五下第六单元教学设计.docx

《五下第六单元教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五下第六单元教学设计.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、五下第六单元教学设计 五年级下册第六单元整体教学设计 内容简析 本单元以“名著之旅”为主题，支配了少年闰土凡卡孔明借箭战风车童年乐趣5篇文章，均选自中外名闻名篇，为学生叩开文学殿堂之门。学习本单元课文，留意把握文章的主要内容，引导学生思索名家是怎样叙述故事、刻画人物的。“语文百花园六”支配了“把句子写详细”“沟通学习体会”“阅读平台”“积累鲁迅名言”“名著赏析会”“写读后感”这几个内容，紧扣本单元学习内容。 总体构想： 整个单元的教学分为四个模块： 模块一：预习。字词过关，了解、概括主要内容。 模块二：理解内容。抓重点段落理解作者表达的思想感情。 模块三：领悟表达。领悟作者叙述故事、刻画人物的

2、方法。 模块四：口语交际与作文（综合实践与整本书阅读）。品析三国演义，写一篇读后感。 学习目标： 1.训练学生概括主要内容的实力。 2.培育学生学会提出有价值的问题。 3.用课文教会学生叙述故事、刻画人物的方法。 4.引领学生观赏语言，并结合实际表达自己的思想。 教学设计： 模块一预习（2课时） 第一课时 1.沟通号题，整体了解本单元学习内容及目标。 2.沟通第一题，整体把握课文内容。 3.沟通其次题，检查会写字驾驭状况，理解词语。 其次课时 1.沟通第五题，百花园中的“理解与运用”“积少成多”。 2.布置综合实践和作文打算内容。 模块二理解内容（3课时） 第一课时 少年闰土 一、学习少年闰土

3、 1.出示课文片段“啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，”指导朗读。 2.课文叙述了闰土哪些稀奇事？ 3.为什么用“稀奇”这个词形容这些事？ 4.这些事向我们呈现了一个怎样的少年？ 5鲁迅在回忆少年闰土时，是怀着怎样的情感的？ 二、比较阅读 这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；从前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，四周都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨

4、而且开裂，像是松树皮了。 1.自读。说说这段话是什么描写。 2成年后的闰土与少年闰土有什么不同？ 我问问他的景况。他只是摇头。 特别难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够又不太平什么地方都要钱，没有定规收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉 他只是摇头；脸上虽然刻着很多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，缄默了片时，便拿起烟管来静默的吸烟了。 1.自读。这几段是什么描写？ 2.你从中了解了什么？结合刚才的外貌描写说说闰土的改变。 三、拓展阅读家乡 介绍家乡的主要内容，写作背景。 其次课时 凡卡 一、学习课文 1.课文中三次写到凡卡叹气

5、，读读这三句话，联系上下文说说每次叹气，凡卡都 想到了什么？ 2.为什么凡卡回想到这些？ 3.读重点句子。 凡卡撇撇嘴，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。 他很满足没人打扰他写信，就戴上帽子，连破皮袄都没披，只穿着衬衫，跑到街上去了 过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。 A 每一句体现了凡卡什么样的心情？ B 他的心情有改变吗？为什么？ 4.想象一下，凡卡醒来会发生什么事？ 二相识作者 1.简介契诃夫 2.了解万卡套中人（入选其他版本的小学课文）变色龙（选入初中课本）。 第三课时 战风车童年乐趣 一、学习战风车 1.课文中哪些内容体现了人物的特点。 3.读“学习链接”，了解作者塞万提斯及堂吉诃德

6、这本小说。 二、学习童年乐趣 1.克里斯多夫童年的乐趣是什么？课文哪些地方体现出？说说自己的感受。 2.了解作者罗曼罗兰。 3.了解小说约翰克里斯多夫 模块三：领悟表达（1课时） 环境描写 一、读百花园六“拓展与沟通”，从中你学习到了本单元课文的哪些写作手法？ 二、今日我们重点来学习课文中的环境描写，体会这种表现手法的作用。 三、找出少年闰土凡卡中描写环境的段落。 四、指导朗读。 五、比较这两段话的异同点。 1.描写的都是晚上的乡村景色。不同的是少年闰土中描写的是夏夜，凡 卡中描写的冬夜。 2.少的环境描写体现了田园的美丽，凡的环境描写体现了快乐的气氛。 3少的环境描写烘托出了闰土的生活环境与

7、我的不同，表达了作者对闰土的宠爱。 凡的环境描写与凡卡现实的生活形成显明对比，更烘托出凡卡的不幸遭受。 六、总结环境描写的作用。 渲染气氛 ，表达情感，烘托人物形象。 七、仿写。 模块四：口语交际与习作（综合实践与整本书阅读）（3课时） 精彩的“三国” 三国演义赏析会 一、学习孔明借箭 1默读课文，回顾主要内容。 2出示其中情节，自读。 次日，聚众将于帐下，叫请孔明议事。孔明欣然而至。坐定，瑜问孔明曰：“即日将与曹军交战，水路交兵，当以何兵器为先？”孔明曰：“大江之上，以弓箭为先。”瑜曰：“先生之言，甚合愚意。但今军中正缺箭用，敢烦先生监造十万枝箭，以为应敌之具。此系公事，先生幸勿推辞。”孔明

8、曰：“都督见委，自当效劳。敢问十万枝箭，何时要用？”瑜曰：“十日之内，可完办否？”孔明曰：“操军即日将至，若候十日，必误大事。”瑜曰：“先生料几日可完办？”孔明曰：“只消三日，便可拜纳十万枝箭。”瑜曰：“军中无戏言。”孔明曰：“怎敢戏都督！愿纳军令状：三日不办，甘当重罚。”瑜大喜，唤军政司当面取了文书，置酒相待曰：“待军事毕后，自有酬劳。”孔明曰：“今日已不及，来日造起。至第三日，可差chi五百小军到江边搬箭。”饮了数杯，辞去。鲁肃曰：“此人莫非诈乎？”瑜曰：“他自送死，非我逼他。今明白对众要了文书，他便两胁生翅，也飞不去。我只叮嘱军匠人等，叫他有意拖延，凡应用物件，都不与齐备。如此，必定误了

9、日期。那时定罪，有何理说？公今可去探他虚实，却来回报。” 1） 这段话主要写什么？ 2） 运用了哪些描写方法，主要人物有谁？他们给你留下什么印象？ 3） 读完了这段话，你有什么想法？ 4）老师刚才问了几个问题，你能把这几个问题融合在一起，对这段话的进行评析吗？ 5）我们刚才是从哪几方面评析这段话的？ 3.这篇课文还有哪些精彩片段，请你读一读，评一评。 4.说说刚才这位同学是从哪方面评析这个情节的？ 5.老师总结： 三国演义里有很多精彩的情节，我们可以从情节是有扣人心弦、语言是否生动、是否表现了人物特点等方面进行评析。下面，请大家拿出这本名著，找找其中的精彩片段。 二、沟通三国演义精彩片段。 1

10、.小组沟通。 2.全班沟通。 三、举荐新书 1.自读伸着两个指头，回答课后问题。 2.介绍作者吴敬梓及儒林外史，激发阅读爱好。 习作三国演义读后感 一、检查预习效果 1.什么是读后感？怎样写好读后感？ 2.自读做事要有主心骨，说说每一个自然段写的是什么。 二、学写三国演义读后感 1.三国演义这本书给你留下怎样的印象？ 2.哪个人物或者哪个情节让你记忆犹新？ 3.这个人物或是情节让你想到了生活中的哪个人或是哪件事？ 4.由此你领悟到了什么？ 三、学生写作 四、沟通指导 五下第六单元教学设计 五下第六单元综合实践教学设计 五下第六单元教案 苏教版五下语文第六单元教学设计 九下第六单元复习教案 鄂教六下第六单元教案 岁月如歌九下第六单元 浙教版五下第四单元教学设计 八语下第六单元教学案 四下第六单元主题学习教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页