乘法的初步认识..docx

《乘法的初步认识..docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《乘法的初步认识..docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、乘法的初步认识. 乘法的初步相识教学设计 祁县丰泽小学 王春爱 （一）教学目标 1、使学生经验乘法产生的过程，初步理解乘法的含义，知道在求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便。 2、相识乘号，会读、写乘法算式。 3、在自主学习、合作沟通、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。 （二）教学重、难点： 1、正确理解乘法的含义，知道乘法与加法的联系。 2、正确读写乘法算式。 （三）教具、学具打算：课件、小棒若干、圆片6个、练习纸。 （四）教学过程： 一、激趣引入 师：今日老师要带大家到游乐园玩，游乐园真喧闹呀，小挚友们在玩什么呢？ 生：玩摩天轮过山车还有小火车。 师：他们玩的真快乐呀！

2、图上看到的玩摩天轮的一共有多少个小挚友？你能列出一个加法算式吗？ 生： 4+4+4+4+4=20（过山车小火车同上）2+2+2+2+2+2=12 3+3+3+3=12（课件出示） 师：细致视察这几个算式的加数，你有什么发觉？ 1 生：加的数都一样。 师：你真擅长视察，每个算式加的数都一样，在这道算式中这些加数都是几？ 生：加数都是4。 师：加数都是4，4我们可以叫它相同加数，有几个4相加？ 生：5个4相加。 师：那5就是相同加数4的个数。这个算式表示有5个4相加。 师：2+2+2+2+2+2=12这个算式相同加数是几？（相同加数是2） 表示几个2相加？ 3+3+3+3=12这个算式表示几个几相

3、加？谁来说一说？ 师小结：像这样加数相同的连加算式，我们就可以简洁的说成几个几相加。 二、探究乘法 课件：6+6+6=18 6+6+6+6=24 师：这个算式可以说成几个几相加？（3个6相加 4个6相加） 板书6+6+6+6+6+6+6+6=48这个算式呢？（8个6相加） 50个6相加，加法算式怎么列？生列 师：你遇到什么问题了吗？生：忘了加了几个6了。 师：有一种简洁的方法能使这个很长的算式变的简便，这种方法叫乘法。 看来大家已经对乘法有所了解了，情愿和老师更多地了解它吗？好像有点不情愿，再说一次情愿吗？ 2 师：8个6相加用乘法表示可以写成 8乘6=48或6 乘8=48（板书） 乘字写起来

4、有点麻烦，有一种符号写起来更简便（把“乘”改为） 师：这个符号叫什么？你知道吗？这个符号叫“乘号”（板书）关于乘号，你可不能小瞧它，它有300多岁了，是英国的一位数学家创建了它。 师：联系加法算式看一看，这里的6表示什么意思？（8呢）（多问几遍） 师：真聪慧，6表示相同加数是6，8表示相同加数6的个数有8个， 8个6相加，我们就可以写成8x6，6 x8乘号像什么？ 生：像x， 像加号一歪就变成乘号了。 师：想象力真丰富，乘号只读一个字“乘”。板书：乘谁试着读这个算式？（你的声音真好听，能大声地再读一遍吗？） 随机板书：读作：8乘6等于48 6乘8等于48 师：用乘法表示这样的加法，感觉怎样？那

5、50个6相加只要怎么写就行了。（50x6或者6x50） 三、反馈练习，加深记忆。 请看大屏幕，这几个算式你能把它改写成乘法吗？4+4+4+4+4=20 2+2+2+2+2+2=12 3+3+3+3=12 拿出练习纸，动笔试一试。谁有志气到前面来写？写之前先找找它的相同加数是几，再仔细数数是几个几相加。（指名3人）谁来当小老师推断一下他写对 3 了吗？（同学们的表现真不错，这几个乘法算式我们一起来读一读，看谁读的最洪亮。（生齐读） 师：同学们读的真好，像这样求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。乘法不但写起来简洁，以后我们学了乘法口诀，算起来也简洁。 四、数学乐园 我们在游乐园不仅玩的快乐，还

6、学到了本事。让我们随小精灵走进数学乐园试试自己的本事。 1、师：瞧！来了一群小青蛙，小青蛙排着整齐的队伍在跳舞呢！一共有多少只小青蛙？加法算式怎么列？乘法算式呢？（4+4+4 3+3+3+3） 师：你发觉了吗？3个4相加，4个3相加都可以成4x3 3 x4既可以表示4个3相加，也可以表示3个4相加。回到板书：同样8x6 6 x8可以表示8个6相加，也可以表示6个8相加 板书：8+8+8+8+8+8=48 给你一个算式你能说出它表示什么意思吗？课件（6x3 ） 举例5 x7 9 x6 2、找挚友 师：现在让我们轻松一下，我们一起玩一个嬉戏，想玩吗？找挚友 师：我是3x2，我的挚友在哪里？ 师：它

7、的挚友就藏在课桌里，是它的挚友请拿卡片到前面来。他 4 的挚友找对了吗？（找4x6 5 x3的挚友。） 师：庆贺你们都找到了自己的好挚友。 3、移动一个小圆片写乘法算式。 师：想不想接着玩？（课件）我们再来玩一个移一移的嬉戏。看到这幅图，你能想到一个加法算式吗？生说3+2+1 师：。能不能干脆写成乘法算式，为什么？（加数不相同）只有加数相同的连加算式才能干脆改写成乘法算式） 聪慧的你和同桌的小伙伴一起想想方法，只移动一个圆形，变成能用乘法来表示。生探讨汇报。（你真是一个擅长思索的孩子） 4、出示4+4+4+4+2 师：数学小精灵发觉同学们的本事越来越大了，它想再考考大家。我们学了乘法，你能把这

8、个算式变简便吗？ 生：4 x4+2（有创意，你真行） 师：把2先看作4，就是5个4相加，多加了2再减去2，你还能把它变简便吗？生：4 x5-2 （你真了不得） 师：你还能使这个算式变的更简便吗？（ 1、把4分成2+2，一共几个2相加？9个2相加可以写成？） 2、生：9 x2（说说你是怎么想的？）生：18 x1（说出这么独特的方法，我们把掌声送给他） 看，谁来了？是小精灵，它在说：你们真棒！他要送给大家一首歌。 播放华蜜拍手歌 5 同学们，就在这首歌里也能找到乘法的踪迹，孩子们只要你有一双会发觉的眼睛，你就会看到生活中还有好多乘法问题。 乘法的初步相识 乘法的初步相识 乘法的初步相识 乘法的初步相识 乘法的初步相识 乘法的初步相识 乘法的初步相识 乘法的初步相识 乘法的初步相识 乘法的初步相识 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页