中学教师师德师风征文1.docx

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1、中学教师师德师风征文1 学校：麻章区老师进修学校附中 姓名：徐燕芬 联系电话：13542069566 师德老师的闪光点 雨果说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”老师行业正是叶的事业，要具备这种叶的静默奉献精神必需具备崇高的老师职业道德。老师工作的特点是培育和塑造人才，老师在传授科学文化学问的同时,还要教化学生有高尚的道德情操。随着社会的进步,科学的发展。人的综合素养的提高,就会对我们老师提出更高的要求,加强老师自身道德品质的修养,应达到更高的层次。应成为全社会文明建设的先锋和主导，应站在社会精神文明建设的最前沿。老师教化工作的成就,跟

2、我们的道德修养、人格魅力关系重大。师德体现在老师的职业道德观念和师德品质上,很多老师将师德要求内化为自己的信念。由于老师的个体差异以及历史与现实、主观和客观等多种因素的影响,师德修养存在着不同的层次和水平。如何将师德教化与老师个体的自我教化和修养融为一体,有效提高老师职业道德教化的效益和老师职业道德修养的水平特别重要。常常反思和剖析自我在师德方面的工作及效果，定会有所好处。下面我就对师德谈谈自己的相识。 师德建设是老师可持续发展的基石。百年大计，教化为本；教化大计，老师为本。老师肩负着传播文明、开发人类才智、塑造人类灵魂的神圣使命。老师职业道德素养是老师综合素养的重要组成部分。师德是老师素养之

3、魂，是老师做人从教的基础。高素养的老师必需具有崇高的道德品质。教化改革与发展，须要一 2 支高素养的老师队伍，老师职业道德教化对老师形成健全的人格以及自身品德的发展有着重要的促进作用。不断提高以职业道德素养为核心的老师综合素养，是加强老师建设、促进我国教化改革与发展的关键所在。当前教化环境要求我们必需树立新的教化观念、新的人类社会进步与发展理念，以高度的历史使命感和社会责任感、正确的人生价值观和职业志向追求，通过理论与实践的结合，不断加强老师自身职业道德修养建设，努力提高老师职业道德水平，为老师的可持续发展奠定坚实的基础。 师德建设要跟上现代教化的发展 。首先我们要擅长继承和发扬古今中外老师道

4、德的优良传统，学习他们高尚的职业道德和严谨的教风。在为人之道、精神境界、人格修养、气节操守等方面却要对自己提出更高的要求。阐扬人生意义和道德价值，有健全的、进步的、价值观、质量观和人才观。从自己的日常平凡的工作中体现人世间一切美德的精华。如淡泊名利，追求真理、酷爱教化、坚持正义、与人为善、学而不厌、有教无类、诲人不倦、公正无私、为人师表、领先垂范等。其次，要转变观念，学会不断地充溢师德内容，在精神文明和物质文明高速发展的今日，一味死守旧观念也会被时代所抛弃。依据社会的须要，塑造新形象。不以自我为中心，不把自己摆在高人一筹的位置上。要敬重学生同等、公正地对待每一个学生，不以学习成果、智力来等分学

5、生。允许学生有差异，依据他们不同的爱好爱好、不同的生活经验，不同的性格特点来激励他们奋勉向前。实现从重智力到重实力、 3 重全才到重特长、重个人到重集体、重学问到重素养、重教法到重学法等方面观念的转变，跟上时代步伐。可见师德建设应充分体现时代性和超前性，只要把眼光放大一些、放远一些。引入现代教化的新观念，使之具有广泛性和好用性，起到典范作用，才能走在时代的前面。 师德建设要求老师必需爱生爱教，学问渊博 。首先，我们必需特别酷爱老师职业。只有爱教才能安于教，才能教好书。才有钻研业务、精益求精、严谨治学、大胆探究、勇于创建的动力，才能具备较高的素养，才能全身心地投入到教化事业中去，才能对学生有影响

6、力和感染力。其次，老师必需有扎实的专业学问和技能，有广博的文化素养，有科学的教学方法。如自然科学的老师，不但要有物理、化学、生物、地理、环境等方面的专业学问，还要有数学、语文、英语等相关学科的学问。不仅要有实力发挥自身功底把书教好，还要不断充溢新学问。跟上时代发展不断汲取簇新的血液。一个学问丰富，主动进取、爱生爱教、平易近人、品德高尚的老师，才称得上是一个德高望重的老师。靠着一颗对人民教化事业的执着，才能致力于在教化园地里辛勤耕耘，静默奉献，才能吸引学生，激发学生的求知欲，才能受到学生的爱戴和敬重。社会在发展，人类在进步，学问在更新，作为老师的我们也要不断地学习提高，不断进取，终其一生。 师德

7、建设是老师进步的动力源泉。加强师德教化有助于提高老师的专业化水平和教化教学水平，老师职业道德是影响教学水 4 平和教学效果的重要因素。为适应时代要求和实施素养教化、培育全面发展的新型人才的须要，老师须要调动自身的主动情感不断学习、开拓进取，在取得自身胜利体验和最大限度的教化效果中，实现师生的共同发展。老师群体的道德水准，确定和影响着整个社会的文明程度，师德对受教化者和社会其他公民有着非常重要的表率作用。老师是教化理念的载体，是素养教化的组织者与实施者，是学问创新的重要力气。老师的人格、价值倾向、精神风貌和专业水同等综合素养，不仅影响着老师能否更好地从事创建性的教书育人工作，而且干脆影响着一代又

8、一代青少年的成长。老师高尚的道德情操和道德行为、主动的道德情感和坚毅的道德意志，对学生起着其他形式的教化所不能替代的、潜移默化的导向、激励和示范作用。置身于社会发展与进步的洪流中，充分感悟社会发展趋势与特点，相识新经济、新政治、新生活，驾驭新学问、新技术、新思维，全部这一切，都会极大地激励我们以无穷的力气投身教化教学工作中去，时时要求和留意提高自身素养，是我们快速进步的动力源泉。 师德建设是我国教化发展的希望。当前的中国，不仅要大力发展社会主义市场经济，而且还要实现由传统的工业、农业经济转变为以现代信息科学技术为主导的学问经济。在这一重大的历史转型时期，“以法治国”和“以德治国”的任务是极其艰

9、难的。老师应醒悟地相识到，社会进步与发展不仅须要法制做保障，更须要道德做基础。在社会走向法治的过程中，不行避开地会出现法 5 制建设滞后或不完善的地方，尤其在社会转型时期，由于对某些不法现象和不良行为的惩处与制约不利、不刚好等缘由，会给社会道德建设带来某些消极的负面影响。任何一个国都不行能完全依靠法制的力气去支配和促进社会进入志向的道德境界，客观上只有建立起健康有序的社会道德秩序，法制的保障作用才能充分发挥。“以法治国”和“以德治国”相辅相成，其中教化起着非常重要的作用。公民的法制意识和法制实力。道德意识和道德实力，主要是靠教化途径培育的。老师作为以教书育人为己任的从业者，作为青少年的人生向导

10、、社会公民的楷模，作为建设志向社会的开拓者，其职业道德修养的垂范意义是不言而喻的。 要成为一名合格的、优秀的教化工作者，就必需不断接受社会、经济、科技发展的挑战，在教书育人的实践中不断完善自己的人格和升华自己的道德，不断地追求人生的志向境界。老师的职业是特别崇高的，老师的职业道德水准要始终处于社会的最高层。老师职业道德的修养是永无止境的，须要我们终身追求。很多古圣先贤给我们树立了榜样，很多当代教化家给我们指明白方向，很多优秀老师为我们开拓了道路。我们要完善和发展自己的师德教化，努力提高自身修养，刻苦钻研，在本职工作上发光发热做出自己应有的贡献。 中学老师师德师风征文1 中学老师师德师风自查报1 中学老师师德征文 中学老师师德师风承诺书_1 中学老师师德师风学习安排 中学老师师德师风剖析材料 中学老师师德师风工作总结 中学老师师德师风教化剖析材料 中学老师师德师风演讲稿 中学老师师德师风演讲稿 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页