中学数学教师应具备的基本素质.docx

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1、中学数学教师应具备的基本素质 中学数学老师应具备的基本素养 实施素养教化已成为教化改革的主题。中学数学老师要实施素养教化，必需完善的提高自身各方面素养。在新课程背景下，中学数学老师的基本素养和角色都将重新定位。对中学数学老师的师德素养，专业学问储备，对学生思维特点的把握，老师的教学实力等方面有了更高的要求。 一、师德素养 师德是社会对从事教化工作的老师的一种特别的道德要求。老师的首要任务是教书育人，其师德和敬业精神，必将潜移默化地影响学生，这就要求中学数学老师要努力塑造自己的师表形象。 1、要有奉献精神。数学老师不仅要把教学看成一种职业，而且要把它看成是为之奋斗的一种高尚追求。数学是一门抽象而

2、又枯燥的学科，数学老师要耐得住孤独，要有坚决的事业心，把自己的毕生献给教化事业。 2、治学要严谨。教化本身就是一门科学，严谨治学既要顺应新课程改革的潮流，又必需符合学生实际；对教学工作要深刻钻研、精益求精；要勤于进取、勇于创新；要不断提高和完善自身综合素养，与时俱进，共同提高。 3、要有责任感。数学老师要始终如一地酷爱自己的职业，要把自己的生命和激情倾注到其职业之中。 4、要酷爱学生。酷爱学生是老师职业道德的核心，也是老师对教化事业的高度责任感和事业心的集中表现，是一种高尚的无私的情感，是老师崇高的美德，是连接师生思想的通道，是完成教化教学任务的必要条件。 5、要努力塑造自身师表形象。教化职业

3、要求老师衣着装扮要朴实大方、整齐得体，举止高雅庄重，职业语言要规范、精确，要具有启发性、教化性和趣味性。 6、要关注学生。在新课程观念下，老师必需更新教化观念，要敬重学生的人格，关注个体差异，满意不同学生的学习须要，使每个学生都能得到充分的发展。 二、专业学问储备方面 数学是一门逻辑性强、专业性突出的学科，中学数学老师须要具有深厚的专业学问和渊博的学问背景。只有精通数学学问的来龙去脉，才能融会贯穿，带领学生进行深化浅出的学习，才能缜密地运用数学学问解决数学问题，才能带领学生创建性地开展探究性学习，才能培育出具有创新精神和实践实力的合格人才。数学老师的数学素养主要有如下内容： 1、数学学问。数学

4、已渗透到社会的各个领域，作为中学数学必需驾驭基本的数学常识、数学史料、数学家的生平事迹、数学与社会进步间的关系、数学的特点、应用和发展。 2、数学方法。能娴熟地应用数学公式、法则、定理等解决数学问题；能敏捷运用配方法、待定系数法、换元法、数学归纳法等数学方法构建数学问题并加以解决；能把日常生活中的现象提炼成数学结构，进而把问题转化为数学问题；能用数学的思维方式把未知的问题转化为已知的问题，把困难问题转化为简洁问题，并用概括的数学语言简化问题结构，用优选的数学方法缩减推理过程。 3、数学思想。数学思想是对数学事实与理论经过概括后产生的本质相识。中学数学老师要能用集合、对应、数形结合、化归、函数与

5、方程、符号改变、分类、统计等数学思想视察问题和提出问题并解决问题；通过数学实践将这种思想升华为实力和观念。 4、数学技能。精通数的表示、分类、运算及相应的运算技巧和策略；能娴熟进行代数式的演算和变形；擅长将实际问题化为代数问题，并用代数方法解决；熟识初等函数的图像、性质并能娴熟运用。能根据要求作出几何图形，快速地对几何图形的面积、体积进行计算；能用简捷的方法对几何问题进行证明。 5、数学应用。能用数学方法解决多种多样的特别规问题；能娴熟地用计算机软件进行教学；能从模糊的实际课题中形成数学问题；会选择有效的解决问题和习题的策略。 6、数学气质。要能够鉴赏数学的美；能够深刻地洞察数学结构；能快速理

6、解数学理论；能快速构建数学模型；能创建性地解决数学问题；能用超强的意志探讨数学问题。 三、对学生思维特点的把握 数学课程标准对数学教学的要求是：数学教学活动必需建立在学生的认知发展水平和已有的学问阅历基础之上。老师应激发学生的学习主动性，向学生供应充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和驾驭基本的数学学问与技能、数学思想与方法，获得广泛的数学活动阅历。作为中学数学老师必需更新教化观念，变更教学方法和教学手段，才能适应新课改的要求。 1、教学观念。数学老师的角色是组织者、引导者与合作者。学生是数学学习的主子；供应给学生的数学内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的；

7、数学教学活动应重视动手实践、自由探究与合作沟通的方式；要更新评价观念，有利于全面了解学生的学习历程，激励学生学习。 2、教学方法。新课程的教学方法是指在教学过程中，老师教的方法和学生学的方法的结合。随着社会的发展和课改的不断深化，教学方法的内涵也在不断扩展，对教学方法的选择应留意教与学相结合、学问传承与创新相结合，要大胆引入新的教法。 3、教学活动。数学教学应努力体现从问题情景动身，建立模型，寻求结论，应用推广的基本过程，依据学生的认知特点和学问水平及生活阅历，创设生动、好玩的情景；引导学生通过视察、操作、实践、归纳、类比、思索、探究、揣测、沟通、反思等活动，驾驭基本的学问和技能；让学生在详细

8、的教学活动中体验教学学问，培育学生应用数学的意志和提高解决问题的实力。 4、信息技术。中学数学老师要适应信息时代的发展的须要，必需驾驭信息技术，并能将传统教学传媒与现代信息技术奇妙完备地融合到课堂教学之中，以提高教学效率和教学效果；要坚持学习新学问、新技术，不断更新学问，并注意将所学信息技术学问在教学过程中恰到好处地应用；能将信息技术与教学有机地整合在一起，为培育优秀的高素养人才供应良好的教学环境。 5、数学基本功。中学数学老师要有较强基本功，板书要规范、清晰、醒目；要坚持用一般话教学，表达要清楚、简练流畅、生动形象；语言要规范、严谨、精确、科学。 四、教学和科研实力 教学和科研是探求教化教学

9、规律的重要途径，也是老师由应试教化转向素养教化、由学问型老师转向创建型老师的必由之路。随着素养教化的不断深化，传统的教化理念、教学模式、教学内容、教学方法和手段都难以适应现代化教化的要求。因此，为了探究教学规律，提高教学质量，就必需依靠教学科研。中学数学老师要深刻相识到教学科研在教学中的重要作用，主动进行教学科研，探究教学规律，提高教学效果。同时中学数学老师要驾驭教化科研的理论和方法；要熟识教学科研的原则和内容；能娴熟地选题、探讨和评价，并能形成肯定的科研成果；要擅长抓住当前素养教化中的重点、难点和热点课题进行探讨，并撰写出有指导意义的论文；要擅长借鉴先进阅历，将优秀的探讨成果移植到教学之中开

10、花、结果；要具有肯定的课程开发实力，在课程开发的实践中完善自身的综合素养；要擅长合作，协调各方面力气，共同参加教化科研。 随着信息化社会的到来，数学的应用不断地深化和扩展，数学学问和数学技术将成为人们日常生活中所必需的通用技术。作为新课改下的中学数学老师必需努力提高自身素养，才能适应社会和教化发展的须要，不负时代所给予的使命 何春花 李 洁 中学数学老师应具备的基本素养 体育老师应具备的基本素养 小学老师应具备的基本素养 浅谈语文老师应具备的基本素养 当代高校老师应具备的基本素养 老师应当具备的基本素养 浅谈初中数学老师应具备的素养 幼儿英语老师应具备哪些基本素养(论文) 浅谈小学语文老师应具备的基本素养 论老师应具备的基本素养及其教学实力 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页