三上语文第七单元教案.docx

《三上语文第七单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三上语文第七单元教案.docx（34页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、三上语文第七单元教案 人教版语文三年级下册（第七单元） 设计者：邱凤燕 第 1 页 2022-3-26 25 太阳是大家的（61-62） 一、教材简析： 这是一首儿童诗。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的挚友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，共享太阳的暖和、世界的和平及社会的安静。 诗歌描绘了一派蒸蒸而上的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照射下生长，小挚友们在暖和的阳光下欢乐嬉戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当作全部国家的挚友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小挚友

2、带去了欢乐和希望。 选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和谐共处，加强信任和理解，人类才有更美妙的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。 本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义。 二、学习目标： 1会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的欢乐氛围。 三、学习重难点： 1、重点：会认2个生字，会写4个字，正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语；引导学生朗读、背诵诗歌。 2、难点：理解诗歌的含义。 四、课前打算：课件 五、课时支配：2课时 1 人教版语文三年

3、级下册（第七单元） 设计者：邱凤燕 第 2 页 2022-3-26 第一课时 一、做传话嬉戏，导入新课： 1、做传话小嬉戏：第一排看好老师打算的纸条，把看到的内容说给后排的同学听，后排同学接着往后传，最终一个同学把听到的内容大声说出来。（艳阳高照、金光四射、旭日东升、阳光明媚）读读词语，并说说都与什么有关。 2、过渡导入新课，板书课题，齐读课题。 3、设疑（预设：为什么说太阳是大家的？大家是指谁？） 二、初读诗歌，整体感知 1、自由读诗歌，留意读准字音，读不好的地方多读几遍。 2、分节读诗歌内容。 3、检查生字词的读音（重点指导“彤”的读音） 三、指导精读，积淀感悟 1、第一小节 （1）指名读

4、，学生评议。（课件展示：第一小节） （2）自由练读。 （3）引导学生想象，指导朗读好句子： A、你在朗读时看到什么样的景象？（指名说） B、指导理解“红彤彤” （4）练读，指名读，齐读。 （5）小结：从这一节中，你知道太阳是属于谁的？板书：白云 2、其次小节 （1）自由练读其次小节，思索：太阳都为我们做了哪些好事？ （2）指名回答，并想象有了太阳，它们各会怎么样。板书：鲜花、小树、小挚友 （3）自由练读其次节，同桌互读，全班起立后齐读其次小节并加上动作 （4）指导理解省略号（课件显示：省略号变红），并想象说话。 （5）小结：太阳属于鲜花、小树等，太阳还会属于谁呢？往后读吧！ 3、第 3、4小节

5、（课件出示： 三、四小节） （1）自由读，同桌互读 2 人教版语文三年级下册（第七单元） 设计者：邱凤燕 第 3 页 2022-3-26 （2）指名读第三节，指导读好感叹句与问句后再齐读。 （3）指名读第四小节，指导读好最终三行。 （4）分角色读好 三、四节（课件出示：分老师、男生、女生、全班这些角色） A、练习读。 生分角色有感情地练习朗读。 （5）指导理解第四节，联系其次小节说话训练 （6）小结：全世界的人和物都渴望太阳，并希望拥有太阳，所以说太阳是属于大家的。擦掉两个问号。 4、拓展：想象说话 师：同学们，全世界的小挚友都共同生活在一个地球上，我们共同拥有一个太阳，不仅太阳是我们的挚友，

6、我们之间不也是挚友吗？你们看，现在别的国家的小挚友都来了，你想的别的国家的小挚友说什么？（课件展示：书中插图） 小结：是啊！让我们一起放飞手中的和平鸽，（生做放飞的动作）让她飞遍世界的每个角落。让和平永驻人间。 四、朗读全诗，升华情感。 全班起立表演的诗朗诵太阳是大家的。 五、作业超市、自主选择。 1、抄写生字词语两次，你认犯难写的多写几次。 2、摘录文中你最喜爱的小节。 3、把课文有感情地读给爸爸妈妈听。 4、可以依据第一小节的内容画一幅画。 3 人教版语文三年级下册（第七单元） 设计者：邱凤燕 第 4 页 2022-3-26 其次课时 一、感情朗读 1、读一读：自由朗读课文，画出自己喜爱的

7、诗句，反复练读。 2、说一说：说出自己喜爱的诗句及缘由，老师相机指导朗读。 3、评一评：读出自己喜爱的诗句，老师引导学生进行评议。 4、想一想：每小节诗写了什么，全班沟通。 二、练习背诵 1、练一练：用最快的速度练习背诵。 2、比一比：小组内同学相互背诵，比比准背得精确。 3、背一背：指名分小节背诵，其他同学默背。 三、沟通感受 1、想一想：学习了这首诗以后，有什么感想。 2、谈一谈：说说自己的感想或收获。 3、说一说：你想对别的国家的小挚友说些什么，自由表述。 四、学习生字 1、记一记：想一想用什么方法能够快速记住生字的字形，同桌之间沟通。 2、教一教：请学生做小老师，教记字方法。 3、写一

8、写：请学生自己先来视察，提出书写要点，老师指导学生正确、美观地书写生字。 五、拓展阅读 太阳只有一个，它是人类共同的光明使者；地球只有一个，它是人类共同的生活家园。地球上的人民应和谐相处，让世界充溢爱。下面请同学们再来读读同步阅读中的地球只有一个这首诗歌，想一想，说一说：这首诗告知了我们什么。 4 人教版语文三年级下册（第七单元） 设计者：邱凤燕 第 5 页 2022-3-26 26 一面红旗（63-64） 一、教材简析： 这是一篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的境况下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以 自己的爱国精神维护了国旗

9、的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国挚友的敬重。课文从三个方面叙述事务的经过，第一部分写“我”在一次漂流活动中失事，境况特别 艰难；其次部分写“我”与面包店老板打交道的过程，“我”断然拒绝了他提出的用面包换国旗的要求；第三部分写“我”的行为感动了面包店老板，“我”也得到 了救助。课文思路清楚，在表达上的特点是通过人物的动作来表现心理活动，老师要引导学生细致体会这一写法。 编选这篇课文的意图，一是帮助学生全面理解“国际理解”的内涵，即国与国之间要相互敬重，人民要友好往来。“国际理解”并不是放弃民族自尊，只有酷爱自己祖国的人才能赢得外国人的敬重；二是学习一些刻画心理活动的方法。 二、学习目标： 1、会

10、认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、防止、颈项、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、境况、交易、鼻子、迟疑、反应、摔倒、费用”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的改变。 3、理解课文内容，体会到“我”对国旗的敬重和酷爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。 三、学习重难点： 1、重点：会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、防止”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的改变。 2、难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。 四、课前打算： 1、生字词语卡片； 2、课件。 五、课时支配：2课时 5 人教版语文三年级下册（第七单元） 设计

11、者：邱凤燕 第 6 页 2022-3-26 第一课时 一、激情导入，提示课题 1、出示多媒体课件：升国旗仪式录像。 2、老师导入：同学们，在这庄重肃穆的升旗仪式中，望着缓缓升起的五星红旗，你会想到些什么？ 3、心灵对话：学生自由谈论自己的感想。 4、导引课题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应当敬重和爱惜它。下面让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。（板书课题） 二、初读课文，读准读通 1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所在词语，多读几遍。（给学生留有足够的读书时间） 2、小组合作学习。 a、拿出小组自制的词语卡片进行认读，说说自己相识哪些字，怎

12、么相识的。相互教读不相识的字词，并想方法快速记住。 b、轮读生词卡片，探讨词语意思。 c、轮读课文，相互订正字音。 d、提出不懂的问题，沟通解决。 老师参加部分小组的学习，指导学生学会合作学习，帮助释疑解难。 3、集体沟通反馈。 a、课件出示生字新词，开火车快速认读。为生字再找些新挚友组成词语，请学生在黑板上写下来。 b、指名分段朗读课文，学生评议。 c、提出小组内没有解决的疑问，全班探讨。（有些须要深化读书方能解决的问题可写在黑板上，暂不探讨） 三、巩固识字，指导写字 1、请学生细致视察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要留意些什么，怎样写才美观。 2、全班沟通，老师相机范写比较难写的生

13、字，如“窄、摔”等字。 3、练习临写，老师巡察指导。 4、展示学生的书写作业，进行评议。 6 人教版语文三年级下册（第七单元） 设计者：邱凤燕 第 7 页 2022-3-26 其次课时 一、听写生字、词语 二、细读课文，互动探究 1、自主学习：默读课文，了解课文主要内容。（给学生留有足够的时间） 2、小组合作：与小组内的同学沟通自己的读书感受及收获，组长带领组员把大家的收获进行整理归纳。 a、说说课文主要讲了一件什么事。 b、“我”为什么不接受老板的条件？ 3、集体沟通：每组派一个代表进行汇报，老师结合学生发言相机出示描写面包店老板的语句，引导学生仔细进行品读，并结合上下文弄清其看法改变的缘由

14、被“我”的爱国行为深深打动。指导学生有感情地朗读有关段落。 三、动情朗读，升华感悟 1、通过仔细读课文，你觉得“我”和面包店老板是怎样的人，你想对那个面包店老板或作者说些什么？请学生畅所欲言。 2、带着对作者及面包店老板的钦佩之情，有感情地朗读课文。 3、自由组合，练习分角色朗读课文。 4、请一组同学朗读，全班同学共同评议。 四、研读课文，体会按事情发展依次叙述的表达方法 1、读了课文，同学们被“我”的爱国情感和中外两国人民之间的友好情意所深深感动。请同学们再来读读课文，想想课文的叙述依次。 2、全班沟通，老师引导学生体会作者的按事情发展依次叙述的表达方法（先写漂流过程：动身、遇险、来到小镇面

15、包店；再写来到小镇后的状况：向老板求助，和老板谈交换面包的条件，拒绝用五星红旗交换，被老板救助） 五、拓展练习 1、摘抄文中感人的语句。 2、练习讲解并描述这个故事。 3、写一写自己读过课文的感想。 这篇课文是人教版语文试验教材三年级下册的一篇感人肺腑的文章。主要讲解并描述了一位旅居海外的中国留学生，为了维护国旗尊严，毅然拒绝了救命的面包， 7 人教版语文三年级下册（第七单元） 设计者：邱凤燕 第 8 页 2022-3-26 面包店老 板为之感动，救助他的事。本组教材模块以“酷爱祖国”为主题，教学中应围绕“酷爱祖国为荣”的情感线索，挖掘文本资源，让学生通过多元的解读来理解文本， 感悟文本，吸纳

16、文本，进而让学生的情感价值观在课堂教学中有效地生成和升华。 8 人教版语文三年级下册（第七单元） 设计者：邱凤燕 第 9 页 2022-3-26 27 卖木雕的少年（65-66） 一、教材简析： 课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友情。“我”到非洲旅行时，想买一个非洲木雕做纪念，又担忧路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个准备。为了不让我带着遗 憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个便利携带的木雕小象墩，从中可以看到少年的美妙心灵。景色壮丽的瀑布，活灵活现的木雕，晚风吹拂的夜 晚，构成了一幅漂亮的画面，也衬托了卖木雕的少年漂亮的心灵。本课叙述详略得当，作者对漂亮的大瀑布风光一带而过，而是

17、围绕课文重点，将笔墨放在选木雕、放弃买木雕、送木雕等内容上。课文还精确而得体地运用了很多四字词组，要留意让学生积累并学会运用。 选编这篇课文的目的是，一是了解非洲人民同中国人民的友情；二是通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动；三是积累一些四字词组，并学会恰当地运用。这也是教学的重点和难点。 二、学习目标 1、会认11个生字，写14个生字。正确读写“巡游、工艺品、名副其实、游人如织、壮丽、出售、摊点、陈设、构思、五官端正、欣赏、清楚可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。 3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国

18、人民的友情。 三、学习重难点： 1、重点：会认11个生字，写14个生字。正确读写“巡游、工艺品、名副其实”等词语，并积累词语；正确、流利、有感情地朗读课文；学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友情。 2、难点：通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动。 四、课前打算： 生字、词卡片；课文相关资料。 五、课时支配：2课时 9 人教版语文三年级下册（第七单元） 设计者：邱凤燕 第 10 页 2022-3-26 第一课时 一、资源共享 1、老师请班内两位家中有电脑的同学把搜集的有关世界各国风景名胜的文字及图片资料给大家进行展示或介绍？ 2、老师找到了一段非洲南部莫西奥图尼亚

19、大瀑布的录像，请大家一同欣赏。看过之后请你用一个词语或一句话来表达自己的感受。 3、学生观看录像后自由表达。 4、在这个大瀑布的不远处，有很多出售木雕工艺品的人，下面让我们来结识一位卖木雕的少年。（板书课题） 二、初读感知 1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出不相识的字词。想一想课文写了一件什么事。 2、小组合作学习。 a、小组长利用自制的生字卡片带领小组成员认读生字，并想方法快速记住字形。 b、认读生词卡片，探讨词语意思。 c、轮读课文，相互订正字音。 d、说一说课文主要写了一件什么事。 3、朗读展示：谁情愿读哪段便站起来朗读。 4、引导学生概括课文的主要内容。 三、研读感悟 1、自主阅

20、读思索： 想想卖木雕的少年是一个怎样的人。 画出描写卖木雕少年言行、神情的语句反复读读，结合上下文想象他当时是怎样想的。 2、同桌沟通，谈谈自己的探究结果，相互启发，一起再来深化探究。 3、集体沟通。依据学生的汇报，相机出示描写卖木雕少年言行、神情的语句，引导学生感悟少年的思想感情，相机指导朗读。 4、说说卖木雕的少年是怎样一个人。 四、课堂小结。 10 人教版语文三年级下册（第七单元） 设计者：邱凤燕 第 11 页 2022-3-26 其次课时 一、品读入情 1、激情导入：同学们已被卖木雕的少年那恳切的看法、一心一意为他人着想的美妙品质以及对中国人民的友好情意深深打动了。请大家闭上眼睛想象那

21、动人的情景。（播放配乐朗诵的课文录音） 2、请同学们睁开眼睛，此时此刻你最想说什么？请大家畅谈自己的感受。 3、把你们深切的感受带到朗读中去吧！请同学们自由组合，有感情地朗读课文。读全文也行，读自己喜爱的段落也可以；自己读也行，与别人分角色读也可以。 4、朗读展示，老师引导学生评议。 二、学习发觉 1、请同学们再仔细读读课文，看看还能有什么新的发觉，跟小组内的同学说一说。老师巡察，了解学生的“新发觉”。 2、每位同学都有一双擅长发觉的眼睛，下面请大家大胆公布自己的“新发觉”。老师启发学生从文章的遣词造句等方面进行探究、发觉。如课文里有很多四个字组成的词语，请学生写在黑板上。 三、总结收获 1、

22、想一想学习了这篇文章，你有哪些收获。 2、沟通自己的读书收获。 四、读读写写 1、出示生字卡片，开火车快速认读。 2、视察田字格中生字的字形，想一想怎样把这些字写美观。 3、老师范写个别生字，如“掏、辨、齿”等。 4、学生练习书写，同桌互评。 11 人教版语文三年级下册（第七单元） 设计者：邱凤燕 第 12 页 2022-3-26 28中国国际救援队，真棒！（67） 一、教材简析： 本文由一篇通讯改写而成。写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出了救援队帮助救灾的事。通讯是一种常用的新闻体裁，是对新闻事务、人物和各种见闻进行刚好、详尽而生动的报道。它不光交代什么事，而且交代事情的来龙去脉，以

23、及情节、细微环节和有关环境气氛。 前两篇课文都是写外国人帮助中国人的故事，本课是从另一个角度诠释“国际理解”的内涵，即中国作为一个大国，也主动地参加国际事务，尽力帮助其他国家。本课 采纳的是通讯报道的常用写法，按事物发展的时间依次支配材料，叙述清晰，并有适当的争论。文章先写阿尔及利亚人民对中国救援队的感谢(新闻文体一般要求先介绍最重要的信息)，再回溯整个事务的过程。在整个事务的报道中，既有救援工作的总体介绍，又有细微环节的描写，如搜寻犬救出男孩的事。 二、学习目标： 1、培育默读实力。 2、读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。 三、学习重难点： 体会阿尔及利亚人民

24、对中国国际救援队感谢的缘由。 四、课前打算：课件 五、课时支配：1课时 六、教学过程： （一）沟通资料，导入新课 1、同学们，课前老师请大家查找关于中国国际救援队的资料，找到了吗？谁来把你了解到的内容向大家介绍介绍？ 2、学生沟通，老师引导学生用自己的话进行介绍。 3、小结过渡：中国国际救援队圆满完成了任务，为祖国赢得了荣誉。也得到了阿尔及利亚人民的赞誉“中国国际救援队，真棒！” 4、指导视察，引入课文。（题目与以往学习有何不同？）让我们一同走进课 12 人教版语文三年级下册（第七单元） 设计者：邱凤燕 第 13 页 2022-3-26 文亲自目睹中国国际救援队的表现吧！ 二、初读课文，读准读

25、通 首先请同学们仔细地读课文，这一次读时要做到读准字音、读通顺语句。 三、再读课文，自主探究，沟通收获 1、我们的中国国际救援队棒在哪里呢？就请你们用自己喜爱的方式读课文，一边读一边画出相关的语句，然后在小组内解决问题。 2、小组内同学相互沟通。 3、学生汇报、集体沟通。 “震后，中国政府最严峻的布迈尔代斯。” （1）学生口述、理解分析、师生共研。 （2）朗读感悟。 （3）老师小结。 “来到这座城市坚持战斗。” （1）学生口述、理解分析。 （2）投影出示：“他们一下车，就快速投入救援工作。有的队员有声波搜寻着废墟下的生还者” A、指名读学生练读小组注入力气读。 B、学生理解分析。 （3）老师小

26、结过渡引入图片。 4、投影出示相关图片。 5、同学们面对着此情此景，你莫非不想说些什么吗？（学生畅所欲言） 6、回读：千言万语汇成一句话，那就是“中国国际救援队，真棒！” “虽然这个地方不属于中国前往救援。” （1）学生理解分析。 （2）老师点拨、启发想象。 （3）老师小结：因此，他们得到了阿尔及利亚人民的赞扬。“中国国际救援队，真棒！” 四、回顾前文、感悟文情 1、所在以在送别时，前来送行的阿尔及利亚群众又送上了他们真诚的祝福： 13 人教版语文三年级下册（第七单元） 设计者：邱凤燕 第 14 页 2022-3-26 投影出示课文第一段：（学生齐） “中国万岁！这是阿尔及利亚群众在送别中国国

27、际救援队时，发自内心的祝福。” 五、图片赏析，结束全文 1、这就是我们的国际救援队，不仅在阿尔及利亚，在世界各地哪里有危急，哪里就会有队员们的身影出现。下面让我们一同来观赏他们的风采吧！ 2、学生看图片。 3、此时此刻，你们肯定有许多话想对这些可亲可敬的队员们说吧？（学生表述） 4、老师小结：是啊，通过这一件件小事，一幕幕感人的情景，让我们怎能不由衷地赞美？（学生齐：中国国际救援队，真棒！） 14 人教版语文三年级下册（第七单元） 设计者：邱凤燕 第 15 页 2022-3-26 语文园地七（68-70） 一、学习目标： 1、搜集各种反映世界奇异的文字、图片和实物，沟通同学们所了解的世界，提高

28、口语表达实力。 2、自由写一篇习作，培育习作爱好。 3、积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。 4、感受语文的趣味，培育学习语文的爱好。 二、学习打算：搜集自己打算讲的反映世界奇异的文字、图片和实物。 三、课时支配：3课时 第一课时 口语交际 一、谈话导入 同学们，在我们生活的地球上，每天都发生着数不尽的事情，从国际时事动态，到国内新闻，让人目不暇接；每天都会产生道不完的科学成果，从航天飞机一次 又一次的宇宙探素，到生物工程的突飞猛进，使人纷繁芜杂。大自然中，植物奇闻，动物轶趣，有太多的学问等待我们去了解。在我们人世间，真善美、假丑恶，有 太多的故事值得我们去沟通今日这节课，我们一起来讲解并描

29、述一下大家了解的奇异的世界。 二、小组沟通 1、交代讲解并描述、倾听要求。 讲的同学要讲清晰，让别人听明白；听的同学要仔细听，可以提问，也可以补充。 2、各人先在组内展示自己搜集的资料，简要介绍自己要讲的内容。 3、组内成员以“新闻发言人”的形式沟通自己的信息，老师巡察。 三、全班沟通 1、各组汇报本组评出的“最佳发言人”。 15 人教版语文三年级下册（第七单元） 设计者：邱凤燕 第 16 页 2022-3-26 2、选择几名“最佳发言人”，全班沟通，共同评议讲解并描述状况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、绘声绘色，也可以谈谈你从中获得了什么信息。 四、激发爱好，拓展练习 1、世界真奇异，不

30、说不知道！这节课同学们沟通了大量自己搜集的资料。你们每个人介绍的内容，就像打开大千世界的一扇窗口，通过这扇窗口，我们了解到的是色调缤纷的世界。这么多的信息，你们是从哪里搜集到的，请同学们谈谈。 2、学生沟通。 3、同学们这么喜爱沟通信息，那我们办一个“世界真奇异”小小电台，利用课前时间发布信息。请同学们以小组为单位进行打算。 其次课时 习 作 一、谈话激趣 同学们，我们的生活丰富多彩。或许你到过祖国的秀美山川旅游，那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新；或许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑，而另外一些事可能让你现在仍旧懊悔不迭；或许你始终埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉；或许压抑已久的委屈

31、让你时刻苦恼不已；或许生活中形形色色的人有 你喜爱的有不喜爱的，有让你觉得开心舒适的，有让你觉得别扭难过的；或许你想象力很丰富，常常遨游在想象的天空，有很多的奇思妙想让你不吐不快这次习作就是一次自由习作，大家想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，现在请大家读读习作提示，看看给你什么启示。 二、学生自读习作提示，明确习作要求： 写最想写的，内容要详细，把句子写通顺。 三、开启思路 1、播放“电影”。 请大家闭上眼睛，像放电影一样把你生活中经验的事、看到的景物、四周接触的人、你的各种奇丽的想象播放一遍，留意想想哪个给你留下的印象最深，你最想写什么。 16 人教版语文三年级下册（第七单元） 设计者：邱

32、凤燕 第 17 页 2022-3-26 2、定格放大。 请大家睁开眼睛，同学们肯定都看到了丰富多样的画面，那么你最想写什么呢？请再闭上眼睛把这组画面定格，并把它放大，细致“看”好每一个细微环节。 3、慢放重现。 习作提示中有一条要求：把内容写详细，如何写详细呢？请大家把刚才定格放大的画面在脑子里慢放重现，一个镜头一个镜头地“看”细致。如写事情的要细致 看清晰事情的经过和前因后果；如写景物的，要理清依次；如写人物的，要想想为什么喜爱或不喜爱他（她）？ 三、小组沟通 1、跟小组的同学沟通一下，你最想写什么？初步准备怎样写？如何把它写详细？相互帮助提提建议。 2、全班沟通，说说写什么，准备怎样写，相

33、互启发，激励其他同学，想他人所未想，写别人所未写的内容。 四、试写初稿 学生试写，老师巡察，进行个别指导，发觉问题刚好指出。 五、评议初稿 1、小组内轮番读读自己的习作，共同进行评议。老师巡察，了解有代表性的习作。 2、请一两位学生朗读自己的习作，师生共同评议。 六、赏析优秀片段 每个小组推选一两个优秀片段，请同学们进行赏析。 七、修改习作 1、针对已发觉的问题修改自己的习作。 2、誊写习作。留意书写工整。 八、展示优秀习作 把学生的优秀习作贴在展示台上，其他同学参观评议。 17 人教版语文三年级下册（第七单元） 设计者：邱凤燕 第 18 页 2022-3-26 第三课时 一、我的发觉 1、读

34、一读 （1）请同学们各自轻读词语，读不准的字可以借助拼音或向同桌请教。 （2）开火车轮读词语。 2、想一想：读了这些词语之后，你有什么发觉？ （1）自主发觉。 （2）组内沟通。 （3）全班沟通。 3、比一比 （1）依据这些词语的规律，你还能想出这样的词语吗？现在比一比谁积累的词语多。请学生写在黑板上。（如事事如意、官官相护、夸夸其谈、窃窃私语、记忆犹新、闷闷不乐等） （2）竞赛速记：一分钟时间读记，看你能记住多少词语。 4、说一说：随意说一句话或一段话，用上一个或几个词语。 二、日积月累 1、读读认认 （1）轻声读每组词语，要求读正确。 （2）投影打出词语，请学生轮读。 （3）题中每一组字有什

35、么共同之处？ （每组中左边是已学过的熟字，右边的字是熟字加偏旁组成的） （4）借助拼音，读准生字条中的12个生字。 （5）朗读巩固。 （6）说一说你还有哪些学习汉字的方法。 2、读读背背 （1）我们读了不少的古诗，许多古诗的内容是反映纯真的友情、浓浓的乡情和永恒的亲情的。今日我们就来学一些。 （2）各自轻声读书上供应的诗句，把其中的生字拼读正确，把诗句读通顺。 （3）指名读小组齐读大声自由读。 18 人教版语文三年级下册（第七单元） 设计者：邱凤燕 第 19 页 2022-3-26 （4）品尝这些诗句的意思，并且试着读出感情。 （5）指名再读诗句，师生评议。 （6）练习背诵指名背诵。 （7）激

36、励学生按自己喜爱的方式积累诗句。如，收集描写春天的诗句，描写边塞斗争的诗句，反映送别的诗句等。 三、趣味语文 1、故事引入 有一对夫妇，丈夫嗜烟成癖，妻子屡劝丈夫戒烟，总不见效。一天，妻子灵机一动，吟了一副叠字联劝他：“根根支支抽抽扔扔张张人民币；丝丝缕缕吸吸吐吐 口口尼古丁。”丈夫听到这副对联，深思良久，发誓戒烟。他拟了一副拆字联自勉：“信是人言，本与取信于人，必定言而有信；烟乃火因，常见抽烟起火，应当因 此戒烟。”故事中的那位妻子以叠字联进一句忠言，丈夫以拆字联立一句誓言。这一个忠言、一个誓言，可谓妙趣横生。说到“言”还有许多好玩的不同的说法。（出示主题说“言”） 2、说“言”激趣 （1）

37、猜一猜：表示祥瑞的话叫“吉言” 名人说过的话叫？ 精炼闻名的话叫？ 宣誓所说的话叫？ 临走写下的话叫？ （2）读一读。 a、自主轻声读课本中的内容。 b、指名读。 （3）想一想。 类似的话，你还能说出一些来吗？如毕业之际，送给同学的话叫“赠言”。 a、小组说。 b、全班沟通。 3、拓展活动 （1）说“笔”。 19 人教版语文三年级下册（第七单元） 设计者：邱凤燕 第 20 页 2022-3-26 与写作有关的“笔”，也有许多好玩的说法。如，替别人写文章、写信或其他文件，叫“代笔”；文章里前段为后段所埋伏的线索叫“伏笔”；临死前最终写的文字或字画，叫“绝笔”；谦称自己的文字或字画不好，叫“拙笔”

38、等等。 2、课后积累关于语言文字方面的好玩的话题，收集在成长记录袋里。 三上语文第七单元教案 六上语文第七单元教案 六上语文教案第七单元 三上语文第三单元教案(人教版) 第七册语文第七单元教案 人教语文三上二单元教案 人教语文三上八单元教案 三上语文其次单元教案(有用) 新人教版三上数学 第七单元 例5 教学设计 三年上语文第七单元教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第34页 共34页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页