九年级语文下册 18《南州六月荔枝丹》教学案 (新版)语文版.docx

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1、九年级语文下册 18南州六月荔枝丹教学案 (新版)语文版 18 南州六月荔枝丹 【教学目标】 学问与实力： 1、学习本文先主后次，由表及里，从实到虚的说明依次，并了解其作用。 2、领悟本文精确地运用语言和引用古代诗文加强说明效果。 3、了解荔枝的生态及其生产状况，丰富科学学问。 过程与方法： 1、学习本文先主后次，由表及里，从实到虚的说明依次，并了解其作用。 2、领悟本文精确地运用语言和引用古代诗文加强说明效果。 情感看法与价值观： 了解荔枝的生态及其生产状况，丰富科学学问。 【教学重难点】 重点： 本文的结构方式 难点： 本文语言的精确性和科学性 【导学过程】 一、导入新课： 荔枝自古以来就

2、被视为水果中的珍品，史传杨贵妃最爱吃鲜荔。诗人杜牧就曾作诗记之，“长安回望秀成堆，山顶千门次第开。一骑（）红尘妃子笑，无人知是荔枝来。” 对荔枝的评价： 1、“一果上市，百果让路” 2、“饥食荔枝，饱食黄皮” 3、果中皇后荔枝 4、荔枝的养分丰富，是一种高级滋补果品，有养血、消肿、开胃、益脾的药用价值。 二、走进作者： 贾祖璋，浙江省海宁县人，生于1901年，我国闻名的生物科普作家。曾任商务印书馆和开明书店编辑，解放后历任中国青年出版社和科学普及出版社副总编辑、中国科普创作协会副理事长、福建科普创作协会理事长等职务。他撰写的科普读物主要有鸟类探讨、鸟与文学、生命的韧性、生物学碎锦等。他的科学小

3、品，内容充溢，构思精致，语言简洁洗练，文笔清爽朴实。收入中学课本的有花儿为什么这样红。 三、预习检测： （1）、字词正音： 缯zng(古代丝织品的通称) 瓤rng(瓤子) 醴l(甜酒)酪lo(用乳汁制成的半凝固状食品) 囊nng(口袋) 勃b(烟起貌) 莆p(福建莆田县) ( 2 )、词语补释： 龟裂：jn呈现很多裂纹。(龟甲guji) 幅员：领土面积。地广狭为幅，四周为员，员即圆。 渣滓： 物品提出精华后剩下的东西； 比方品质恶劣对社会起破坏作用的人。 兼程：一天走两天的路。 造化：自然界的创建者，也指自然。福气、运气。 四、初读课文，整体感知： 荔枝是我们平常常见且喜食的水果，课文对它也介

4、绍得最详尽，课文介绍了荔枝的哪些 1 方面？ 明确：课文介绍详尽到有关荔枝果实的各个方面：外壳的形态，外壳的颜色，荔枝的果形，荔枝果实的大小及重量，壳内的果膜，果肉（假种皮），荔枝的贮藏，荔枝的果核（种子）等，有花才能有果，因而课文还连带介绍了荔枝的花。 课文还介绍了荔枝的产地分布，古代讲荔枝的专著（书谱），荔枝的生长习性和生长的北限、（地区限制）以及提出“应当大力发展荔枝的生产”“逐步满意广阔人民的生活须要”的建议 五、合作探究： 与前面介绍荔枝的果实相比较，哪一部分是本文的主体，为什么？ 明确：很明显，介绍荔枝的果实的部分是全文的主体。因为它是有关荔枝学问的重点，同时也是一般读者最感爱好、

5、最乐于了解的学问，因此作者写作时，把它作为主体，进行具体介绍。这再一次说明作为科普作品，在对某种事物进行介绍说明时，要依据所要说明的事物的自身特点和读者的认知需求，来合理支配文章内容的主次和详略。 课文结构依次图如下： （一）从对小学时学过的荔枝图序质疑写起，引出下文。介绍荔枝引用白居易荔枝图序“壳、膜、肉、浆”(1段，总挈全文) （二）主要说明荔枝果实的形态特点。(2段-10段) 主 1.荔枝的果 荔枝的外部形态(2-5) A荔枝外壳构造；外壳龟裂片、片峰(粗糙) 表 B荔枝外壳的颜色；颜色深红色或紫色 C荔枝的形态；心脏形、卵圆形、圆形 D荔枝的大小及重量：大小直径三四厘米(重十多克至二十

6、多克) 荔枝的内部构造(6-9) A荔枝的壳膜；白色 B荔枝的果肉； 里 C荔枝的贮藏；不耐贮藏(与果实关系亲密，附带介绍) D荔枝的果核长圆形、表面光滑、棕褐色或绿色 2.荔枝的花(10) 花形、花型、花序、花蜜 （三）主要介绍有关荔枝的生产状况(11段-14) 次 1.荔枝的产地分布：中国南部 2.古代的荔枝书谱 3.荔枝的生长习性及生长北限 4.提出建议：大力发展荔枝生产，满意人民的生活须要。 本文的说明依次为先主（荔枝的形态特点）后次（有关荔枝的其他学问及建议），而介绍荔枝的形态特点时是按由表（外部形态）及里（内部构造）的依次。在说明荔枝的外部形态时，则按壳面的构造色泽外形大小及重量的

7、视察依次来写；而介绍内部构造时又是按壳膜果肉果核从外到内的依次。 这样来写，条理清楚，内容全面、主次显明，既突出了荔枝的形态特征，又介绍了有关荔枝的其他学问。 六、精读品析： （一）这篇文章在介绍有关荔枝的科学学问时，运用了哪些说明方法？试举例说明，并体会其作用。 师生共同回顾初中阶段所学的说明方法，常见的有：举例子、作比较、打比方、列数字、 2 引用、下定义、分类别、作说明、列图表等。 分析本文所用的说明方法： 1、举例子 来自现实的，如“广东产的三月红和桂绿等”；“海南岛和廉江有野生的荔枝林” ；“一些稀奇的品种，如龙牙，珍宝。”等。 来自调查材料的，如“六十年头，广东调查得知，有鹅蛋荔和

8、丁香大荔，重达四五十克”； 来自史籍和科学专著的，如“据记载，南越王尉佗曾向汉高祖进贡荔枝”；杨贵妃吃荔枝的事；“四川合江产的楠木叶，四川果树良种图谱说它重十九克左右，中国果树栽培学则说大的重六十克”等。 2、打比方 干脆比方说明，如说明荔枝壳面形态时，说“荔枝壳表面有细小的块状裂片，似乎龟甲”；“裂片中心有突起部分，有的尖锐如刺”；说明荔枝的果形时说“荔枝呈心脏形，卵圆形或圆形”；介绍优良的荔枝的种子时说“形态很小，有似丁香”；在说明荔枝外壳的色泽时说“把它比做绛囊、红星、珊瑚珠，都很逼真”等。 引用古籍或诗文作喻，如“至于整株树以至成片的树林，那就成为飞焰欲横天，红云几万重的绚丽景色了”；

9、“旧记载中还有一些稀奇的品种，如瘦长如指形的龙牙、圆小如珠的珍宝等”。 （作用：形象，使人易于理解生动，有文学情趣） 3、数字说明 在介绍荔枝的成熟期，果实的大小、重量，荔枝的贮藏，荔枝的花期、花序的主花朵数与牢固数，我国栽培荔枝的历史，古籍中所载的荔枝的品种时，都运用了数字。 如：通常直径三四厘米，重十多克到二十多克。温度保持在1到5，可贮藏三十天左右。（作用：精确、客观、详细） 4、引用说明 古代诗文、文献资材、谚语等本文引用达十余处之多。这样既丰富了文章内容，扩大了学问面，加强了说明效果，同时又使文字生动活泼，富于改变，具有较强的文学韵味，因而也更能引发读者的阅读爱好既能了解有关的科学学

10、问，又能获得一种文学享受。 文章虽属于说明文，却以诗句“南州六月荔枝丹”为题，远比诸如“荔枝”、“说说荔枝”之类的题目生动活泼富于形象感。文章开头引白居易荔枝图序中的句子进行质疑，自然引出对荔枝的说明介绍。文中引用诗句，或介绍荔枝林的景观，或说明荔枝的不耐贮藏，或印证荔枝的生长北限，或借以表达应大力发展荔枝生产以满意人民的生活须要的愿望与建议，都极富文学情趣。 （作用：确凿可信既扩大了文章的学问内容，又增加了思想性，还增加了文学情趣。） 5、作比较 “优良的荔枝，种子发育不全，有似丁香。” 6、分类别： “广东有双季荔枝，又有四季荔枝， 7、下定义 “荔枝壳表面特称龟裂片。”、“两侧有一条沟，

11、叫做缝合线。” （作用：精确、科学） （二） 1、大量引用诗文 荔枝图序 说明荔枝的外形及内部特征 咏荔枝膜 说明荔枝的膜的轻薄 3 过华清宫绝句 （一） 说明荔枝的不耐贮藏 长安回望秀成堆，山顶千门次第开。一骑（）红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”这首诗是他作的过华清宫绝句（3首）中的第一首。华清宫故址在现在陕西省临潼县的骊山上，唐玄宗李隆基和妃子杨玉环常来游乐。史载杨妃爱吃鲜荔枝，李隆基每年都令从南方飞马运输到长安，劳民伤财。这首诗的第一二句写诗人在长安回头望见骊山一片锦绣，想到骊山华清宫的盛时，在早晨千门接连打开了。第三四句写杨贵妃在骊山上见一骑飞来，知道荔枝送到，满心高兴，而无人知道如此奔

12、忙的驿马原来是送荔枝来的（还以为有什么军国大事呢）。其中有吊古和讽刺的意味。一骑红尘，形容运输荔枝快马如飞，尘土飞扬。骑，指驿使和他骑的马。 惠州一绝 突出苏轼对荔枝的宠爱 2、引用典故 唐明皇宠幸杨贵妃兼程送荔枝 说明荔枝的不耐贮藏 宋徽宗移荔枝于宣和殿 说明荔枝的性喜暖和特点 文徵明说顾氏种活荔枝事 说明荔枝的性喜暖和特点 七、拓展延长： 缩写练习：筛选课文主要信息，以荔枝为题，将本文改写成一篇300字左右的平实说明文。 【板书设计】 南州六月荔枝丹 形态（主） 果实（主） 生产（次） 【教学反思】 在阅读全文的基础上，先让学生理清全文的结构层次，板书文章结构层次。在语言的学习上作为一篇文

13、艺性的说明文，在注意突出文艺性、趣味性的同时，更注意体现科学性、精确性。这主要表现为用语精确，实事求是，概念明确，推断正确，分类清晰，不引申附会，无主观随意性。还表现为运用必要的科学术语，较多的运用了修饰限制性的词语等。让学生通过阅读、理解、分析来把握。 学习本文肯定不能忽视其敏捷恰当地运用了多种说明方法的特点。学习是要把重点放在“引用”上，不要平均运用力气。在学习“引用”法时，不仅要留意引用的种类、角度、方式，还要理解内容，更要把引用的目的和作用作为重点。给人以言之有据的深刻印象。加强文艺性，是文章增加不少文化内涵。 【反馈检测】 指出下列各段所用的说明方法。 （1）荔枝呈心脏形、卵圆形或圆

14、形，通常蒂部大，顶端稍小。蒂部四周微微突起，称为果肩；有的一边高，一边低。 _ （2）还有一些稀奇的品种，如瘦长如指形的“龙牙”、圆小如珠的“珍宝”，因为缺少经济价值，现在已经绝种了。 _ （3）一个荔枝花序，生花可有一二千朵，但牢固总在一百以下，所以有“荔枝十花一子”的谚语。 _ 九年级语文下册 18南州六月荔枝丹教学案 (新版)语文版 九年级语文下册 18南州六月荔枝丹教案 (新版)语文版1 南州六月荔枝丹教学案 九年级语文下册 第五单元 18南州六月荔枝丹教案语文版.doc 九年级语文下册 第5单元 第18课南州六月荔枝丹教案 (新版)语文版 南州六月荔枝丹导学案 南州六月荔枝丹 南州六月荔枝丹 南州六月荔枝丹 南州六月荔枝丹 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页