人教版语文七下四单综合性学习《戏曲大舞台》教学设计.docx

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1、人教版语文七下四单综合性学习戏曲大舞台教学设计 七年级下册第四单元： 综合性学习 戏曲大舞台 主备人：王宝勇 复备人：范连镇 【课标与教材分析】 1语文课程标准指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。” “要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，体现社会主义核心价值体系的引领作用” 2戏曲大舞台 这次活动就是带领学生们初步感受它博大的内涵，品尝它悠长的韵味。 【学情分析】 1学生已经知道的：京剧的脸谱学问和各种地方戏的名称、特色中国戏曲的有关学问。 2学生想知道的：赏析戏曲的方法，观赏中国戏曲名段，感受戏曲的魅力 3学生能自己解决的：积累中国戏曲方面的文化学问，激发学生对中

2、国戏曲的情感。 【教学目标】 认知目标：利用课前打算和课堂教学时间，使学生初步了解中国戏曲的有关学问，比如京剧的脸谱学问和各种地方戏的名称、特色等； 实力目标：让学生观赏中国戏曲名段，感受戏曲的魅力； 情感目标：积累中国戏曲方面的文化学问，激发学生对中国戏曲的情感。 【教学重点】： 1学会搜集和整理资料。 2了解中国戏曲的有关学问。 【教学难点】： 了解赏析戏曲的方法。 【教学方法】观赏 【教学媒体】多媒体课件 【课时支配】二课时（连上） 【教学过程】 一、戏曲音乐导入 以戏曲音乐谁说女子不如儿男为本次活动营造浓郁的戏曲氛围。 二、戏曲学问竞赛 1、 (1)世界三大古老戏剧是?(希腊悲喜剧、印

3、度梵剧、中国戏曲。) (2)享有“中国戏曲之母”雅称的是?(昆剧。) (3)戏曲的角色分为哪四大行当?(生、旦、净、丑。) (4)中国戏曲采纳哪些艺术手段表现人物?(唱、念、做、打。) (5)享有“东方歌剧”盛誉的是?(京剧。) (6)戏剧表演艺术有哪些技法?(手、眼、身、发、步。)。 (7)戏曲表现生活的基本手法是?(虚拟没有实物的表演。) (8)发展于安徽安庆一带的剧种是?(黄梅戏。) (9)京剧四大名旦是谁?(尚小云、梅兰芳、荀慧生、程砚秋） (10)“旦”可分为哪几类?(正旦、花旦、闺门旦、武旦、老旦、彩旦。) (11)南派京剧的代表人物是谁?(周信芳。) (12)四大徽班是指什么?(

4、三庆班、四喜班、春台班、合春班。) (13)请你说出锡剧的一个经典曲目?(珍宝塔。) (14)绿脸代表什么性格的人物?(草莽英雄。) (15)“净”这个角色又可以分为什么?(大花脸和二花脸。) (16)京剧诞生于什么时候?(清代乾隆时期。) (17)丁是娥是哪个剧种的闻名演员?(沪剧。) (18)“阿庆嫂”是哪一部样板戏中的人物?(沙家浜。) (19)“变脸”是哪一种戏曲特有的艺术表现形式?(川剧。) (20)请说出锡剧一个闻名演员的名字。(王彬彬或梅兰珍。) 2、 (1)红脸 代表猛智 黑脸 代表凶诈 绿脸 代表忠勇 白脸 代表草莽英雄 (2)越剧 严风英 京剧 袁雪芬 豫剧 王彬彬 黄梅戏

5、 常香玉 锡剧 梅兰芳 (3)梅派 天真活泼热忱的少女形象，具柔媚委婉的风格 程派 以气与力取胜，有阳刚之美，具刚健婀娜的风格 荀派 和善温顺华贵高雅而具正义感的古代妇女 尚派 遭受凄惨，具有外柔内刚性格的中下层女性 三、戏曲故事，你说我说 学生展示自己课前搜集的有关资料。推举一两个代表在班上沟通。老师可供应以下主题供学生选择。 1、“戏曲”的涵义。 2、中国戏曲最早起源于哪些艺术形式？大约成熟于什么时代？ 3、中国戏曲与文学（语文）的关系表现在哪些方面？举例说明。（搜集你认为最美丽的一段唱词；说出一位你认为是最优秀的戏剧作家） 4、聊一聊京剧在中国戏曲中的地位及京剧的脸谱学问。 （1）脸谱学

6、问介绍 蓝 脸 中性，代表草莽英雄。表现刚毅、骁勇、有心计的人物性格，如：窦尔敦。 红 脸 脸谱中最“正”的颜色，往往用来表现忠义、英勇的人物性格。如：关羽。 黄 脸 脸谱中通常用来表现残暴、凶诈、骁勇的角色。如：典伟。 黑 脸 脸谱中通常用来表现性格鲁莽的正派角色或表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公、张飞。 白 脸 脸谱中含贬义,代表凶诈如：曹操 银 脸 代表神妖 如：牛魔王、白骨精 （2）四大行当：生、旦、净、丑 生：生是戏曲表演行当的主要类型之一，除净、丑以外的男性角色称为生行。按其扮演的人物的年龄、身份、性格特征和表演特点，大致分为老生、小生、武生和娃娃生等几类。 旦：旦是戏

7、曲表演中女角色的统称。按扮演人物的年龄、身份、性格及其表演特点，大致可分为正旦、花旦、贴旦、闺门旦、武旦、老旦、彩旦七类。 净：净是戏曲表演行当类型之一，俗称花脸。脸上勾画脸谱，音色宏亮，表现性格豪迈或粗犷的人物形象，如包拯、张飞都是花脸扮装。 丑：丑是戏曲表演行当类型之一，喜剧角色，俗称小花脸。用白粉在鼻梁眼窝勾画脸谱。 （3）戏曲的虚拟动作 四、名段观赏，感受提升 现场播放戏曲名段，让学生观赏，从中感受戏曲的魅力，激发宠爱戏曲的情感。 五、家乡戏曲，沟通体验 说一说你的家乡有些什么地方戏？并向大家举荐一曲。 六、“我与戏曲”，调查探讨 目的是了解同学们及其家长对中国戏曲的了解和宠爱程度，旨

8、在让学生明白：发扬光大中国的戏曲艺术人人有责。 七、总结存储，课外表演 八、作业：A：课下收集收听京剧名段 B：写听后的观赏日记 （主备人：仲宫中心中学 王宝勇老师） 人教版语文七下四单综合性学习戏曲大舞台教学设计 综合性学习戏曲大舞台教学设计 综合性 学习戏曲大舞台 教学设计 综合性学习戏曲大舞台 戏曲大舞台综合性学习活动教学设计 综合性学习戏曲大舞台的教学设计 综合性学习戏曲大舞台教学设计word 综合性学习戏曲大舞台教案 综合性学习戏曲大舞台教案 综合性学习戏曲大舞台两案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页