到一处天空经常是黑压压的一片，几乎达到遮天避日的地步。早晨我们结着伴成群地飞向城外，在乡下觅食；黄昏，我们又结伴成群地飞回城里过夜。人们每天按我们飞进飞出的钟点劳作休息，我感到很兴奋骄傲。 师：对生18的讲解并描述，你们又有怎样的看法呢？ 生19：我觉得生18讲得特别好，他的观点很明确，就是给都市人作了一个生物钟。还有就是有一个词语用得很好。 师：什么成语？ 生19：遮天避日。形容了乌鸦之

9、多，给天空增加了一景。 师：生19抓住了观点和用词进行了简洁明白的分析。 生20：我觉得他的描写比较胜利，比如展翅翱翔、黑压压、遮天避日、结着伴等这些词用得很形象，给人以一幅图画的感觉，像结着伴，还有拟人的色调，这样乌鸦的形象就活了。 师：语言的描写比较胜利，在这方面比刚才的讲解并描述略胜一筹。 生21：我觉得他讲解并描述的是几十年前的自己和同伴的故事，而现在已经不是这样了，我认为他要是能结合现在，讲出其中的改变就好了。 师：为什么？ 生21：因为现在的乌鸦特别孤独惨淡，这样可以与以前的喧闹景象对比，可以体现出一种对现状的悲伤。从而呼吁人们去爱护乌鸦和其他的动物，与他们和谐相处。 （同学们纷纷

10、点头。） （大家读课文，思索。几分钟后很多人举手。） 生22：我找的一幅图景是几十年前，北京城成百上千的乌鸦遮天蔽地，飞来飞去， 成群结队叫着闹着的喧闹景象,另外一幅是现在城市里的乌鸦大白天蹲在那里无所事事，而且也不大叫了这个凄惨景象。我给它们拟的题目分别是群鸦图和孤鸦图。主要是想通过群和孤突出两幅图景的特点。 师：语言表达自然流畅，此外，你们对他的发言有自己的看法吗？ 生23：我认为群和孤是这两个题目的特点，也是这两幅图景的特点，这两个字对比剧烈，联系全文，就能看出其中的改变，给人一种悲凉的心境。 生24：我觉得群和孤是从数量上来对比的，这当然是好的。但我认为孤字用得不恰当。 师：哦？为什么

11、呢？ 生24：因为书上的文字是说我的大院里有两只呆鸟，而不是一只，所以不能用孤。 生22：首先我认为两只或者再多几只相对于几十年前，已经少得多了，再说，我用孤也是一种夸张，极力说这种景象的凄惨。 （许多同学争论纷纷） 师：生24，你对生22的说明理解吗？ （点头，有学生举手） 师：生25。 生25：老师，我也是这两幅图景，但我给它们你了一个共同的标题，不知可不行以。 生22：不 都市精灵教学实录初中语文教案 往事依依教学实录初中语文教案 黄鹤楼教学实录初中语文教案 初中语文教学教案 初中语文教研工作实录 初中语文教案 初中语文教案 初中语文教案 初中语文教案 初中语文教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页